新树大十年发展的实践与启示

朱 玉

(浙江树人大学,浙江 杭州 310015)

新树大十年发展的实践与启示

朱 玉

(浙江树人大学,浙江 杭州 310015)

新树大自 2000年成立,至今已有十年。该文回顾了新树大成立发展的历程,概括了新树大经过十年奋斗在校园建设、办学规模、师资队伍建设、办学模式、财政收入及校园文化等方面取得的成就,总结了十年办学实践中有益的启示和经验。新树大十年健康、快速的发展,为树大进一步发展奠定了重要的基础。

民办高等教育;民办高校;浙江树人大学

DO I:10.3969/j.issn.1671-2714.2011.01.002

浙江树人大学创建于 1984年,在 2000年由原浙江树人大学与周边三所中专联合,组建了新的浙江树人大学 (以下简称树大)。

新树大发展的十年,正是整个国家改革开放深入发展的时期,国民经济获得大发展,高等教育从精英教育进入了大众化教育,民办高等教育得到了快速发展。经过十年的奋斗,新树大得到了快速、健康的发展,为学校的进一步发展奠定了重要的基础。

一、新树大创建历程

新树大的产生经历了近两年的时间,而四校联合的模式从酝酿到正式挂牌也整整经历了一年多的时间。1999年 7月,浙江省政协主席团专题讨论树大发展的问题。笔者在会上也做了发言,谈到了树大目前面临的几个问题,其中一个问题就是校园面积太小,并分析了与周边学校联合的有利因素。会后笔者分别与周边学校的校领导和主管厅局领导商量联合之事。1999年 8月 30日,时任浙江省省长的柴松岳和副省长鲁松庭率领省厅局领导 15人来树大调研,听取了学校的汇报。柴松岳省长和鲁松庭副省长发表了重要讲话,充分肯定了树大的办学方向与办学成绩,明确提出了树大与周边中专联合办成一所新的民办树大的意见。具体程序由浙江省教育厅直接操作。经过多个轮回的讨论,制定了联合方案。这个联合是公办与民办的联合,大专与中专的联合。三所中专都是浙江省内的优秀中专,是松散型联合还是紧密型联合?在联合过程中既碰到了一系列的原则性问题,也碰到了诸多具体实施的问题。浙江省政府直到 2000年 4月 14日才正式下发四校联合的文件,4月 30日新一届董事会成立,新的校领导班子产生,董事会对如何认真贯彻联合文件做了具体部署。5月 9日召开了第一次校领导班子会议,6月 17日召开了第一次中层干部会议,在这个会上笔者做了《加强对建设新树大的认识》[1]的讲话。从四校联合文件下达到新树大9月 8日正式挂牌,在新一届董事会的正确领导下,贯彻联合文件精神,按照统一领导、统一建设和统一管理的紧密型联合要求,完成了学校的机构设置、中层干部的聘任、全体人员的到位、资产评估以及财务的统一;确定了当年大、中专招生计划,在大专 29个专业与专业方向上招收2 326名学生,并开始挂靠浙江工业大学招收了一个国际贸易本科班;召开了暑期中层干部会议,探讨了树大未来的定位、目标和任务等。该会议是一个统一认识、增强信心、明确目标的重要会议。实践证明,四校联合是新树大跨越式发展的一个正确选择。新树大成立大会的召开,标志着新树大这艘航船,在新的起点上朝着新的目标奋勇向前!

二、新树大十年实践取得傲人成绩

十年在整个历史长河中是短短的一刹那,但是对树大来说,特别对树大今后十年、二十年的发展来说是不可或缺的十年,是新树大十分重要的打基础的十年。经过十年的共同奋斗,树大从一颗小树成长为一棵大树,成为一所欣欣向荣、朝气蓬勃的民办本科院校。天道酬勤,春华秋实,只有耕耘才有收获,十年的共同奋斗,带来了树大十年的大发展。

经过十年的奋斗,树大已有一个布局较为合理、建筑崭新、环境优美的校园,一个受到外界一致称赞、树大人自己引以自豪的校园。

办大学当然要有足够的建筑面积,但这些建筑是来之不易的。现在树大有 32万平方米的建筑面积,其中 25万平方米都是这十年新建的,是在原有学校基础上改建、重建而成的。其中,有几个建筑在整个杭州高校中也有一定的代表性,如4万建筑面积 11层高的图书信息大楼、1万建筑面积可承办各级球类比赛的体育馆、18层高的学生公寓等。四校刚联合时,首要问题是教学用房紧张,学校仅用了 6个月的时间,建造了 2.8万平方米的教学大楼,内有 11 000个座位。因此,在2001年招生时首次达到 3 000人。随着杭州的发展,尤其是杭州市拱墅区定位的变化,京杭大运河的开发,新树大地理位置的优越性将进一步彰显。

