浅议初中思想品德课教学的创新性

雍素芳

随着新《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)的实施以及新教材在河南省中小学的普及,如何落实新课标的理念,改变课堂教学模式,成为思想品德教师不得不思考的迫切问题。新课标提出“要关注学生的成长需要与生活体验”[1],这就要求教师要转变教学观念,主动地改变课堂教学模式,让学生真正成为课堂的主人。

在具体的初中思想品德课堂的教学和实施创新教育的过程中,近年来,本人主要从以下几个方面进行了实践:

1.寓思想品德素质培养于课堂教学中

注重学生思想品德的培养,是思想品德学科第一位的也是最重要的一项内容。我们一定要遵循思想品德学科教学中思想道德教育的特点,即示范性、感染性和渗透性,来激发学生,从而使学生形成良好的思想品德。

例如我在讲《珍惜新起点》这节课的内容时,引导学生以积极的心态面对崭新、陌生的校园环境、人文环境及人际环境。通过“认识你,记住我——个性展现活动”,消除在新环境中学生交往时出现的焦虑、害怕和疑惑的心理,让每位学生展现出一幅自己最珍爱的照片,并附上个人简介,粘贴在教室后墙的风采栏上,这样既增进了学生们彼此间的了解,又培养了他们热情开朗的性格,使他们在具体的活动中体验交友的乐趣,提高了学生的人际交往能力。

2.改革教学方法,提高学生的创新能力

我们教师要通过“点”的教学,带动“面”的教学。“既要体现综合,又要有整体感;形散神聚,杂而不乱。”[2]通过思想品德课的教学,使学生“学会做人、学会生存、学会合作、学会学习”[3],培养初中学生“尊重、关爱、责任”的基本价值观,学会用自己的眼睛去看问题,去观察世界,提高学生的创新能力。为了达到这一目的,我采取了以下措施:

(1)营造良好的课堂气氛,提供使学生主动参与的舞台。在课堂教学中,我借鉴“洋思”经验,坚持以发挥学生的主体作用为主,教师讲解为辅。课前,用几分钟时间看书,对知识有个大概的了解;在课堂提问中,因材施教,因人而问,充分发挥每个学生的积极性,发掘每个学生的闪光点,帮助他们找到成功感;在讲清基础知识后,留出一定时间让学生通过练习去思考、分析、消化。良好的教学气氛能增强学生的内心体验,引起学生的愉快情感和探索兴趣,形成民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛,使师生心理相容,使教师的主导作用和学生的主体地位得到充分发挥。

(2)灵活发挥教师的特长,启发、调动学生的积极性。在教学活动中,我充分认识自己的特点,通过扬长避短,亮出自己的风格和特色。如在讲授《挫折面前也从容》这节课时,我利用自己嗓子好的优势先高歌一曲《真心英雄》,同时用投影仪出示其中的主要歌词:“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”然后让学生谈谈这几句歌词说明了什么?由此导入新课,激发学生的兴趣,打开学生的思路。“可见,人生前进的道路不是风平浪静的,古人云‘人生不如意事十有八九,在挫折面前我们应该怎么办呢?”这样就顺利地导入了新课。思想品德课教师要用自己的知识和智慧,以新颖有趣的方式,提高学生的学习兴趣,使他们热爱学习、积极探索、努力创新,为他们将来能对社会有所发明创造、“能够从事各项工作”打下坚实的基础。

(3)以情动情,催化学生的学习欲。教师在教学中一个温和的眼神、一个赞赏的微笑、一个肯定的点头,都会给学生带来巨大的精神力量,令学生兴奋、思维活跃,从而能够在愉悦的心境中接受知识、探索知识。从教以来,我对学生总是晓之以理、动之以情、施之以爱,以引起师生情感的共鸣。师生之间的平等使我与学生之间的距离缩短了,成为最受学生欢迎的知心朋友。

3.拓展课堂教学,丰富学生的课外知识

在教学过程中,我把思想品德课从课内拓展到课外,让学生紧密结合社会现实去应用知识。例如,在讲到《自信是成功的基石》这节课时,我让学生采访成功者,并以“来自成功的声音”为题,探寻成功的基本要素,深入体会自信和成功之间的关系。同时,还通过一系列课外资料的展示,使学生认识到:2008年,是我们坚定的信念把冰雪融化了,是我们的信心和努力让北京奥运会异彩纷呈,是我们团结的信念战胜了地震给我们带来的伤痛……我们用信心送走了2008年,我们又以更加成熟的姿态迎来了2009年,坚信我们伟大的祖国会更加繁荣昌盛;在金融危机席卷全球之时,我国提出了扩大内需的战略措施并初见成效,令世界对中国刮目相看。青少年作为祖国的未来,有责任努力学习,用科学文化知识充实自己,让自信陪伴左右,为祖国的伟大复兴而奋斗!这样,就把思想品德课从课内发展到了课外,做到了“导之以行”。

瑞伯雷斯说:“学生不是待灌的瓶,而是待燃的火。”在教学过程中我们要不断渗透素质教育,培养学生的创新能力,增强思想品德课的感染力,从而提高教学效果。

思想品德教育是个永恒的话题,我在这方面的尝试是粗浅的,难免会有偏颇和疏漏。但是我认为,我们思想品德课教师一定要牢固树立以提高学生素质为中心的思想,培养学生的创新能力,造就出21世纪合格的人才。

参考文献:

[1] 中华人们共和国教育部.全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)[S].北京:北京师范大学出版社,2003.

[2][3] 班华,等.教师教学用书(七年级上册)[M].北京:人民教育出版社,2003.