导学先行，培养德才兼备的会计人才

桂高山

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

导学先行，培养德才兼备的会计人才

桂高山

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

导学是人才培养模式改革和开放教育试点项目教学模式改革的重要因素。导学的质量和水平，决定着学生自主学习的效果。本文结合实际教学经验，探讨了现代远程教育如何充分利用各种资源开展导学，真正建立起以培养学生学习能力为目的的新型教育模式。

开放教育；导学；兴趣；实践环节

《中级财务会计》是中央电大开放教育会计学专业（专科）的一门重要的专业技术课程。该课程自2000年起在湖北广播电视大学的开放教学中开设以来，根据中央电大人才培养模式工作的要求和结合湖北电大开放教学的实际情况，在学校各级领导的关心和支持下，经过几年来不懈的教学实践和探索研究，《中级财务会计》课程教学模式的改革与创新工作已取得了可喜的效果，伴随着课程的教学环境、学习资源、教学方法和实践性活动等环节的日益完善，该课程已经能适应湖北电大开放教学需求。同时，从课程教学模式改革中所总结出的经验教训，也为湖北电大开展课程教学模式改革和创新工作提供了有益的帮助和借鉴。下面，笔者就本课程在教学设计及创新方面提一点自己的看法。

开放教育，众所周知，是提供学员一个开放的平台，在这里，学员的自学应占主导地位，过去大家耳熟能详的教师的“面授辅导”功能在这里被淡化，进而被“引导学习”这个功能所取代。那么这里就出现了一个重要问题：导什么、怎么导。笔者认为，《中级财务会计》课程导学应就以下五个方面来进行。

一、人才培养，导“德”先行

俗语云：“人无信不立，业无信难兴”。诚实守信是一个健康、和谐的社会必须建立的社会规则。会计诚信是会计行业最基本的职业道德之一。它对保障经济秩序的正常运行，规范商业行为的合法操作有着重要的意义。反之，会计诚信的缺失，必然会给社会主义市场经济的发展带来严重的负面效应。中央电大开放教育会计学专业学员，大多是已经或即将从事会计工作的人员。因此，提高会计从业人员的“诚信”意识，对国家法律负责是履行一切行规的前提。笔者在《中级财务会计》首次导学课程中通常会安排会计职业道德教育，准备一些由于缺乏会计诚信而导致的违法违纪案例，让每位学员阅读，思考并提出相关问题让其寻找答案。在后面的理论学习中，也会结合有关案例让学员分析思考。有了这一点，虽然不能保证每位学员都会就此成为一个完全诚信的人，但至少能让他认识到会计诚信以及会计职业道德的重要性，可以说是给他敲了一次警钟，在他今后的学习及工作中也许能起到一点作用。

二、导学要导出学员的学习兴趣

不可否认，中央电大开放教育学员中有那么一部分学员是抱着混个文凭，得过且过的心态前来参加学习。这种心态必然会影响其本人甚至其他人的学习积极性、自主性乃至创造性。尤其《中级财务会计》是一门很枯燥而且实践性很强的课程。然而兴趣是最好的老师，在当今社会日新月异的发展环境下，引导学生“要学”比“学好”更重要，指导学生“会学”比“学会”更重要。那么，教师在导学过程中就很有必要引导他，将兴趣转移到学习中来。笔者在《中级财务会计》导学过程中就很注意培养学员对本课程本专业的兴趣。笔者一般会先给学员介绍一些网站、书籍以及一些与会计经济有关的小故事等，让学员对本课程产生兴趣并能在课余浏览这些书籍及网站。同时在面授教学活动或网络教学活动的组织中，对学员进行案例教学。案例教学一般采用在理论阐述后举出案例佐证。即在讲解完有关的知识以后，结合课本的理论知识，先给学生相关的案例，然后再组织学生进行小组讨论。通过讨论，促使学生思考，启发学生的思维活动，同时通过电子信箱，QQ，BBS等方式的交流，锻炼学生的语言组织及表达能力。最后再从中进行指导、启发、总结，同时对学员的点滴进步要给予及时的表扬和鼓励，多赏识他们，使他们在成就感得到满足后会更自信，以更高的兴致投入到学习当中。这样才能真正实现 “教师导，学生学”的教学模式，充分发挥学生的学习兴趣及主观能动性。

三、导学要理论联系实际

由于新会计准则的实施，《中级财务会计》课程内容出现了较大变动，以前学员没有接触过的投资，金融衍生工具等都出现在新的学习内容中。尽管课本中的基础知识，学生必须要学会掌握，但社会发展如此迅猛，人类知识呈指数增长，那么相对滞后的课本知识与新知识的距离会愈了来愈大，因此创新型的教学必须正视这种现实。为了培养创新型人才，避免学员被封闭在课本中，必须开放教学内容，引进与学生生活联系紧密的新内容，新知识。只有这样，才能更好地培养学会上获取知识信息的能力，才能更好地发展学生的创新能力。这里，在学校教务处领导指导帮助下，笔者和金融专业负责人周俐教师一起组织了一次网络模拟炒股活动，要求会计和金融专业学员必须参加，其他专业学员鼓励参加。这样，既激发了学员的学习兴趣，又能使他们在比赛中运用课程中所用理论知识，并将之活学活用，在比赛中将理论知识进一步消化吸收，这才更符合中央电大人才培养模式的宗旨及要求。

