论高校思想政治教育的立体模式

李昌锋

（陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714000）

论高校思想政治教育的立体模式

李昌锋

（陕西铁路工程职业技术学院，陕西 渭南 714000）

大学生思想政治教育有其基础性因素，在教育中必须充分调动教学、管理、队伍建设、校园文化等方面积极因素，利用好两个课堂，构建立体式教育模式，为切实加强和改进大学生思想政治教育工作探索新的思路。

高校思想政治教育；基础性因素；立体式教育模式

DO I：10.3969/j.issn.1671-4733.2010.01.26

当前，高校思想政治理论课的课程改革工作正在紧锣密鼓的进行中。改变以前传统的依靠教师的“教”，并激发学生的学习主动性和探索新的教学方法是众多高校课程改革的重点问题。这种改革，主要依靠的仍然是课堂教学，尽管也有对实践性教学活动的研究，但还是以教师和学生两方面的力量为主。由于没有改变原有大学生思想政治理论课力量单一、教育环境狭小等因素的局限，依然产生不了太大的实际效果。因此，“全员育人”、“立体式教育模式”是弥补此类改革不足之处的重要途径。

思想政治教育的立体式教学模式，就是发挥大学生思想政治教育基础性因素的作用，分层次、宽领域、多渠道地对大学生进行思想政治的教育，利用好两个课堂，相互影响、相互促进，提高大学生思想政治教育的质量。

1 大学生思想政治教育基础性因素

在高校的思想政治理论课教学中，影响教学效果的基础性因素包括：课堂教学、集体生活、两课活动、辅导员班主任队伍建设、教师队伍建设和校园文化等。

1.1 课堂教学

思想政治课是大学生思想政治教育的主阵地。由于思想政治课本身具有政策性强、理论性强的特点，从大部分高校的教学情况来，教师的教学方法依然陈旧。另外，当前高校思想政治课的教学内容在一些方面与学生的知识结构和心理特点存在脱节现象。因此，高校思想政治课的教学效果差强人意。这就要求，高校必须把思想政治课的课程改革作为当前的重要工作。对此，尽管部分学校取得了可喜的成绩，但高校思想政治课的研究与改革仍然任重而道远。根据目前的情况，从教学到管理，从学生到教师，从课堂到课外，从实践到考核思想政治课都必须大胆创新，既顺应社会发展的需要和学生的特点，又能够坚守“阵地”，全面育人。

1.2 集体生活

对大学生而言，课外自由支配的时间远远多于课堂学习的时间。目前，绝大部分大学生学习目标明确，态度端正。但少数大学生由于缺乏必要的自我控制能力，上网成瘾、逃学厌学已成为一大顽疾。这些学生中，有些认为学校活动较少或者他们对学校活动缺少兴趣，因此常选择上网或逃学。院系活动在一些学校也严重缺乏。由于当前一些学校班主任、辅导员队伍数量严重不足，因而，跟班管理的辅导员或班主任出现普遍的“一对多”的现象，致使班级文化、宿舍文化缺乏科学引导，学生思想涣散，集体观念淡漠，思想政治教育难以产生良好的效果。1.3 两课活动

当前，大部分学校都十分重视学生的两课活动。学生的课余文化生活丰富多彩。但这些活动由于本身的特点或不适应学生的心理需求，参加人数有限，不足以产生好的效果。个别学校在组织两课活动中未考虑活动的教育性特征，致使一些活动产生了不该有的负面效应。如2009年某高校举行的“相亲派对”，在社会上备受争议。因此，在两课活动开展，既要有教育性，又要考虑学生的心理需求。要把握学生的主体性要求。不能把学生的活动，搞成领导感兴趣的活动，应付上级单位检查的活动。

1.4 辅导员班主任队伍建设

目前，由于编制、待遇等方面的原因，辅导员班主任队伍尚不稳定。经验丰富、管理能力较强者随时可能另择他路。在这种情况下，辅导员班主任的思想、对待工作的热情和态度存在较大差异。这使得个别班级的学生工作，尤其是学生的思想政治工作很难产生良好效果。尽管大学生的学习要靠主动，生活也较独立，但毕竟他们尚未完全成熟，他们的学习、生活，甚至情感问题都需要有人来正确引导。因此，目前的一些情况依然令人担忧。