经过十年的奋斗,树大已成为超过万人的多学科的本科大学。学校办学层次的提升,实际上大部分是从中专起步,然后升为大专,在 2003年又升为本科。经过几年的合格本科建设,树大现在是一所名副其实的本科院校,正在朝着“特色鲜明、质量优良”的目标而努力着。

合并前几所学校仅仅是 1 000左右学生的办学规模,目前学校已成为拥有 14 000左右普通学历学生的超万人的大学。尤其值得一提的是,新树大在 2000年刚成立时就挂靠浙江工业大学办了一个本科班,这是浙江工业大学对新树大的支持。2003年学校升格为本科,首次有 6个专业能招 500名本科生,但如何办好本科又面临一系列新的问题。学校 2004年招 1 000名本科生,2005年招2 000名本科生,后来就基本稳定在招收3 000名左右本科生,从 2009年开始学校本科生数量已超 1万名。现在学校已有 26个本科专业,个别专业或学院在浙江全省乃至全国率先成立,如现代服务业学院。十年来,学校为社会输送了35 000名大学生,办学层次、办学规模得到了快速的提升和扩大。

经过十年的奋斗,树大有了一支办好办强树大的队伍。

这支队伍包括教师、干部和各类管理与工作人员。可以说,这支队伍在数量、素质和水平上都发生了根本性的变化,从只能办中专,适应中专教育、教学和管理,适应办小规模的学校,发展到今天能基本适应办本科、办万人大学。仅从教师队伍的发展来看,合并时在册教师 256人,高职称仅有高级讲师,研究生以上学历仅 17人,占6.6%;截至 2010年 5月 31日,在册教师 521人,教授 37人 (不含全聘),在全国民办高校中居首位 (包括博士学历教师 37人,占专业教师7.11%,目前硕士学历在专任教师中占 61.22%)。

干部队伍的工作适应性、创造性也大大增强。新树大成立十年来,从各个学院院长全部外聘,到现在半数学院的院长由学校自己培养起来的教授来担任,发生了根本性的转变,学校领导班子的情况也是如此。十年来这支队伍为学校发展做出了贡献,同时也随着学校发展而共同快速成长,是学校办学十分重要的宝贵财富。

经过十年的奋斗,树大有了一个年收入近 3亿元的财力支撑。

这个年收入近 3亿元的实现是来之不易的,是树大十年来发展的一个重要象征。原树大1999年年收入为 1 124.17万元,2000年四校合并时年收入为 5 540万元;固定资产四校合并时为 10 417万元,而现在有 67 859万元;图书,四校合并时有 22.7万册,而现在纸质图书就有 112万册;实验设备总值四校合并时只有 500万元,而到2009年时已达到 8 760万元;职工收入比合并时有了较大幅度的提高。

经过十年的奋斗,树大有了一个初步彰显的办学模式。

原树大在 16年的创建中摸索出了一些民办学校办学的经验。正如时任浙江省省长的柴松岳在视察树大时指出:“树大的办学方针和思想是很好的,尤其经过 15年的办学历程,我在直观上看有以下几个好的特点:一是树大的体制好,二是机制灵活,三是人员精、效率高,四是专业新,能根据市场需求来设置专业,做到培养和需求相结合,办得有特色。”[1]原四所中专已经有许多丰富的办学经验。新树大成立后,努力继承和弘扬原四所中专好的办学传统和经验。在 2003年学校升本后,笔者曾写过一篇题为《浙江树人大学办学模式的探讨》的文章。笔者认为,树大是民办高校一种有效的办学模式。民办性是多样性,从资产所有权、董事会制度、经费的来源、办学的宗旨、专家治校及办学环境等几个方面来剖析树大。[2]从十年实践来看,树大的办学模式有其独特性及办学的有效性。而通过十年的实践,其办学模式的内涵进一步得以丰富,办学特征也将进一步彰显。目前学校正在着力培植与创新的六个特色项目将是彰显树大办学模式的重要方面。同时,学校也已在某些方面呈现出一些民办高校的优势与特色:如国际贸易学科等重点学科;又如民办高等教育研究等科研工作。

