运用多种导入手段 推动课堂顺利进行

彭向利 张晓飞

导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课做准备。

1 课堂导入的要求

笔者根据学生年龄特征和心理特点，结合其所学语言材料的特点，认为作为一次成功的导入，基本上要符合3个要求。

1）趣味性。课堂导入要注意趣味性。课堂的起点，首先要激发学生学习的兴趣和愿望，如果课堂导入充满趣味性，学生就会把学习看作是一种精神享受，就能更加积极自觉地学习。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪，这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。

2）新颖性。课堂导入的材料要新颖。新颖的、富有时代性的信息，能更加引起学生的兴趣。现在的高中学生对新事物有好奇感，并迫切地想弄清楚，因而也很容易吸收新事物和新信息。材料的选择越新颖，越贴近学生的生活，学生就越想参与，效果就会越好。

3）针对性。课堂导入要注意针对性。课堂导入的目的是要调动学生的积极性，引出课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。课堂导入要注意针对不同的教学内容和不同的学生，确定不同的导入方式。但首要是必须引起学生的注意力，千万不能为“导入”而导入新课。

2 以学生为中心，把他们的言谈、表演作为导入

充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的自由式谈话（Free-talk）、演讲（Speech）、和表演（Act）作为课堂教学的导入，满足学生的表演欲和成就感。

1）自由谈话式。教师可让学生进行俩俩对话或由值日班长提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行，内容不限，可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的话题，如奥运会、足球赛等。教师充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。

2）三分钟演讲。教师让一位学生上台演讲三分钟，演讲的内容可根据演讲者的各自差异进行安排。如成绩滞后的学生可进行课文复述，程度中等的可进行与将要学的主题或与课文相关的内容作演讲。如在学习“Earth, air and water”一课时，让学生准备以pollution为主题演讲，收效良好。而成绩优秀的学生则可以作即兴演讲。因此，教师一定要做好充分的安排，确定有关人员及演讲的主题，把锻炼学生的演讲能力的同时作为一节课的导入。

3）课本剧表演。新编高中英语教材中许多内容都可以编成课本剧。教师事先通过成绩好的学生进行改写成简单易懂的剧本，再由学生进行简单的排练，在上课时进行表演导入，既训练学生的语言表达能力，又满足学生的表演欲，使学生在不知不觉中陶醉于英语学习之中。

3 时事导入法

利用近期发生在身边的事或国内外大事来导入课文，教材的安排是固定的，但是每天发生的事件都是无法预知的。因此，这一方法要求教师要关心国内外时事，关心学校和学生身边发生的重要事件，如校运动会和学校班级的大型活动等。同时，还要求教师具有敏捷的应变能力，能否灵活联系生活，如能应用恰当，应该是很有时代气息和生活气息的导入方式。例如，在学习有关于奥运会的内容时，笔者就让学生联系学校刚举行过的运动会，讲讲发生在身边的人和事，然后再在学生发言的基础上进行归纳、总结，充分调动学生参与活动的积极性。

4 充分利用各种教学媒体导入

随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机、录音机等相继进入课堂，应充分利用这些设备进行教学导入。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。如在上 Advertisement这一单元时，教师可事先找一些学生比较熟悉的广告片段，选择一部分商业，再选择一些公益性广告。通过放映，让学生直观地感受一下广告的分类、广告的功能和广告的作用，从而更好地理解课文。还可向学生展示了一些著名品牌产品的英文广告语，尽管有部分生词，学生们一看到这些耳熟能详的广告词，如麦斯威尔咖啡的“滴滴香浓，意犹未尽”（Good to the last drop），De Bierres的“钻石恒久远，一颗永流传”（A diamond lasts forever），诺基亚手机的“以人为本”（Connecting people），飘柔洗发水的“从头开始”（Start ahead）等，都有一种亲切感，便毫不费力地翻译出来。