1.5 教师队伍建设

高校思想政治课教师在大学生思想政治教育中发挥着重要作用。当前大部分学校都较重视思想政治课，使得思想政治课及其教师的地位有所提高。但仍有一些高校只是做到了理论上的重视，形式上的重视。思想政治课教师的一些基本要求得不到应有重视，教师的热情便逐渐冷却下来。目前，在高校思想政治课课程改革方面，持观望态度的教师仍有很多。

1.6 校园文化

校园文化是一个学校的“软实力”。在大学生思想政治教育中，校园文化发挥着不可替代的作用。一个学校的校风、校貌如何，教师、工作人员的精神风貌如何，学校规章制度建设情况如何，校园各校活动开展情况如何，都会影响学生的综合素质。例如，有些高校要求教师每天穿不同的服装，始终保持干净、整洁的仪表，通过自己的切身行动深刻影响学生，引导学生树立健康的审美观，培养良好的生活态度。这种教育，比起那种苦口婆心、不厌其烦的说教更加有效。

2 充分调动基础性因素，构建立体式教学模式

目前，高校思想政治理论课的改革多立足于课堂教学，侧重于微观方面。如：案例教学法、问题教学法、参与式教学法、研讨式教学法等等。这些改革，依然建立在学生和教师这种二元结构上。立体式教学模式从宏观角度，注重从学生的学习、生活、社会活动等方面全方位的对其进行教育。因此立体式教学模式是多元化结构。这种多元结构中，教师依然是主导，学生依然是主体。与传统教学方法不同的是，立体式教学模式，是多主体参与，对学生多层次影响、多角度考察、立体式熏陶。

立体式教育模式，是在受到国内一些研究的影响和启发的基础上，通过实践、完善，逐渐形成的。众所周知，人类早期的教育，就是在生活中进行的。当时教育与生活浑然一体。后来的专门性教育机构尽管有很多优势，但毕竟存在理论与现实相脱节等缺陷。思想政治理论课这样的课程，如果在生活中不能运用或得不到检验，这样的教育教学活动是没有意义的。所以，按照马克思主义哲学的基本观点：“具体问题具体分析”，对于高校思想政治理论课的教学，还是必须有别与其他课程，应密切联系生活实际，以生活为本，围绕学生生活实际，设置教学内容、教学方法。

高校思想政治教育中立体式教育模式的实质是思想政治理论课与高校思想政治教育工作的紧密结合。高校思想政治教育中立体式教育法的内容是利用好两个课堂，积极调动高校思想政治教育的基础性因素，使教学、管理、队伍建设、校园文化等有机结合起来。使各方面力量汇聚在一起，立体式交互影响，提高高校思想政治教育的教学效果。高校思想政治理论课的教学不能局限于课堂教学。应该从传统的第一课堂拓展到第二课堂乃至社会大课堂。这样一来，就实现了思想政治理论课与高校思想政治教育工作的紧密结合。

3 积极建设两个课堂，实践立体式教学方法

3.1 注重大学生思想政治理论课的教育

当前，高校思想政治课的课程体系已经比较完善。能够从哲学、政治学、经济学、伦理学、法律、历史、时政等不同角度、不同层面对大学生进行思想政治教育。内容丰富，体系成熟。因此，进行大学生思想政治教育，必须主要依靠思想政治课进行。为此，各高校必须做到以下几方面：

3.1.1 提高教师队伍的整体素质

教师是教育活动的主导。教师能够对学生产生最大的影响力。教师自身的思想政治素养对于教学效果具有决定性作用。因此，加强大学生思想政治教育工作，必须加强教师队伍建设。通过准入制度，学习、培训，评价考核等途径，切实提高思想政治课教师队伍的整体水平，是当前的又一重要工作。学校应该在教师的素质拓展，社会考察，优化知识结构，提高学历等方面给教师提供平台，创造条件。使教师乐于教学事业，甘于奉献。

作为教师，应该有大局意识，长远意识。教师要承担起教书育人的神圣使命，要作名副其实的“灵魂工程师”。作为思想政治课教师，应该勤奋学习，潜心钻研，努力提高自己的业务水平。密切关注学生的思想动态，心理状况，根据大学生的特点，探索新时期思想政治教育的最佳途径和方法。关心他们的学习与生活及心理健康状况，帮助他们克服在成长中遇到的各种困难。思想政治课教师应该经常深入到学生中去，做学生的良师益友，做学生的引路人。为高校思想政治教育工作奉献自己的力量，为构建和谐校园、和谐社会作出应有的贡献。

