高职化学教材中德育元素的融入

蔡玉萍

（乌兰察布医学高等专科学校，内蒙古 乌兰察布 012000）

高职化学教材中德育元素的融入

蔡玉萍

（乌兰察布医学高等专科学校，内蒙古 乌兰察布 012000）

高职；化学教材；德育

高职化学教材版本很多，目前各版本教材不仅在知识结构上有所调整，而且更注重学生实践能力和创新能力的培养，知识体系更符合学生的认知规律。但是高职教材应渗有更丰富的德育元素，使教师在具体教学实践中更易于挖掘教材的德育功能，适时对学生进行德育。

1 加入内容丰富的插图，培养学生的爱国之情

在教材中增加封面彩图、章节插图，图片要内容丰富，直观性、形象性强，富于联想。如战国初期的“曾侯乙铜钟”，设计精巧，做工精细；陕西半坡出土的“人面网纹陶盆”，色彩绚丽，形象逼真，体现了我国古代劳动人民勤劳俭朴和聪明才智。通过这些图片说明我国古代化工工业发达，人们很早就掌握了金属铜的冶炼、加工技术及先进的陶瓷工艺，以此教育学生学习古代劳动人民吃苦耐劳的精神。又如，29届奥林匹克运动会熊熊燃烧的火炬，“中国航天”火箭升空的壮观场面等，通过对这些图片的讲解，使学生了解到解放以来，特别是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国化学工业的飞速发展，及在钢铁工业、航天工业、石油工业等科技领域内取得的巨大成就，以此来震撼学生心灵，调动学生的学习积极性，激发其爱国之情。

2 通过化学发展史，培养学生热爱学习、崇尚科学的情操

教材中应编排许多新元素、新物质、新产品的发展过程，并登载相关科学家的照片，介绍他们科学探索的事迹。如“人工合成元素新进展”表中，金属钾的发现、氯气的发现、苯的发现和苯分子结构学说。对这些素材的挖掘，能使学生明白，每一种新元素的发现、新产品的开发、新理论的创建无不凝结着科学家的毕生心血，他们经历了无数次的实验、无数次的失败，甚至还要面对周围人的讽刺、嘲笑，最终在各种压力下获得成功，这是其勇于探索、百折不挠、艰苦努力的结果。从而使学生在世界观、人生观、价值观方面受到深刻教育，自觉学习科学家不怕失败、勤于思考、勇于实践、敢于创新的科学精神，进一步明确学习目标，树立为祖国富强、民族振兴而奋发学习的远大理想。

3 融入探究性学习，培养学生合作精神

在教材的每个章节中，都应设置问题讨论，如在元素周期律一节中，讨论1～18号元素原子的最外层电子排布、原子半径、主要化合价的变化规律，以及周期元素金属性、非金属性的递变规律。根据问题的不同，采用师生讨论、同桌讨论、全班讨论等方式，让每位学生都能发表自己的意见，以增强学生参与意识及自信心。同时在教材中设置与生活、环境密切相关的研究性课题，如家用燃料的性能、价格、资源蕴藏情况调查；常用电池种类、使用范围、性能、价格调查等。可在教师指导下，学生自由形成调查研究小组，推荐组长，走出课堂、走向社会进行调查，亲身实践，体验社会与自然发展中的具体问题，在分析、解决问题过程中学会交往与合作，增强团队精神和合作意识。这样可使学生懂得：一个人的力量是有限的，只有融个人于集体之中才能形成强大的合力。

4 插入选学资料，培养学生环保意识，增强社会责任感

设置选学内容，以图文并茂的方式，增强学生自学兴趣。如环境保护、大气污染及防治、空气质量分析、水污染及防治、硬水及其软化、氮亚硝基化合物与癌等内容，使学生意识到环境问题已成为影响全球经济发展的重大课题，而且直接威胁人类的生存。教育学生从小养成保护环境的习惯，平时不乱丢、乱扔杂物，爱护花草，节约用水，自觉与破坏环境的不文明行为进行斗争，使人类赖以生存的地球得到净化，树立人类与社会、自然协调发展的价值观并增强社会责任感。

G423.3

B

1671-1246（2010）03-0071-01