经过十年的奋斗,树大有了“树人”牌的校园文化。

笔者在《树人探究》一书的后记中曾写过这样一段话:“学校的办学实力是十分重要的方面,是一所学校的文化力,也就是学校先进的办学理念与思想、办学模式,催人奋进的办学精神,良好的学风、教风、校风,成功的办学经验的积聚、沉淀,优良的办学传统、风格、习惯等等。”[3]应该说,十年来树大始终坚持与弘扬“树人”的办学宗旨,让“崇德重智、树人为本”的办学理念深入人心,弘扬“艰苦创业、务实创新、敬业奉献”的树大精神,始终贯彻“质量是办学的生命线”方针。“树人”牌的一系列活动,有的逐渐成为树大的传统,学生思想教育工作也有了许多树大的特色做法。全校师生,尤其是教职工队伍对树大充满了热爱,对树大的未来充满着信心,建设好树大成了大家共同的追求,“热爱树大,建设树大”成了全校教职工的主旋律。

新树大十年的奋斗可总结为六个有:有了一个好校园,有了一个超万人本科生的本科办学规模,有了一支好队伍,有了一个年收入近 3亿元的办学经费,有了一个初步彰显的树人办学模式和有了一个“树人”牌的校园文化。当然这不能包括所有的变化,新树大十年的发展,是全体树大人共同努力的结果。

三、树大十年发展的经验与启示

十年的奋斗,有力地推进了新树大快速、健康地发展,为办好、办强树大积累了许多有益的启示和经验,在这里着重提出如下四点:

1.深入持久地开展爱树大的自我教育,是加快树大发展的强大内动力。十年来,对树大的认识是一个不断加深的过程。因为树大是一所民办高校,是五所学校联合而成的,许多同志都来自公办学校,长期从事公办教育,新树大产生之后前途如何是当时大家共同关心的一个大问题。王家扬先生在新树大刚成立时就向大家提出“热爱新树大、建设新树大”的要求,十年来把爱校的自我教育贯彻始终。要使大家爱校,就要不断认清学校的发展前景。2000年召开的第一次中层干部会议,会议重点就是认清民办高校发展态势。学校每前进一步,每一个取得的成绩,都是自我教育的重要内容,要将自我教育成效与学校发展紧密地结合在一起。要爱校,就要不断加深理解办树大的意义。要办好树大,就要不断规划学校的未来发展蓝图,增强对办好办强树大的自信心,把自己的事业与树大的兴衰联系在一起,切切实实地使大家都看到学校的发展变化,让教职工感受到学校变化给他们带来的好处。在 2004年接受浙江省教育厅本科教学评估时,学校提出的口号就是“校兴我荣、校衰我耻”。十年来,学校一直提倡要在“爱、创、点、实”四个字上着力。其中第一个字就是“爱”。“爱校”能激发人们的聪明才智,能让人们勇于克服办学过程中的种种困难,能让人们对学校的未来充满信心,能让人们勇于边干边学,边学边干,忘我工作,以校为家,能让人们求大同存小异、团结奋斗。十年来学校取得的成绩,就是全体师生“热爱新树大、建设新树大”的结果。因此,要把爱校这个无形的精神动力不断强化,要把全校师生对学校的热爱转化成为树大发展多做贡献的追求目标和实际行动。

2.民办旗帜,坚持不懈。1984年,以名誉校长王家扬为代表的老干部、老知识分子创建了民办树人大学,历史一再证明,创建这样一所民办大学是十分有远见的,是教育的一种创新。新树大成立后,有国有财产并入学校,政府财政也有一定资助,使学校享受到了公办高校的某些待遇,这一切都是浙江省政府大力支持、扶植树大的有力举措。尽管如此,树大的民办性质没有改变,浙江省政府对树大的有关措施是符合国家最近公布的《中长期教育改革和发展的纲要》中相关的民办高校政策的,树大应在民办道路上坚持不懈地前进。十年来树大一直在探索如何形成自己的办学模式。因此,学校坚持董事会领导下校长负责制的领导体制,充分发挥树大董事会的高层次性、多元性、专家性等优势。十年来董事会决定学校发展的大政方针,争取了政府对学校发展的一系列有利政策和具体措施,如贷款、住房、贷款补助及人员编制等。学校内部,在机构设置、党政之间的关系、师资队伍专兼结合、人才培养的目标与方式及内部一系列管理办法的建立等方面,都在努力探索民办的办学模式。特别要指出的是师资队伍的建设,正是由于发挥了民办机制,走专、兼结合之路,才有力地促进了新树大的发展。老树大的师资队伍可以说完全是以兼为主,新树大成立后虽然充实了一大批专职教师,但学校办学层次的提升和办学规模的迅速扩大对教师队伍提出了更高的要求。因此,学校采用外聘教师与干部的方法,师资采用 1∶1到 6∶4的专、兼的比例。正由于有一支外聘专家和师资队伍,才使学校的层次提升和规模扩大有了人力资源的强有力的保证,才使学校能较快成长为超万人本科生的一所合格本科院校。新树大成立后,第一个研究所就是民办高等教育研究所,树大 2001年获得学报刊号之后,设置的第一个专栏就是民办高等教育研究,坚持了近十年。由于坚持民办性,坚持民办教育研究,树大办学的实际成绩和社会声誉不断得以扩大和提高,得到了政府与同行的重视。比如在日本、韩国等国和我国台湾地区,许多高校都把树大列为中国大陆民办高校的代表之一。其实,“‘民办性’实际上也是办学的一种理念,民办高校是新生事物,在领导体制、管理格局、人才培养规格、专业设置、经费来源等方面都要走一条改革创新的路子,因此,坚持民办性就是坚持走教育创新之路。”[2]坚持民办性也就是坚持王家扬等老一辈人创建树大的意愿。

