“开除”自己 成就未来

谢鸿瑾

〔关键词〕学习困难;儿童;非智力因素

【设计理念】

学习困难儿童可以分为三个层次。第一层次是缺乏学习意愿和学习动机,对学习不感兴趣而造成的学习困难。第二层次是学业不振,这类儿童有学习的愿望和动机,由于对学习的不适应造成学习成绩不好。以上两种学习困难儿童没有智力方面的问题。第三层次学习障碍儿童属于智力问题。在本次活动中,我们重点针对前两层次儿童缺乏学习目标、学习习惯差等由于非智力因素所造成的学习困难进行学习心理辅导。

影响学生学业成败的非智力因素有五个:学习态度、成就动机、自我意识、开拓性、社会关系。其中与自我意识有关的心理因素有:自我调节、自我监督、自我控制、情绪的稳定、恰当的自我评价、自豪感、独立性、自信心、乐观、自觉、对自己的严格要求等。在部分学生当中存在自我评价过低的现象,所以希望通过该活动使学生可以找到阻碍学习进展的真正原因,给予自己真实客观的评价,培养学习自信心。

【活动目标】

1.通过本次活动准确地找到影响自身学习进展的非智力因素。

2.认识到非智力因素对于学习的重要性。

3.培养勇于战胜自身不足,成就未来的信心。

【活动对象】初中二年级

【活动过程】

(投影)背景音乐:《小小少年》

教师:小小少年很少烦恼,但随着年龄的增长,他的烦恼也慢慢增加。那么同学们现阶段有没有什么烦恼?

学生自由发言。

教师:是啊,到了初二,让我们烦恼的事还挺多的,不过我刚才听到最多的是学习上的烦恼。那么今天我们就进行一个和学习有关的活动课题吧!

(投影)“开除自己”

教师:看到这个标题,我看到我们同学脸上困惑的表情。那么我先请同学们欣赏一个故事。

(投影)故事欣赏

有一个人,在不到十年的时间里,竟开除了自己三次。第一次是1993年,也就是大学毕业后的2年,离开了分配工作的原单位宁波市电信局。第二次开除自己,是在外企,缘于他想创办一家ISP公司。第三次开除自己,是去创办网络信息公司并一举成名。你猜到了吗?他就是搜狐公司总裁张朝阳,今日中国最负盛名的网络英雄之一。

教师:故事看完了,我看到同学们脸上恍然大悟的表情。开除自己,原来是把自己从安逸的环境中开除出来,不断接受新的挑战,督促自己远离庸庸碌碌。如果你是这位网络英雄,你会对大家说什么呢?

学生自由发言。

教师:那么我们来看看他对大家说的一句话。

(投影)“开除自己,成就未来”

教师:是啊,远离享乐、安逸的生活对于我们的人生是非常重要的,心理学家的实验同样可以证明这一点。

(投影)开除自己,是对智力与勇气的挑战。

实验:把青蛙放在锅里,然后,加上满满的一锅水,用小火慢慢加热,青蛙在不知不觉中会被煮死。而若把它突然放入热水中,它会竭尽全力地跳出来。

教师:这个实验给各位的启示是什么呢?

学生自由发言。

教师:同学们的发言都很精彩。我从这个故事当中读到:首先,人是有潜能可开发的。其次,一个原地踏步、不思进取的人和锅里被慢慢加热的青蛙,又有何本质区别呢?

1.人是有潜能可开发的。

2.一个原地踏步、不思进取的人和锅里被慢慢加热的青蛙,又有何本质区别呢?

