浅谈中学思想品德课的导入设计

[摘 要] 中学思想品德课是一门以培养学生情感、态度、价值观为主的课程,教师在教学活动中要采取多媒体导入、问题导入、故事导入、即兴导入等方式,激发学生学习兴趣,提高教学效果。

[关键词] 中学;思想品德课;课堂氛围;导入

中学思想品德课是一门以培养学生情感、态度、价值观为主的课程,在中学德育工作中居于特殊重要的地位,在实施德育渗透方面有很大的优势。课堂教学是教学工作的中心环节。人们常说:“好的开头是成功的一半”,教学亦然,好的开头容易引发学生兴趣,而兴趣则是最好的老师,一节课的成功与否、课堂学习效果的好坏往往与开头密切相关。政治课教学内容理论性较强,学生有时缺乏兴趣,若在课堂教学中,有一个精彩的引人入胜的导入,紧扣学生的心弦,它就会像一块“磁石”,一下就能吸引住学生,激发出他们的学习兴趣,打动他们的心灵,因而很容易达到知、情、意、行的真正统一。

导入是指上课时,教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带进一个教学任务和教学内容相适应的理想境界,上课开始时二、三分钟的导入设计,直接影响45分钟的教学效果,因此导入设计绝不是可有可无的,而是课堂教学中重要的一环,应精心设计。导入的方式有很多,具体运用什么方法要依据教学内容和教学对象的实际情况而定,经过近二十年的教学实践,我在这方面进行了一些尝试,在教学中取得较好的效果,现总结如下:

一、多媒体导入

传统的导入,总是离不开教师口头语言和身体语言,内容也多是总结上节课的内容,引出下节课的问题,因而比较枯燥、单调,这样的导入很沉闷、乏味。多媒体网络进入课堂后,导入方式更多,效果更好,具体可以采用:

1、音乐导入:选取与课文内容和情调相适应或有关联的音乐让学生感受,使学生进入相应的情感状态。如在讲初一第二课第二框“享受学习”时,我们就可以播放歌曲《读书郎》导入新课,让学在音乐中走近学习,感受学习、体验学习的乐趣。在讲“友情”一课时,我选择了经典名曲《友谊地久天长》,悠远的萨克斯,孩子们轻声的哼唱,很快使整个课堂的气氛活跃了起来,学生们兴趣大增,积极参与,教学轻松,学习效果很明显。

2、图像导入:利用多媒体网络与课文某一点内容相匹配的图像,会很快吸引学生的注意力,使之进入状态。如在讲授《人类面临严重的环境问题》时,我请学生看一幅长江与黄河的漫画,图下有两句对话:“——长江,长江,我是黄河!——黄河,黄河,我也是黄河!”采用这种导入手段,使学生注意力很快被吸引到学习新知识上来,让学生在愉悦中受到启发和教育。

3、声像导入:结合课文特点,利用多媒体传递有关声音和图像,也会强烈吸引学生,激发学习兴趣。

二、问题导入

问题呈现是课堂教学的核心环节,也是启发教学的核心,设疑一致被认为是调动学生兴趣、培养创新能力的重要手段,“疑之始,思之端也”。因此,教师应根据教学要求和学生的情况,精心设疑,悬念加趣味性,最能吸引学生,形成教与学的最佳心理状态。问题的设计上要注意思考性、灵活性、科学性等,一般依据以下原则:

1、问题是真实而非虚假的。即教师设计的问题是现实中真实遇到的、发现的问题,最好是热门话题。针对学生关心的热点导入,贴近生活、贴近社会,绝不能为了研究而制造虚假问题。

2、以学生的学习经验为出发点来创设问题。即教师设计的问题不能脱离学生现有的学习经验和知识基础,问题设计既不能太深,也不能太浅,否则,或达不到启发思维的目标,会使学生养成不动脑子的习惯,或学生现有能力达不到,没法回答,不利于学生解决,无法引起学习兴趣。

3、以启发学生的思维来创设问题。即教师设计的问题要有启发性,有思考余地,能引发思维启迪思想,使他们感受到思维的乐趣,加强理解。

4、以激发学生兴趣来创设问题。例如,在讲授《消费者权益受法律保护》时,创设了“旅游时在景区购物”这样的情境,让学生身临其境,通过购买商品活动,知道了消费者应享有的权利,懂得当购买到假冒伪劣商品时,应采取什么形式保护自己的权益,这种亲身参与、寓教于生活中的形式,大大激发了学生的兴趣,使教育回归生活,收到了很好的效果。

三、故事导入

运用故事导入,使思想品德课富有文学魅力,把故事与知识巧妙结合,妙趣横生,会像磁石吸铁一样把学生牢牢吸引住。如在讲《善于调节情绪》这一课时,老师可以先讲了一个故事:一位老太太有两个儿子,大儿子卖雨伞,小儿子开洗染店。天下雨时,她担心小儿子店里的衣服晒不干;天晴时,又担心大儿子的雨伞卖不出去。就这样,老太太吃不下饭,睡不好觉。讲到这里,教师设计了“请你出主意、想办法,让老太太高兴起来”这一开放性问题来刺激学生学习的“兴奋点”,学生的思维顿时活跃起来。

四、即兴导入

课堂教学是千变万化的,并无一定之规。教师可以灵活利用课堂资源,即兴发挥,找到导入的契合点,会令课堂生辉,取得意想不到的结果。一位教师在讲“公民在家庭关系中的权利和义务时”正巧一位学生因买早点迟到了,望着该生手中的面包,该老师灵机一动,即兴讲了一个笑话:一个人每次上街都要买四个面包,别人问他为什么?他回答说,两个还债,一个放债,一个自己吃。老师就这则笑话设计了两个问题,(1)此人说的“还债”和“放债”是什么意思?(2)这告诉我们公民在家庭中有什么权利和义务?学生兴趣很高,带着问题学习课文,很快明白了成年子女有赡养父母的义务,父母对未成年子女有抚养的义务。

导入新课的方法还有很多,如承上启下式导入、诗歌式导入、图解式导入等,教师在设计新课导入时一定要以学生的主体为核心,以激发学生的心理欲望为目的,以教学内容为出发点,以时政热点等材料为载体,创设各种适宜、能够促进学生全面充分发展的教学导入手段、方法和策略。

[参考文献]

新课程教学法.广西师范大学出版社,2006.

[作者简介]

张建中,女,北京师范大学毕业,经济学学士,山西省大同市第十三中学教师.