3.科学规划,认真实施。十年来,学校十分重视规划工作,努力按照科学发展观的思想,设计出如何建设树大的蓝图。学校要“上水平、创特色、争一流”,一定要有具体的实施方案。而且其目标的实现一定要有一个过程,这个大目标是动态的,各个阶段也一定要有具体的可操作性的目标。一定要时刻关注未来,重视办教育的内、外规律,一定要重视从学校实际出发。牢记学校是民办的,学校是从五校联合产生的新树大,学校还是一所新建的本科院校,努力使规划的先进性与实践性相统一。新树大成立后学校就着手制订十年发展规划,然后制订了连续三个四年发展计划,而且各条线、各部门也都制订了具体的实施计划。十年来学校自己培养的师资队伍建设取得了明显的成效,这与十年来学校重视师资建设计划的制订与认真实施是分不开的。学校较早就实施了“百名师资建设工程”。当新树大成立不久,大家对学科还不大认识时,学校就开展了评选学科带头人与学术骨干的工作。整个校园布局较好,建设过程从南向北有序推移,这与新树大刚成立时校董事会和学校领导就十分重视校园建设规划、确定了“一次规划,分步实施”的原则是分不开的、现任的新领导班子十分重视今后十年的规划工作,这项工作的确是树大后来快速、健康、持续发展极为重要的一环。

4.坚持工作、学习、研究三结合,逐渐形成一个学习型的团队。树大十年来的奋斗发展,让我们有一个启示:就是要坚持与摸索工作、学习、研究三结合。许多教师从原来从事中专教育教学,到从事专科的教育、教学工作,进而到适应本科教育、教学的过程,实际上靠的是边工作、边学习、边探索的过程。可能有的教师和干部并不自觉地认识到走这个三结合的路子,但实践证明,三结合谁搞得好一些谁的进步就快一些,从事管理的干部更应该如此,自觉地重视工作、学习、研究三结合。

十年来,几任校领导班子都能团结一致,勤奋工作,既有出于对树大的爱,也有出于对三结合的坚持。新树大成立后面临着一系列新问题,如联合、发展、升本,升本后如何建设本科,如何创特色等问题。学校是一个小社会,是一个系统工程,要处理好如何协调各方面关系,处理好全局与局部、重点与一般、当前与长远等一系列的问题。如升本之后,树大就明确提出要把学校先建成一所合格的本科院校。为什么提合格,合格自定标准是什么?经过上下反复地探讨,学校制订了新树大第二个四年计划——合格本科院校建设计划。其实,笔者撰写的《树人实践》《树人为本》《树人探究》三本书就是大家共同重视三结合的一个有力例证。管理干部应自觉成为三结合的实践者。这将十分有利于提高学校的管理水平,推进学校的健康发展。

[1] 朱玉.树人实践[M].杭州:浙江人民出版社,2002.

[2] 朱玉.树人为本[M].杭州:浙江人民出版社,2005.

[3] 朱玉.树人探究[M].杭州:浙江人民出版社,2009.

Abstract:It is 10 years since new Shuren University founded in 2000.This paper reviews the development of new Shuren University's set up and development,including the construction of new campus,school size,teaching staff,schoolmode,financial status and campus culture and achievements.It also summarizes the useful insightsand experienceof decadeof thep ractice.The healthy and rap id development of new Shuren university,has laid an important foundation for the further development of the school.

Key words:non-government higher education;non-governmental institutionsof higher learning;Zhejiang Shuren University

Practice and Insp iration of New Shuren Un iversity's Decades of Development

ZHU Yu

(Zhejiang Shuren University,Hangzhou,Zhejiang,310015,China)

G648.7

A

1671-2714(2011)01-0007-05

2010-09-21

朱 玉 (1938-),男,浙江磐安人,教授。

(责任编辑 毛红霞)