如何提高函授生的到课率

李 红

(山西财经大学继续教育学院函授部,山西太原030012)

上世纪八十年代开始到现在,成人函授教育通过这么多年的发展,以其明显的优势,为国家培养了大批的人才。但随着普通本科生的不断扩大招生,市场经济大潮对成人教育的冲击,函授教育受到了冷落。目前,成人函授高等学历教育的质量普遍下降,抛去招生、考分等诸多因素不谈,一些学生本身也对函授教育认识不足,再加其他因素,从而出现了函授学员到课率严重偏低、很多人平日旷课、考试时作弊的现象。这种现象不仅严重影响面授效果,也造成函授教育质量的普遍下降,因此,提高到课率,提高教学质量已成为函授工作教育的重要课题之一。

一、函授学员到课率低的原因

近几年来,函授学员到课率低是每个学校的一个普遍现象,针对这种现象也采取了许多措施,但收效并不理想。原因如下:(1)社会对成人大学生的认知度降低。在上世纪八十年代,成人教育有过辉煌,成人大学生也得到了社会的普遍认可。随着各大高校普通全日制本科学生的扩大招生,大学毕业生数量越来越多,再加上我国人口多,国家又处于转型期,普通全日制本科生就业也出现了困难,各企业、事业单位在招聘时又普遍存在人才“高消费”,追求高学历、名牌学历,从而使大学生的社会认知度逐步降低,成人大学生的认知度也就相应更低。再加上用人单位认为普通高校的大学生每天在学校学习都不见的学好,函授就更学不下东西,因此函授学员存在心里落差,在实际学习和工作中趋于应付,缺乏足够的信心学习,造成函授到课率的持续降低。(2)学校和函授站缺乏对函授学生合理的管理和提高学生面授到课率的行之有效的办法。而且在实际教学中存在部分面授老师责任心不强,面授质量不高,讲课枯燥乏味,影响学生听课的积极性,这就必然导致学生面授到课率的下降。还有,有些课程设置不科学,教材陈旧,提不起学生的兴趣,这也会影响到课率。另外,在一些院校和函授站中,某些管理制度不科学、某些制度落实不得力,少数管理人员存有私心,只注重收取学费而轻视教育管理等等现象,也是影响学生到课率低的重要原因。(3)学生自身认识不足。目前我国人事制度仍存在讲文凭忽视水平,重资历轻能力的现象,所以有相当一部分学生学习动机不纯,只为文凭而来,不愿下功夫学知识,只求蒙混过关;其次,许多学员认为函授以自学为主,只要考前突击,考试能通过就可以。再次,学员没有理顺自学与面授指导的关系。最后,由于某些原因,学员文化程度参差不齐,有些老师提前漏题,使学员轻而易举过关,这都造成了到课率的降低。(4)现如今工作与学习的矛盾尤为突出。函授学员大都有自己的工作,有的还是单位的骨干力量,工作常常加班,常因工作忙而不能参加面授学习;有些学员家庭负担较重,间接地影响学员上课;还有的学员家离学校较远,因每次面授开销太大而被动缺勤。(5)学员单位对其学习不够重视。一些单位喊的口号是“创造学习型单位”,但对职工进行深造学习的支持力度远远不及上世纪八十年代。

新世纪是知识经济的时代、科技竞争的时代,是创建学习型社会、实现终身教育的时代,因此,为了提高函授教育事业的整体水平,为国家培养更多的合格人才,必须加强函授教育建设。函授学员由于基础较差,自学能力相对较弱,因此,参加面授非常有必要。同时,较高的到课率又可确保函授教学质量的进一步提高。

二、提高函授学员到课率的措施

第一,加强思想教育,提高认识,明确面授教育的重要性。我们作为教学管理人员,首先应时常对学员进行思想教育,使他们认识到听课的重要性,让他们从内心产生一种听课的动力,让他们认识到,虽然每个人都有一定的自学能力,但单靠自学是学不好规定的课程,面授听课不仅有助于掌握教材的重点、难点,还能增长其他方面的知识。其次结合当前形势,联系学员的自身实际情况,让学员感到学习的紧迫性,让他们意识到文凭与水平并重。

第二,坚持“社会效益第一,教学质量第一”的指导思想。从成人教育所处的历史地位和国家教育事业的大局出发,应把为国家培养高素质的社会建设队伍放在首位,兼顾经济效益,而不能将成人教育作为一个创收途径来对待;还有,应从实际情况出发,控制办学规模,严把招生关,严格考试关,保证毕业学员的质量。在这种情况下,提高学员到课率,不再是仅靠考勤制度和平时成绩的扣除来实现,而是学员自身就会有按时上课的需求,变被动上课为主动听课。

第三,加强班级管理。班主任是函授教育办学指导思想和各项方针政策实施的执行者、体现者,是“窗口”,是连接学校与学员的纽带。一个好的班主任,能够通过自身魅力创造性地开展班级管理工作。二十一世纪是科技发展的时代,是网络信息时代,班级管理不仅要有老式的管理办法,还要通过网络,节约成本,提高班级管理效率。

第四,加强学籍管理,严格执行淘汰制度。学籍管理对于整顿学员学风,建立正常的教学秩序,调动教与学的积极性,提高面授到课率等方面起着重要作用。对缺课多、不按时注册的学员可以执行淘汰制度,这是学籍管理制度的需要,也对提高到课率有一定的作用。

第五,选派好的老师,提高教学质量。面授老师课堂效果的好与坏是提高学员到课率的关键因素之一。责任感强,热爱成教事业,政治素养高的教师会使学员的到课率达到意想不到的比例。

第六,积极推动互动式教学。在新的历史条件下,教师的讲课方法也应该与时俱进。互动式教学是师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,师生彼此分享经验和知识,交流感情、体验与观念,从而达到共识、共享、共进。这样对学生而言,意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放;对教师而言,则意味着上课已不再是简单的知识传授,而是一个共同学习、共同提高的过程。从而激发学员的学习兴趣,达到到课率提高的目的。

第七,加强监督管理机制。建立经常性的听课制度,每学期至少搞一次评教工作,对学员评价差的教师要给予批评甚至不再聘用。这样,教师责任心增强了,相应的学生的到课率也会得到提高。