教师:“人无完人,金无足赤”,在人生道路上我们要走向成功,需要开除的缺点还有很多。

(投影)人生旅途中的绊脚石(补充填空)。

1.胆小的人需要开除

2.毫不利人、专门利己的人需要开除

3.不思进取的人需要开除

4.自负的人需要开除

学生自由发言。

教师:大家说的都很好,我自己也做出了相关的答案,供大家参考。

(投影)人生旅途中的绊脚石

1.胆小的人需要开除 懦弱

2.毫不利人、专门利己的人需要开除 自私

3.不思进取的人需要开除 懒惰

4.自负的人需要开除 狂妄

教师:是啊,尽可能地开除自己的缺点,使自己不断趋于完美,就像一棵善于删繁就简的树,惟一的目标,就是为了日后做一棵高大挺拔的栋梁之材。开除缺点,成就未来。

那么下面我们进行一个活动,找找看在我们学习旅途中自身因素造成的绊脚石。

(投影)活动:心灵鸡汤

找找在我们学习旅途中由自身缺点造成的绊脚石。

1.活动要求:以小组(6人)为一个团队找找看。

2.评价标准:时间2分钟,看哪个团队找的多。

3.活动方法:写在发下来的大纸上。

教师:首先我们先不管大家都写了些什么,先看看哪个组写的多。

小组报数。

教师:好,下面我们请写得最多的小组来读一读在我们学习旅途中自身缺点造成的绊脚石到底有哪些呢?

学生自由发言。

教师:我们看到在学习旅途中,由自身因素造成的学习困难有很多:懒惰、自卑、意志薄弱、对学习不感兴趣等。我们看到这些和我们的智力因素有没有关系啊?

学生回答:没有。

教师:是啊,它们和我们的聪明程度没有关系,但他们却影响着我们能否成功。

(投影)成功的非智力因素

1.目标明确

2.意志坚强

3.勤奋

4.自信

5.有亲和力

6.有良好习惯

教师:影响成功的非智力因素还有很多。美国哈佛大学的心理学教授戈尔曼说:100%成功=20%IQ+80%EQ。所以在智力相当的情况下,一个能够充分利用自身非智力因素的人将取得最后的成功。那么我们今天重点来分析一下这些非智力因素中对现阶段的我们有着重要影响的几个因素。

(投影)青春不能没有梦想

杨利伟的梦想:小时侯的他最喜欢听嫦娥奔月之类的飞天神话故事。听多了,就对妈妈说:“等我长大后一定飞上天空去见嫦娥、玉兔。”

读小学三年级时,学校组织学生到飞机场参观,观看飞行员驾驶为同学们做飞行表演后,杨利伟激动不已。回校后,他在作文中写道:“我长大后一定要当飞行员,飞到太空对宇宙进行探密。”

教师:被我们称为“中国第一航天人”的杨利伟今天的成就原来在少年时已经埋下伏笔。那么你认为理想在这里发挥了怎样的作用。

学生自由发言。

教师:对于杨利伟来说,他少年时的理想就是他的人生目标。目标对于我们每个人而言非常重要。因为目标使我们产生强大动力,目标使我们看清自己的使命,有助于我们安排事情的轻重缓急,还能引导我们发挥潜能,目标使我们有能力把握现在,有助于我们评估进展。

教师:成功除了要有明确的目标,还有其他因素,下面我们来分享一个小故事。

(投影)成功需要付出

故事欣赏:No Pains,No Gains。

一个男孩儿问上帝:“一万年对你来说有多长?”

上帝回答:“像一分钟。”

小男孩儿又问:“一百万元对你来说有多少?”

上帝回答:“像一元。”

小男孩儿说到:“那你能给我一百万元吗”?

上帝回答:“当然可以,只要你给我一分钟。”

教师:请同学来谈谈这个故事给各位的启示。

学生自由发言。

教师:其实,我想这个故事告诉我们说“天下没有免费的午餐”。所有的事情都需要你辛勤地努力付出。同样在成长的过程中我认为我们还需要培养我们的自信心。

(投影)品尝自信的快乐

1960年,是家喻户晓的央视名嘴赵忠祥难忘的一年,当时央视前身北京电视台在应届毕业生中选拔播音员。面对一千多名竞争者,赵忠祥没有退缩,并坚信“如果电视台只选择一人,我相信那个人就是我。”果然,苍天不负有心人,电视台最终只录取了赵忠祥这个自信的高中生。

教师:是啊,自信是一种人格力量,是一种生存智慧,同时也是一种生命状态。

教师:在活动最后,我们每一位同学拿起你手中的笔写下:开除,走向成功。

学生自由发言。

教师:让我们开除缺点,成就未来。

【活动反思】通过本节课的活动,我最大的收获是:将深刻的心理学理论用通俗易懂的方式表现出来,易于学生接受,并达到活动目的。活动形式符合学生发展规律,教学过程符合新课程以探究为主要手段的特点。

(作者单位:江苏省锡山高级中学,214174,电邮:meconx@126.com)

编辑/何 妍 终校/于 洪