班主任工作的点滴体会

姜昊

班主任是整个学校教学工作的组织者和实施者，也是教学工作的具体协调者。因此，班主任必须热衷于本职工作，尽职尽责，关爱每个学生的健康成长。

笔者在班级管理工作中，特别注重情感的交流，争做学生的良师益友。学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期班级德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会、队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》《礼仪常规》及“小学生十不准”，对学生进行安全、纪律、法制、思想品德、环境、文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，笔者还从以下几方面开展工作。

1 以身作则，言传身教

在日常工作中，笔者不但努力备课，专研教材，而且不断学习和研究新的教法，尽力寻找适合本班学生的教法和学法。在传授知识和基本技能的同时，培养学生的创新能力，充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习热情，让学生充分发表自己的见解，养成良好的学习习惯，逐步提高学生的学习成绩。

班主任的言行往往是学生效仿的对象，因此在工作中要注意自身的形象，恪守师德规范，以言导行。用爱心去滋润学生的心灵，用语言去感化学生的良知，用行为去影响学生的言行，教学生做人的道理，增强学生人生路上前进的动力。

低年级的学生模仿性很强，教师一举一动、一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中笔者严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，笔者首先做到。

2 情感投入，春风化雨

学校生活要求学生树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。低年级的学生年龄小，仅懂得道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，笔者便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等，都做了明确的要求，然后进行反复训练，对做得好的学生给予表扬，并让他示范给大家看。有的学生做错了，就让他们重做，一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止。不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

由于社会经济不断发展，出现农民工进城务工的热潮。在这股热潮的影响下，班里的留守儿童越来越多。父母出去打工，孩子只好寄养在祖父母或外祖父母家里。这样的孩子缺少心理上对父母的依赖，更缺少父母对他们的说教。在这种情况下，笔者一方面做他们的严师，教育他们努力学习文化知识；另一方面成为他们的益友，帮助他们解决生活中遇到的难题。这样才能树立教师在学生心中的形象，在他们心中建立不可替代的地位。

3 爱国爱校，从我做起

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如，个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况，笔者就先找些拾物交公的例子给学生讲，然后说：“有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢地交到老师这儿来。”结果有个学生红着脸交上来，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时掌声齐起。最后笔者让学生讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生辨明是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了起来。

笔者经常教育学生“进我校门，是我校人”，时刻以“校荣我荣，校耻我耻”为鞭策。学校是教书育人的地方，这里应是学生学习知识、传授文明的地方，学生应具有“比、学、赶、帮、超”意识，应具有强烈的集体荣誉感。在班级中树立典型，大张旗鼓地给予鼓励和表扬，学生热情更加高涨，目标更加高远，更加热爱班集体，更加严格要求自己，从而形成良好的班风和学风。

4 做好后进生的转化工作

班里后进生的人数较多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。笔者认为对后进生要给予特别的关爱，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴；要用自己对后进生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门；要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不紧紧盯着优等生，多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地的回答问题。

总之，班主任必须有高尚的品质和高度的责任心，从而赢得学生的尊重，用渊博的知识和过硬的技能令学生折服，自身良好的形象也是学生的无形的教育资源。同时，班主任还应具有高度的凝聚力、亲和力和向心力。