四、导学要突出实践环节

开放教育人才培养模式非常注重实践环节。会计专业尤其注重。《中级财务会计》实践教学的方法主要有：实践教学与理论教学相配套同步的单项实训和全部课程结束时的综合实训。平时的单项实训要与理论教学同步进行，边讲边练，讲练结合，即在基础理论知识讲授完毕之后，及时让学生运用基本理论去处理具体的问题。比如在讲“货币资金”时，应让学员回顾《基础会计》所学知识，将其带到会计模拟实验室，并让其亲自动手填制支票等，并编制记账凭证、登记账簿等，以此来巩固所学的理论知识，使学生们把书本知识转化为实际操作技能，同时也激发他们学习的兴趣。在学完该课程全部内容后，学员对会计学日常业务处理有了一个初步认识，再集中安排时间对会计日常业务处理进行综合操作，包括：会计六要素所涉及业务的原始凭证的填制和审核，记账凭证的填制、审核和传递、报表的编制等一些会计核算业务，让学员了解和掌握会计日常业务和会计报表的编制。这一实习过程在会计模拟实验室可由实习指导教师指导分组完成。在最后的毕业实践环节，对于学员的论文、调查报告等更应认真指导学员结合本课程、专业进行协作并认真批改。这样才形成了开放教育一个完整的实践环节。在实践环节的导学中，我特别强调的是一个“细”字，这个“细”是“细致”、“细节”的意思。要求会计学员能细致认真对待每一项实践活动的中每一个细节，一个字符，一根线条都必须正确到位，这样才能将实践环节落实到细处，“于细微处见真功夫”。

五、导学要着眼未来

党的十六届三中全会要求牢固树立和认真落实全面发展、协调发展、可持续发展的科学发展观，坚持以经济建设为中心，更加自觉地推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，实现社会全面发展和促进人的全面发展，实现经济社会可持续发展。科学发展观的提出蕴含着深远的理性思考，彰显出鲜明的时代特征。面对经济快速增长的势头，投资者、管理者和社会公众对会计工作提出了新的要求，会计信息不但要真实、准确、全面地反映国民经济运行势态，而且要成为经济管理部门重要的决策参考信息。会计信息质量的高低，直接影响国民经济运行的质量和效益。可以说，会计在国民经济生活中的地位越来越高，发挥的作用越来越大。会计事业进入了崭新的发展时期，机遇和挑战并存。科学发展观之于会计，就是要求我们在会计规范制定与会计理论研究中注重人的因素，以会计人为本，实现会计发展中的全面、协调与可持续性。在会计工作中，要全面吸收科学发展观的精髓，并贯彻到实际的操作过程中。那么，作为开放教育会计专业教师，在对学员的日常导学中，除了让学员了解掌握课本知识，也应让学员了解在科学发展观的指引下，会计的未来发展趋势及方向。如在可持续发展的观念和目标的影响下，经济理论发生了深刻变化，经济发展一改过去单一追求经济利益的方式，而转变为追求三个目标的平衡发展：①经济利益，GNP增长和区域社会发展不因世代更替而衰减；②社会利益，经济效益与社会效益的平衡；③环境利益，处理好经济发展与环境保护的动态关系。为顺应这种形势，在国外会计行业诞生了“环境会计（绿色会计）”和“社会责任会计”的新会计理念。那么在网络活动或BBS论坛中，笔者会定期向学员介绍会计研究发展趋势，最新动态。并要求学员登陆有关网站阅读有关文章并提交心得体会等。这样，才更符合中央电大人才培养模式的宗旨，培养出更有前瞻性、开拓性的会计人才。

开放教育教学设计必然是多姿多彩，各有千秋的，而笔者认为开放教育“导什么，如何导”才是关键所在。以上是笔者的一点小小体会，不当之处，请各位老师批评指正。

[1] 陈耕海. 论远程开放教育中学生学习能力的培养[J]. 中国远程教育，2002，10.

[2] 谷泓. 远程开放教育教学模式改革的思考[J]. 现代远距离教育，2003，3.

[3] 刘佑. 远程开放教育教与学模式探微[J]. 中国远程教育，2002，2.

[4] 开放教育入学指南[M]. 中央电大出版社出版，2005.

Guiding learning should go ahead to culture accounting talents having both political integrity and professional ability

GUI Gao-sh an

Guiding learning is the important factor for both talent-culture mode and opening education pilot teaching project mode.The quality and level of guiding learning determines students’ self-learning effect. The paper combining with practical teaching experience to discuss the course of modern distance education using all kinds of resources to develop guiding learning and indeed constructing new type of educational mode which aiming for culturing students’ learning ability.

opening education; guiding learning; interest; practical connection

G72

A

1008-7427（2010）06-0012-02

2010-03-26