新时期如何做好后进生转化工作

张艳平

苏霍林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。”所以，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。而作为班集体中一部分的后进生，他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。一旦不能做好这些学生的转化工作，将直接影响到班集体的正常教学秩序。那么在新时期，究竟该如何做好后进生的转化工作呢？

1 要了解后进生形成的原因，这是后进生转化工作的先决条件

后进生的形成原因十分复杂。初中学生正处于青春期，在心理上、生理上还都不成熟，缺乏社会经验，辨别是非能力差，再加上来自家庭和社会所带来的不良影响等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因此要做好后进生的转化工作，就要深入了解，全面分析后进生形成原因，做到心中有数。只有这样，教师才能在转化过程中根据不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使学生向好的方面转化。

2 要用真诚增加“感情投资”，促进心理认同

古人云：“亲其师而信其道。”教育心理学认为：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的原则。因此，要做好后进生的转化工作，作为班主任就要用真诚换得与学生的“感情投资”，促进心理上的认同。这就需要通过科任教师、同学、家长去多方了解学生，在了解他们的同时，要给予他们必要的尊重，还要主动与他们进行感情交流，从而增加“感情投资”。在此基础上，动之以情，晓之以理，促使他们产生心理认同，增强自信心，从而自觉迷途知返、改过自新。

3 要善于发现后进生的闪光点

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”，每个后进生也都有优点和长处。作为教师，就是要善于从不同角度去欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光之处，哪怕是微弱的一点，也要想方设法使其发扬光大，以此作为转化后进生的突破口。

笔者所教的班级里有一位学生，是大家眼中的问题学生：上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，生活中我行我素，学习成绩差，简直一无是处。但经过一段时间的接触，笔者发现他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以决定先让他当班级的体育委员，并鼓励他去组织班级的体育活动。在活动中他发现了自身的价值，消除了自卑感。经过一段时间的努力，他的行为已经得到了老师和全班同学的认可。

4 要培养兴趣，把握教育转化后进生的时机

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，班主任要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，提高其明辨是非的能力，使他们能够享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。

笔者班里有个脸上有黑色胎记的女孩，自卑感非常严重，经常低着头，从来不愿意参加班集体活动，成绩也一直拉班里的后腿。通过找她谈心，笔者了解到她的画画得非常好。适逢学校举办迎国庆书画大赛，笔者发挥她的特长，让她精心画了一幅画。她画得很好，为班级争了光。趁此时机，笔者在班级工作总结时表扬了她，她的脸上绽放了出前所未有的光彩。过后又找她谈心：“能画出那么好的画，证明你很聪明，相信你在其他方面也一样能做得非常出色。”她很高兴，接着再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢向老师和同学请教，结果造成不懂的内容越积越多的局面。笔者还安排一个学习成绩最好的学生和她结成对子，对她给予学习上的帮助。当她取得点滴进步时，笔者及时给予赞扬和鼓励，让她体会到成功的喜悦；在课堂上，也有意识地向她提些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的胆子开始大起来，成绩也有了显著提高。

冰冻三尺，非一日之寒。后进生的转化工作也不是一朝一夕的事。由于初中学生容易受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行为具有很大的反复性。作为教师，要知道出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生以帮助，而且要给他们足够的时间，千万不能用“江山易改，本性难移”“朽木不可雕也”之类的话语来打击后进生的积极性，刺伤他们的自尊心。

总之，后进生的转化工作是一项十分复杂的工作，但“精诚所至，金石为开”，只要教师拥有一颗真诚、宽容之心，能够付出一片真情，相信一定能做好后进生转化工作。