班主任有效转化后进生点滴谈

张兆成

做好后进生转化工作是班主任工作的重要组成部分。后进生转化工作需要通过科学合理的途径，从后进的根源入手，有计划、有目的、有步骤地寻求转化工作的思路和方法。

1 用爱心浇灌那颗干涸的心灵

古人云：亲其师，信其道。班主任关心学生，是转化后进生的一个重要条件。有些后进生之所以回避教师，是因为他们得不到教师的关爱，对教师产生抵触情绪。因此，在做好后进生的转化工作时，教师必须放下自己的架子，与他们交朋友，这样师生之间就消除隔阂与对立情绪。比如，有的后进生底子薄，有的后进生是懒惰不愿意学习，有的后进生是脑子比较迟钝，有的后进生是没有良好的学习习惯……教师了解情况后要对症下药。对后进生给予更多的温暖、更多的关怀，用心灵的汗水去浇灌那个早已干涸的心灵，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。

由于家庭和环境的影响，A生入学不久就在班里称王称霸，稍有不顺就用拳头说话，学习也上不去。原任班主任也对他做了大量的思想工作，采取严厉的措施（警告处分）等，但他依然如故。面对这么顽固的学生，笔者在关注着他，寻找突破口。机会终于来了，一天中午，笔者发现他心神不定，马上关心地问他是身体不舒服还是有别的事。经过追问，原来他因一件小事和别的班级的学生发生口角，并约好吃过午饭就到校外去打架。作为教师，笔者不愿意看到自己的学生受到伤害。在笔者的劝告之下，他们终于握手言和。笔者居然和他成了朋友。趁此机会，笔者鼓励他积极为班级、学校做事，努力把学习搞上去。以后，他果真有了很大变化，学习成绩逐步提高。做后进生的转变工作，靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投射到学生身上，才会引起他们心灵的共振，行动上的回报。

2 用耐心培养那份迟来的爱

后进生的转化工作是一个长期的过程。对于后进生的教育既要反复抓，又要抓反复，不能急躁，更不能一曝十寒，毕竟面对的是中学生，处于青春期的他们有贪玩的天性，这一阶段逆反心理很强。教师一定要耐心地去做细致的教育工作。对后进生，仅有爱心是不够，还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心，才能取得成效。因为后进生也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步过程中，往往经受不住外界不良的影响而出现反复。而班主任对后进生在前进过程中所出现的反复，要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。

B生是个留级生，学习成绩差，抽烟喝酒、乱花钱，前任班主任及家长都对其严厉管束，但效果不佳。怎样去帮助这个学生呢？经过了解，知道他爱好文体活动，曾经获得校园十大歌手称号，绘画基础很好，同时还是学校篮球裁判、篮球队队员，是个多才多艺的学生。首先，笔者肯定了他的多样才能，发挥出来会为班集体增添不少荣誉；同时指出，他的不良习惯发展下去会违反校纪，学习再跟不上只有退学这一条路，引起他对学习的重视。在实际工作中，笔者安排他做体育委员，代表班级参加演讲比赛、篮球比赛等，工作积极性被调动起来；笔者安排学习优秀的学生为他补课，检查、督促他的学习。一个学期过去，他由一个考试5门不及格的学生进步到门门及格，抽烟、乱花钱等现象在同学的监督下逐渐减少，而且在演讲比赛等活动中有出色的表现。

3 善于发现闪光点，促使他们树立信心

做好后进生转化工作，首先要树立他们的自信心。后进生虽然缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重和教师的表扬。因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，借此增强其自尊心，确立自信心，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心地去实现教师提出的更高要求。

C生是个胆小而羞怯的女孩，她的学习方法不对，每次考试，成绩都排在最后；她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起她，班里组织什么活动她都采取逃避态度，对人很冷漠。本学期期中考试后，笔者组织全班学生上讲台当众总结自己半个学期来在学习、纪律等方面的情况。轮到她，她人还未走到讲台就“哗”地大哭起来，从她的哭声里笔者看到了希望：她并不是自甘落后，她也懂得羞愧，也懂得自责！她需要老师和同学的关怀，需要的是自信。于是笔者找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行做手工迎校庆活动，笔者鼓励她发挥特长，精心做了一个灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务。她做得很好，脸上放出前所未有的光彩。趁此时机，笔者在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心：手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其他方面也一样能做得出色。她看着笔者点头。接着再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又因胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多，才出现学习成绩差。于是笔者安排一个学习成绩最好的学生为她补课，当她取得初步进步时，笔者及时鼓励她，在课堂上也有意识地向她提问，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信，在最近的一次班级演讲赛上，她以镇定的神态、流利的表达获得同学鼓励的掌声。

4 百花齐放，百花争艳，培养良好的集体荣誉感

就班集体而言，优良的班风，全班学生的群体风貌与优秀生的榜样力量，对后进生的转化有一种潜移默化的影响。为此，笔者十分注意班集体的建设和发挥班集体的力量，使全班形成奋发上进的氛围，并且有亲切感、信任感，使后进生感到集体的温暖。

后进生的转化工作是一个长期反复进行教育的过程，不能急于求成。他们在转变过程中往往出现反复，班主任要正确对待这些情况，要耐心地做好思想工作，要尊重、关心、爱护他们。这样，后进生转化工作就不难做到。

对后进生的转变，是一项长期而又反复的工作，它需要班主任用爱心、耐心和信心去关注他们；同时，他们是集体的一员，更应发挥集体的教育作用。这样班主任一人的力量就可以转化为班级几十位学生的力量，因为学生之间是同龄人，他们有更多的共同语言，更为熟悉各自的真实品行，更为直接地关心、帮助，必要时进行监督。因此，培养坚强、团结向上的班集体，也是影响班级后进生的有效途径。转化后进生更需要学校各部门统一协调各种教育力量，创造和谐的教育环境，促使他们战胜昨天的挫折，迎接明天的挑战。

总之，在后进生转化过程中要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，既要看到他们身上的闪光点，促进其自我转化内因的形成，而且要认识到后进生转化的长期性、艰巨性、挑战性，加强对后进学生的指导和严格要求，保证转化工作的顺利完成。