3.1.2 加强班主任、辅导员队伍建设

事实证明，辅导员制度已经成为中国特色社会主义教育制度的成功实践。在高校思想政治教育工作中，班主任、辅导员发挥着重要作用。他们与学生朝夕相处，最了解学生的思想动态和心理活动。他们掌握每一个学生的基本情况，处理学生问题，能够做到有的放矢，效率高，效果好。因此，学校必须给与班主任、辅导员更高肯定与支持。只有这样，才能留住人，留住有才能的人。但是基于编制、待遇等方面的原因，辅导员班主任队伍尚不稳定的情况。各高校应该克服困难，在提高待遇、合理编制等方面给与班主任辅导员较大倾斜。

3.1.3 改革教学方法

针对当前部分高校思想政治课教学方法陈旧，难以吸引学生兴趣的现状，教师应根据学生特点，研究适合学生的教学方法，大胆进行教学改革，使思想政治教育工作再上新台阶。教学改革应根据不同学校、不同专业、不同学制采取不同的方式进行。教学改革一定要充分考虑各方面因素，尤其是新的教学方法是否能够真正提高教学效果。不能只注重形式上的革新，而忽略其时效性。不能将教学改得面目全非，不伦不类。教学改革应该既有坚持又有创新。教学改革的内容可涉及教学内容、教学方法、考核方式等几方面。尤其是思想政治理论课的实践教学，是教学改革的重点。同时，社会实践是课内课外相结合的重要形式和载体，将高职学生的社会实践纳入科学的管理和学科建设中来。要能够提高教学效果，能够对当前思想政治教育工作产生积极的影响，这样的改革成果就有效，就应该坚持，甚至推广。

3.2 加强大学生两课活动、校园文化的引导与建设

3.2.1 开展丰富多彩的两课活动

两课活动是进行大学生思想政治教育工作的最佳环境。当代大学生追求自我，张扬个性。他们喜欢自由、轻松的活动方式。开展积极健康的两课活动能使思想政治教育工作产生事半功倍的效果。开展丰富多彩的两课活动，还能陶冶学生的情操，充实他们的生活，提高他们的综合素质。因此，学校应在制度建设、经费投入等方面重视学生的两课活动。作为教育工作者，一定要根据学生的实际情况，结合当前的形势，安排好学生的两课活动，利用独特的优势，不失时机地加强大学生思想政治教育工作。

3.2.2 建设健康的校园文化

从根本上来讲，大学就是一个文化的中心，不仅传承文化，还要发展和创新文化。大学以学校积淀的文化精神熏陶和教育学生。健康的校园文化包括两方面：硬件和软件。学校不仅要有先进教学设备、宽敞舒适的教学场所和学生生活的条件，而且还应该有漂亮整洁的校园面貌，校园的一草一木，都可以陶冶学生的情操，都可以提高学生的审美观，都可以使学生保持舒畅的心情和良好的精神面貌。大学生思想政治工作必须借助优美的校园环境。同时，健全的规章制度，良好的校纪校风，科学的校园橱窗建设，先进的办学理念，良好的教职员工素养等软件建设也是校园文化的重要组成部分。学生在健康的校园文化中，能够不断学习和提升。因此，我们要建设健康的校园文化，全方位影响学生的成才成长，为大学生思想政治教育工作提供良好的环境保证。

综上所述，加强大学生思想政治教育工作必须以科学发展观为指导，必须调动各方面积极因素，利用好两个课堂。在经济社会不断发展的情况下，高校应集中力量，搞好思想政治教育工作，为构建和谐社会，为实现民族复兴作出应有的贡献。

［1］梁桂麟，徐海波.当代高校公共理论课教育教学研究［M］.北京：中国社会科学出版社，2004.

［2］西北大学课题组.秋实—陕西省高等学校思想政治教育理论研究成果汇编［M］.西安：西北大学出版，2008.

［3］梁桂麟，徐海波.当代高校公共理论课教育教学研究［M］.西安：中国社会科学出版社，2004.

［4］李卫红.在创新中不断提升辅导员工作水平［M］.北京：中国高等教育出版社，2008.

［5］惠正强.新形势下高校学生工作的思路与方法［J］.西北大学学报，2009，（39）.

G641

A

1671-4733（2010）01-0089-03

2010-01-07

第二批陕西高校思想政治教育研究项目（陕教工宣［2008］16号）

李昌锋（1978-），男，陕西岐山人，讲师，主要从事思想政治教学和研究工作，电话：13109124136。