浅谈新《课程标准》的教育理念

李艳红

《英语课程标准》是英语课程改革的产物,是集体智慧的结晶,它向我们展示了现代化的英语教学理念,大体可以体现在以下三点:

第一,突出“以人为本”的教育思想,体现了教育理念的人文性,强调了“以人为本”的教育理念。这正好是当今素质教育的精神实质

这种“以人为本”是相对于“以学科为本”而言的。“以学科为本”过分强调学科的科学性,系统性和完整性,忽视学生身心特点和社会需求,学生被动地,机械地接受知识。

“以人为本”的教育思想强调教学活动中人的因素——以学生为中心。把学生放在重要的位置,确立了以学生为主体的地位。这就要求我们要摈弃那种“重知识讲解,轻能力培养”的“满堂灌”观念,改变那种已不能适应现代教育需要的“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”的教学模式;要求我们必须要做到:以学生自主学习为主,以学生学习兴趣,生活经验和认知水平为基础,开展丰富多彩的英语学习活动,充分利用现代信息技术,调动学生感觉、知觉;挖掘非智力因素对英语学习的正效应,并不断提高跨文化交际能力;与此同时,引导学生形成积极的情感态度,开发其创造思维,培养自主学习能力。

第二,突出对学生综合运用语言能力的培养,体现语言学习的目的性和实践性

传统的英语教学以“语音,语法,词汇”为主线,教师讲解为主导,形成了“耗时较多,收效较低”的状态。新《课程标准》从人发展的需要出发,确立英语教育教学的目标,在总体构建上特别重视“语言运用”,这不仅使受教育者获得了交际的“工具”,更体现了语言教育在智力发展和情感结构发展过程中所起的重要作用。

新《课程标准》在培养学生语言的综合运用能力方面强调五项内容:技能——听,说,读,写;知识——语音,词汇,语,功能,话题;情感——兴趣,态度,动机,自信,意志;策略——情感策略,知识策略,管理策略,交际策略;文化——历史,地理,风土人情,生活习俗,文化艺术,行为规范。

这就要求我们在英语教学中,不仅要传授学生英语基础知识,还要根据学生年龄特点和认知能力有意识地扩展相关的文化背景知识,更要注意渗透德育,激发兴趣,培养能力,以便满足多元化人才培养的需求。

第三,突出教学要求的层次性,充分体现“面向全体学生”,“因材施教”的教育思想

新《课程标准》注重全体学生全面发展与个性差异的统一。所以,英语教学必须面向全体学生,充分调动每一个学生的积极性,努力创设良好的课堂教学环境,使每一个学生都能投入到各种操练活动中;要坚信每个学生的潜能,正确诱导,给学生提供充分的参与机会;还要爱护学生成长,关心学生疾苦,使学生“亲其师”而“信其道”,虚心接受教师的引导;还要作好模范表率作用,有道是“其身正,不令则行”,无论是广博的知识,高洁的德行,还是严谨的治学态度,开拓创新的精神,都将会潜移默化地影响学生,引导学生良性发展。同时应注意学生的个体差异,坚持因材施教,最终达到教学的基本要求。

总之,新教材,新标准,新模式,就要求我们高中英语教师首先要树立新观念,才会在新课程改革的浪潮中立于不败之地。

作者单位:田家炳实验中学