关注差生 给予温暖 循循善诱 迈向明天

王海平

苏霍姆林斯基曾经说过：“如果儿童不仅仅知道而且体会到教师和集体对他们的优点既注意到了，又很赞赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。”一所学校的学生中总有一些差生，而衡量一个班级教学水平的关键是后进生转化率的高低，可见，后进生转化是提高教学质量的重中之重，它是每个教师绞尽脑汁急需解决的问题，是实施素质教育所面临的一项具有现实意义的重要课题。笔者长期从事小学数学教学的实践，从以下几个方面进行探索，并收到一定的成效。

1 乐学、爱学是前提

如果想要大面积提高教学质量，只狠抓一些尖子生是不够的，差生成绩的提高是一个关键的因素。因为很多的差生学习成绩很差，又比较厌学，如果能使这些“厌学”的学生变成“乐学”，那问题就好解决了。

对于数学这门课而言，“兴趣”是学好这门课的启蒙老师。有了一定的兴趣，学生学习这门课的信心就会增强，也就不会因为某次考试不理想而泄气。在不断的总结经验和教训中，学习兴趣就会增强，成绩自然会芝麻开花节节高。

2 信心乃成功之源泉

学生学习成绩差，除先天智力低下外，还有许多的非智力因素的影响。也有的是因为他们学习的潜力没有得到发挥，而学习潜力的发挥，很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣是否得到培养和发展。因此，在教学实践中，教师要充分注意让差生尝到成功的喜悦，也就是转化后进生的关键是在于培养他们的信心，激发他们奋发、进取精神的。

挖掘差生优点，树立自信是提高的关键。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”作为教师，应该在平时的教学活动中努力发现、挖掘差生的点滴闪光之处，及时予以欣赏、肯定和鼓励。这样，使他们觉得自己在老师的心目中有一定的位置，老师没有歧视自己，而是和班上其他同学一样，受到老师的平等对待，从而增强他们的自信心和荣誉感。

3 深入了解，因材施教

在教学中学生之间的差异是客观存在的现象，并表现在教学的各个环节，各个方面。毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“不同性质的矛盾，只有不同的方法才能解决。”“用不同的方法去解决不同的矛盾，这是马克思主义者必须严格遵守的一个原则。”由于后进生的缺点形成的原因是错综复杂的，各不相同的，这就要求教师在对后进生教育时，应进行深入的了解、分析，个别引导，对症下药，做到有的放矢。其次，教师要用发展的眼光去看待差生，细心观察，认真分析，努力发现他们暗藏的潜在动力。只要找准了他们暗藏的优点，对提高成绩也就找到突破口。

教师在教学中要充分发挥差生的聪明才智，多给他们提供展示自己的机会。对差生设置的问题不宜太深，尽量让他们在教师的启发、诱导下，正确解答；作业的布置也要注意放低难度，尽量让他们在学习中感受到“我能行”“我并不比别人差”，进一步激发他们的学习兴趣。

4 情感培育，以爱心感化学生

人非草木，孰能无情？情感沟通是激发学生求知兴趣的催化剂，是师生之间相互联系的纽带。爱心是实施“成功教育”前提，教师要像爱孩子那样爱学生，课内是严师慈母，课外是良师益友，教师爱心奉献，缩短师生感情距离，及时了解学生思想动态，对于学生身上的闪光点教师表扬鼓励，让他们与老师、同学达到心与心的沟通。所谓“亲其师而信其道”，自然而然地，他们就会产生积极的学习兴趣。

关心和热爱后进的学生是做好后进生思想工作的一个很重要的前提条件。爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。一般后进生都需要温暖、信任和热爱，这是因为他们心灵遭受过创伤，精神蒙受过污辱，这就需要用心灵的温暖去医治心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤精神的污染。通过潜移默化的影响，生动形象的教育，会取得意想不到的效果。

5 切忌扼杀其进取机会

教师在教育教学过程中要理解、尊重后进生，切忌不能歧视、挖苦、讽刺、打击后进生，更不能把后进生拒之教育的门外。

著名教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。”教师的教育活动不仅体现在课堂上，而且还体现在平时的日常生活中，还体现在和学生的交往中。现实生活中，有少数教师忽视尊重后进生，教育中经常随心所欲不假思索地批评学生，批评、教育中不考虑教育方式、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，从而不利于后进生的转化工作。教师在平时教育教学中对后进生要做到不嫌弃、不厌烦、不冷淡，而是处处真诚相待，时时耐心帮助。教师应切忌扼杀其进取的机会，给后进生提供一个美好的空间。

后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，教师的努力不仅仅局限在上面5个方面。要做好后进生的转化工作需要教师长期不懈地努力和探索，需要教师具有锐意进取、开拓前进的精神。

总之，差生并非朽木不可雕，“好学生”是招牌，“后进生”是财富，只要教师坚持用发展变化眼光看待差生，细心地工作，关注这一特殊的群体，充满人文关怀，贴近他们生活，使他们乐于接受课堂，将会收到意想不到的效果。

只要教师用爱心加耐心，努力去认识、研究和引导，后进生也会如暮春迟开的花朵，绽放在美丽的校园中。教师应牢固树立“每个学生都有可能成为高素质的人才，教师的责任就是把这种可能变成现实”的观念，并用教师的慧眼、聪耳、匠心去关爱、帮助每一个学生，不让一个学生掉队，让后进生也能享受到本该拥有的温暖。