“以人为本”的学生自主管理

翟清平　王　喜

班主任工作关系到每一位学生的健康成长，甚至影响着学生的一生。因此，班级管理工作需要创新，提高班级管理的效率，充分调动学生的积极性，让学生学会自主管理。经过长期探索，笔者在班级中实施了“自我勉励，自选同桌，竞争上岗”的学生管理“三步走”，使班级工作呈现出蓬勃向上的良好局面。

一、自我勉励

小学六年级的学生自我意识明显增强，心理和行为上已表现出强烈的自主性，独立思考和独立处理事务的能力不断提高。让学生参与管理，参与评价，能使他们产生责任心和使命感，逐步提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。班主任应当指导学生在“说服自己、感受自己、战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉。

1自主写话。每当新学期开学后，笔者总给学生布置一项作业，即写三句话：第一句对至爱的父母说，第二句对敬爱的老师说，第三句对亲爱的同学说。笔者让班干部把学生们这份特殊的作业张贴在班级的展示板上。

2互学互评。接连几天，展示板前挤满了学生，大家相互交流，最后评出三旬为特别奖：

对父母说：“我能用我的刻苦努力，换来你们的欣慰和幸福。”

对老师说：“我是你培育的花儿，将来定会绽放出鲜艳、芬芳的花朵。”

对同学说：“珍惜兄弟姐妹情，汲取力量，快乐成长，在团队中自由翱翔。”

3全班共勉。学生是教育的主体，唤起学生的主体意识和主动精神，让学生用自己的眼睛和头脑去分析身边的问题，处理发生的事情，调整自己的学习状态。为此，笔者请班里的“小书法家”将这三句话抄在“学生园地”里，作为全班的座右铭，每天早晨诵读一遍。奇迹在悄悄发生，班级面貌在渐渐改变，学生们上课有精神了，作业工整了，课间打闹现象也明显减少，学生的心态明显发生了变化。

二、竞争上岗

1竞选演讲。要实现学生自主管理，首先要组建得力的班委会。笔者采取了自愿报名，全员参与的竞选演讲形式。这样增强学生主人翁意识，让学生大胆展示自我。在竞选演讲中，选手必须说明岗位职责。工作方法，特长优势，具体目标。这样便于接受同学们的监督，同时也能加深教师、同学对自己的了解，从而得到合适的岗位。演讲后，学生结合平时表现选出自己心中的班委会成员。班委是学生民主选举产生的。因此，得到了同学们的积极拥护。

2各负其责。为使班委会发挥最大作用，笔者让班委成员根据自己的个性、特长等选择相应的职位，笔者再作适当调整，做到人尽其才，极大限度地调动他们的工作热情。但班级工作千头万绪，仅靠几个班委是不能打造优秀团队的，还需要通过班委把工作落实到人，如劳动委员安排室内卫生、走廊、卫生区负责人，由负责人及组员各负其责的打扫与管理，保持全天清洁。

3评比交流。为增强班委责任感，笔者坚持每周评比总结。先由班委对两周以来的工作进行陈述，总结成绩，找出不足，再由全体同学评议，随后笔者组织班委进行工作交流，不断改进工作方法，提高管理能力。通过交流、评比，班委们互相学习，取长补短，增强了责任感，改进了管理方法。

三、自选同桌

1自主选择。调换座位是学生和家长都十分敏感的问题。搞不好会影响学生情绪，挫伤学生学习的积极性，甚至会影响到班级团结。笔者思虑再三，决定允许学生自选同桌，并与学生约法三章：一要从有利于学习的角度选择同桌；二要充分考虑两人的身高；三要随时服从班主任的调换。

2及时调整。学生自选同桌后，课间打闹现象少了，更多的是共读一本有趣的课外书，探讨切磋课堂上的某一问题，同学间互帮、互助、互学蔚然成风。但也出现一些不和谐的音符，有几对“志趣相投”的同桌，课上玩起了玩具。笔者了解了情况后，给他们及时调整了座位。

3引入竞争。自选同桌，体现了以人为本的教育理念。为了调动学生的积极性，活动中适当引入竞争，开展每周“最佳同桌”的评选活动。“最佳同桌”不仅看学习成绩，还要综合各方面的情况来考查，如课堂纪律、互助合作、课间活动、卫生保洁等。如吴同学是校舞蹈队队员。下午第三节课去参加舞蹈训练，她总以不知道作业为由不做家庭作业。她的同桌姜同学虽然成绩不太好，但每天坚持为她记好作业，连书包一起送到她手里。在教师和同学们的赞赏中，姜同学找到了自信，吴同学认识到自己的不足，同桌的关心帮助，两人进步很快，成为“最佳同桌”。在竞争中，学生们自我教育，自我约束，自我提高，最终达到了自主管理的境界。

教师是学习活动的组织者和引导者，把班级的舞台让给学生，给他们自主发展的空间，让学生在实践中学会自主管理，体验成功的喜悦。