浅谈后进生的转化

张黎雁

后进生是指那些在正常生理状况下,品德不良、学习成绩跟不上同龄儿童的学生。主要表现为这几种形式:一是智力因素后进生,二是学习习惯后进生,三是行为习惯后进生,四是思想品德后进生。后进生的人数虽然少,但其影响性很大,因此对后进生的转化工作就显得十分重要了。

1.转化好后进生就能建立良好的班风班纪

1.1后进生往往影响良好的班风班纪建设

要构建良好的班集体,确立长远的集体目标,并要得到全班同学的认可而为之奋斗,要靠每一个学生的积极的行动来实现。但是,事与愿违。后进生的言行常常会阻碍目标的实现,当班主任苦心经营,满怀信心实施计划时,时常遭到后进生有意无意的破坏和打击,这样,实现的目标被挫伤,在实现目标的计划过程中即使后进生没有蓄意破坏,也会由于他们基础差而延缓目标实现的速度,劳动成果被他们的言行所掩盖,集体意识就会被后进生的言行慢慢淡化。

1.2榜样的形象也无法树立

榜样的力量是无穷的,在一个班集体中,如果有榜样,有楷模,用这些作动力、为航标。那么言行可以直接规范大多数学生的言行。但是,有了后进生的干扰,对榜样进行打击,挖苦、嘲讽,那么,榜样的形象无法树立,模范作用不能发挥,从而严重影响了良好班集体的建设。

2.转化后进生要做到五个不要

1、不要轻易给后进学生贴标签

2、不要总将后进生与学习好的相比。

3、不要总让学生去叫家长

4、不要只关注学习好的,忽略了后进生的存在。

5、永远不要对后进生失望

转化后进生要针对后进生的心理特点开展工作,遵循教育规律,循循善诱。只有做到这五个不要,对后进生的转化工作才能正常有序地进行,也才能取得真正的效果。

3.转化后进生是一项重要工作

转化后进生不能只是依靠班主任,应该调动各种因素包括:学校领导、科任教师、学生家长、同学社会力量等等,大家都来齐抓共管,形成教育合力。现实生活中许多优秀的班主任在转化学生思想方面取得的成绩是很大的,而在他们的工作中最令人钦佩的赞叹的却是做好后进生的转化工作。由于后进生在一个班集体中影响极大,抓住了后进生就是抓住了典型,抓住了重点,做好了后进生的转化工作就是做好了重点工作,后进生无论是思想品德上的后进,还是在学习成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是在多方面的因素影响下长期慢性发展的结果。有位教师说:“对‘后进生的转化,不仅需要老师的爱,也需要社会的爱。”对学校的教育改革,需要社会更多理解、配合。因此,每一个老师,要牢记党的教育方针,不负人民的重托,为家长分忧,不要总是抱怨后进生,而应该以赤诚之心去做好后进生的转化工作。对他们要重在鼓劲、宽容、信任,让他们重扬自信的风帆。

4.转化后进生对社会的意义。

后进生体现出的不良社会风气,像以权谋私、假公济私、拉关系走后门、行贿受贿,再如拜金主义腐朽思想,不健康的传媒,封建迷信与赌博,社会分配不公形成的读书无用论等.这些越轨行为不仅在校内表现出来,而且不可避免地会在校外表现出来,从而危及社会,扰乱公共秩序。为了使学校教育收到良好的社会效果,为了使每一个学生都成为合格的社会公民,我们教育工作者,尤其是班主任应该牢固树立的后进生也是人、也能成才的坚定信念,并创造条件使后进生变为优秀生,成为社会的有用人才。教育应“以人为本”,《新三字经》讲得很好:“人之初,如玉璞,性与情,俱可塑。”我们的学生具有极大的可塑性,需要我们付出无尽的爱,我们塑造的不仅是我们的学生,还是未来的世界。

收稿日期:2009-06-27