唤醒儿童对艺术的学习兴趣

侯春晓　韩　坤

【关键词】儿童 艺术 学习兴趣

作为美术教育工作者,如何加强现代儿童美术教育,唤醒儿童对艺术的兴趣,激发其主动参与、主动探索、主动创造的热忱的工作显得尤为重要。爱因斯坦说:“兴趣和爱好是最大的动力”。学生有了对艺术的兴趣和爱好,就会带着一种高涨的、激动的情绪积极思维、主动创造。如何激发学生的艺术兴趣呢?

一、使用更直观的教具,引发学生的兴趣

任何直观性教具,可以帮助学生更好地掌握、领会教学内容,所以,我在教学中通过收集、自制等方法展示教具,引发学生学习美术的兴趣。收集的教具,一般是指图片和小型工艺品,用于欣赏,而且层次较高,大都是名家之作和民间工艺精品。这种教具对开拓学生视野、培养学生高雅的审美情趣有极大帮助,学生可以从中获取许多有益的精神食粮。自制教具在绝大多数教学活动中占有很重要的地位,这种形式的教具有图片等所没有的“真实”感,学生很容易在心理上接受。

二、根据教学内容,进行情景教学,激发学生学习兴趣

课堂情景教学,就是让学生通过教师所创设的某一命题场景,设计并完成作业。比如,讲授《海底世界》,上课时我挂出由大海和水草构成的挂图,先布置“装扮海底世界”这一作业,然后用生动具儿童化的语言讲授知识点,再请学生欣赏、总结、归纳鱼的外形、鱼身的装饰图形后再做作业。不仅唤起师生之间情感的交流,而且促进了学生主动、积极地吸取知识。

三、利用小学生的求新求异心理,提高学生审美情趣

小学生普遍存在着一种求新心理。他们注重学习中的一切新动态,希望通过自己的努力掌握新的东西,来点缀自己的生活,那么,美术教学就可以利用这一心理提高学生的审美情趣。

四、把美术课堂气氛搞活,使学习兴趣得到升华

教师应注意活跃课堂气氛,时时调配学生的有意注意力,来升华学生的学习兴趣。教师可根据学生的性别、个性、能力、学习水平等方面的差异,分成若干个小组,每组4～6人。让学生之间互帮、互学的氛围在小组里充分体现出来,真正达到资源共享。学生的竞争心和自尊心都很强,把竞争机制引入课堂有利于活跃课堂气氛,可以激励他们不断进步。另外,营造课堂气氛,还可以借助于旁类艺术。

五、对学生作品及时评价展示,使学习兴趣得到巩固

学生在学习过程中要付出辛勤的劳动,他们需要教师的理解和肯定,所以教师在评价时不要一味地寻找缺点,而是要多鼓励,使学生在心理上得到满足,在学习中体验到成功的喜悦,从而获得学习动力。教师评价学生作业,要做到及时、恰当,多用鼓励性的语言可以先让学生自评、互评,再综合评价。

另外,还可以利用教师空间,展示学生的作品。空出一些空间专门供学生表演与自由涂画。只要学生张开眼睛,就会被这浓厚的艺术氛围所感染,真正起到潜移默化的作用。

激发学生美术兴趣的方法和手段多种多样,而且可以相辅相成,相得益彰。只有他们对美术的兴趣浓厚了,教师才能真正引导和培养学生自主参与,才能真正培养他们用纯朴自然的真情去大胆地表现、大胆创造美的能力,促进其身心全面和谐发展。