随风潜入夜 润物细无声——浅谈教师须注重自身的教态

王 腾 (江苏省连云港市灌云初级中学)

韩愈有言:“师者，所以传道受业解惑也。”我们通常对教师的基本功、责任心和工作能力进行这样或那样的要求、指导和评定，却往往忽略了教师个人的“教态”对学生有着更为直接而全面的影响。教师的教态是学生所接受的第一感官印象，也是每天必不可少地展现在学生面前的一种姿态，课堂的知识内容和德育主题都必须以教态为载体传输给学生。因此，教师必须注重自身的教态，给学生的学习以及为人树立一个好的榜样，取得更优异的教学成果。

教师的教态是指在教学过程中教师所处的状态，它是教师表情系统的综合体现。大致而言，它包括教学过程中教师的仪表、行为、语言、感情。教态给予学生的是综合的整体感觉，因而这几方面也是相互补充的。

一、教师的仪表

教师的仪表指的是教师自己的外部形象，即服饰和妆扮。个人仪表直接反映着个人的形象和素质。作为“为人师表”的教师，这个职业特点要求教师应该穿着得体、大方。

譬如，男教师不应穿背心短裤拖鞋进校园，也不应头发脏乱胡子拉碴冲进教室。女教师则不应该穿着暴露或过于紧身，不宜染烫夸张的发型或浓妆艳抹地在学校穿梭。喜欢涂指甲油的女教师应该可以观察到，其任教班级的女生中也一定有很多人涂染各色指甲油。班主任形象邋遢不修边幅，班级中学生的个人卫生乃至班级卫生肯定也是经不起检查的。这都是因为教师每天和学生长时间接触，对学生的审美观的培养有着重大影响，有的学生也是为了表现自己而特意学习教师的穿着打扮。

因此，教师需要注重仪表，注意搭配和美观，所有的学生都希望每天面对的是一个看上去整洁有品位的教师。

二、教师的语言

教师的语言是师生间交流的桥梁。语言表达能力是教师的首要基本功，一口流利地道的普通话，对于教学的好坏有着直接影响，对于幼儿园和小学的启蒙教育更是特别重要。这也应该成为教师的一份作业，每日认真练习。

语调的高低、语速的快慢、音量的轻重，都会直接影响语言的感情色彩。如果教师说话的语调平淡、声音细小，整堂课一个调子讲到尾，学生当然会感到索然无味、昏昏欲睡，必然会严重压制学生学习的积极性。如果教师的课堂语言抑扬顿挫，绘声绘色，引人入胜，那么学生当然会听得津津有味、兴致勃勃。回答问题或者朗读时，也能做到声音洪亮清晰。

还有一点不容忽视，就是教师语言的规范性。“啊”“知道吗”“懂了吗”等口头禅在一节课里重复出现，有个别学生甚至不听课、专门数教师这一节课说了多少次口头禅，然后在课后故意学教师说话。还有些教师喜欢把方言带进课堂，用方言俗语责骂学生，引得其他学生哄堂大笑。语文和英语教师，自己说话都有语法错误、病句，学生又怎么能得到正确的教育呢?这些都是与课堂教学很不和谐的音符，教师们首先要努力克服并且自我提高。

三、教师的行为

教师的行为主要是指肢体和体态语言。课堂上恰当的动作、手势，能增加说话的力度，渲染课堂的气氛，促进学生对知识的理解，加深学生的印象，这对于语文的教学尤其重要。

但是，如果教师不注重个人的行为，如站在讲台前喜欢东摇西晃，讲课时趴着讲台，说话一副有气无力的样子，坐没坐相，走路低着头哈着腰，这些看似都是小事情，可学生必然会首先察觉甚至不自觉地模仿到，甚至给教师取上各种绰号。有些青年教师说带有教育性、号召性的话时，身体站得笔直，适时用力一挥，自然会平添几分气势，上课效果也就更好了。教师在写板书时，是一字一字认真地书写、讲究布局，还是在黑板上潦草带过、东一块西一块的，批改作业时是仔细批阅、清楚地做好标注，还是随意写个日期，这些对于学生作业的书写是有直接指向作用的。

不只是在课堂上，教师始终都要注意个人的行为是否得当，在校园里和平时生活中都应该严格要求自己。有些教师喜欢在办公室抽烟，在电脑上打牌，甚至把脚跷到桌子上，学生看到这些又作何感想?言传不如身教，只有以身作则、起到带头作用，学生才会对教师心服口服。

四、教师的感情

教师的感情是教态的核心部分。不带任何感情色彩地和学生交流，学生不会感兴趣也不会接受。在课堂上，教师的表现能否感染学生，取决于教师对情感的把握。

作为教师，每当走进课堂，应该让学生看到一个精神饱满、积极向上的引导者。教师的个人感情，不论悲喜，都不应该带进课堂灌输给学生。个人感情充足、并且善于调动学生情绪的教师，更能使学生对学习保持浓厚的兴趣。

不管是多大年龄的孩子，都是有感情并且懂感情的。教师讲情感，就是讲真情实感。不是矫柔做作，不是表演假装，而是教学需要，是教师真实情感的流露。因此，每一个教师心中都应该对每一个学生有一种关爱之情。只有爱学生，才能真心想把他们教好，学生也才能感受到你的这份感情。鄙视还是鼓励，喜欢还是厌恶，幼儿园的孩子们都能体会得到。因此，用真感情和学生相处，也才能收获学生的真心。

以上所说的可能是很多教师眼中的一些“小问题”，而如果这些“小问题”影响了整体教学效果，那就变成了“大问题”。教师的形象良好，语言运用合理有效，行为能起到榜样作用，感情充沛且富有爱心，必将最大限度地调动学生的学习积极性。学生到学校来，不只是学习科学知识，而且要学习为人处事、修身立行。有道是:“随风潜入夜，润物细无声。”教师良好的教态必定会一点一滴地渗透到学生的学习生活中，使教学效果锦上添花，师生关系也更上一层楼。