音乐欣赏教学中的激励与创新

张 丽

新的教育理念、新的课程标准对音乐教学提出了很高的要求。音乐欣赏教学怎样设计,如何实践,才能不断的激发学生学习热情,启迪智慧、培养能力?特别是培养学生的创新能力!我在音乐欣赏教学实践和不断探索中,有一些感悟和思索。创设优良的教学情景,在优美和谐的教学气氛中,使学生产生强烈的学习兴趣,渴望得到情感的陶冶,心灵得到净化、启迪。在音乐欣赏中融入创新的精神,在欣赏过程中培养创新的能力、审美能力、鉴赏能力,进而全面提高学生的素质。一、要巧妙激发学生对音乐欣赏的兴趣以前的音乐欣赏课,老师先对音乐理论进行讲解,对歌曲的风格特点进行分析,然后放歌曲让学生听。因教法单调,大多数同学没有学习情趣,往往不能积极主动的学习欣赏。老师即使费了很大劲,但仍然事倍功半,教学效果不够理想。在新的音乐教学课改中,我经常进行反思和探索,知难而进。体察研究学生的学习特点,掌握教学规律。正如著名教育家蔡元培先生所说,顺其童子之情需要教育者的眼光和人生智慧的调度,学生喜欢智慧型的教师。因为他们深谙学生心理,能顺应学生并恰当引导学生。以学生的特点、思维、兴趣去开发课程资源。我根据学生好奇心强、爱听故事等特点来设计教学。创造愉快的情景,是全体学生产生强烈的学习渴望。不是强迫学生学习,而是让学生积极主动的乐于学习。例如,我在音乐欣赏课《蓝色的多瑙河》教学中是这样切入的。同学们,你们知道多瑙河是一条什么样的河流吗?学生回答,多瑙河是欧洲一条美丽著名的河,流经许多国家。你们听过圆舞曲《蓝色的多瑙河》吗?其中有一个美丽动人的故事你们想听吗?一下子激起学生极大的兴趣和好奇。在学生热切期盼下,我深情的讲述这个故事:1867年某一天晚上,奥地利著名作曲家约翰•施特劳斯和妻子在多瑙河边散步。夜色格外迷人,晚风轻轻吹,河水像歌唱般流淌,河面上波光粼粼,美妙的自然风光强烈的震撼、拨动着她的心弦,美好的情感像泉水一样在心中奔流着。于是,他把自己的衣服当做纸,用乐谱把自己对美的激情记录下来。第二天,他的仆人在房间中,发现了这件“脏”衣服,拿到洗衣店去洗。幸亏他的妻子及时发现,因此这首《蓝色的多瑙河》美妙的乐曲就流传下来。这首世界名曲充溢着维也纳人深厚的乡土之情,欢快优美的旋律打动着人们的心。使无数人陶醉,得到美的陶冶和启迪。你们想欣赏这首世界名曲吗?听后能说出有何感受吗?在这良好的情境之中,学生欣喜、静心的听,积极的欣赏。在活跃的教学气氛中,师生共同赏析交流优美的乐曲。由于巧妙设计,激发了学生学习兴趣,在音乐课中,学生乐学善学,深感音乐这样美好、迷人。二、陶冶思想情操,启迪美好心灵新版音乐教材所选的音乐欣赏歌曲,内容健康向上,旋律优美,风格多样,为音乐教学提供了很好的范例。那么,教师如何开发利用教学资源?师生互动,让一首首美妙的乐曲拨动全体学生的心弦,在教学的全过程中,受到思想感情的陶冶,得到美的心灵的启迪。对每一首歌曲,不但要让学生理解歌词内容,还要让学生知道当时的创作背景,不仅教一些音乐知识,还要深入体会优美旋律,风格特点、歌曲的意境。学生用耳朵听、用头脑思考、用心灵去倾听每一个音符,让心脏的跳动和优美的曲子,深深受到心灵的震撼。让美曲像清泉一样、滋润心田,用高尚的思想感情去陶冶学生。在欣赏贝多芬《命运》交响曲的过程中,不但让学生了解这首曲子的创作经过,还要让学生了解他人生的历程,深深感受《命运》交响曲的哲理性。作者在双耳失聪的情况下,在极其痛苦中,紧紧扼住命运的咽喉,用英雄意志战胜不幸痛苦,用心灵的阳光战胜黑暗。用贝多芬与命运顽强搏斗的经历、光辉思想、坚强意志教育感染学生,陶冶学生的思想情操。另外,在《红领巾之歌》、《保卫黄河》、《祖国颂》等优秀歌曲的欣赏中,根据曲子不同特点,因势利导,灵活多样的对学生启发、激励、感染学生,让歌曲中优美高尚的内涵,像阳光、雨露,像清泉一样,使学生得到心灵的净化,境界提升。三、在欣赏中创新,在创新中体验快乐音乐欣赏课不仅让学生获得知识和能力,还要在和谐、愉快的课堂气氛中得到美的享受,更重要的还在于激励学生的创新精神,激发感受美,创造美的热情。因为音乐课是感情的艺术。音乐课的任务、特点就是让学生学习音乐、理解音乐。音乐欣赏的过程就是二度创作,让学生有个想象空间。虽然学生不可能都成为音乐家、作曲家,但是人人应该成为有创新精神的人。大量事实证明,音乐在启发人的形象思维能力和创造能力方面有独特的作用。因此,我在音乐欣赏的教学中,处处用音乐的形象,丰富的感情和美的内涵,启迪学生的心智和创造性的。我在教民歌《茉莉花》时,先放了《茉莉花》歌曲,然后启发学生,这首歌美吗?有何特点?有谁创作的?通过师生互动,使学生在欣赏中感受到,这首民歌风格质朴、清新,旋律和意境优美,感情浓郁,格调高雅,是人民在劳动中,在生活中发现了美、创造了美。在老师范唱、欣赏过程中,学生激情澎湃,不只用耳朵,而是用心灵用真情全方位的去聆听、感悟,理解音乐形象。茉莉花香是那样沁人心脾、色彩那样洁白、气质那样高雅、优美旋律拨动学生心弦,自然激发学生对生活对自然的热爱,对美的执着追求,对高尚情操的崇敬。鼓励学生根据曲子创作新词,或创作歌曲,表现我们生活的美,感情的真,在生活中汲取营养,在歌曲中学习欣赏,培养创新精神和创新能力,激发创作灵感,以阳光的心态发现美、创造美、表现美。音乐欣赏课需要师生共同构建一种优美的、和谐、欢乐的教学气氛。在优化的教学情景中,使学生受到启迪,得到陶冶,心灵得到净化。在音乐教学中,始终焕发出勃勃生机,闪烁着智慧与创新的灵光,点化和滋润生命是音乐教育的始点和终点,激发学生大胆的表现力,拓展其丰富的想象力,张扬学生的个性,促进学生创造力的不断发展,进而培养学生完善的人格是音乐教师肩负光荣而崇高的使命。