初中美术课程教学探讨

杨俊喜

摘要:和谐社会要求学校培养更多具有良好素质的学生,而且越来越多的人也认识到美术教育在提高与完善人的素质方面的独特作用。在新的课程改革教学活动中,传统的美术教学方式已经不适应时代发展的要求,因此,更新教学理念,激发学生对美术的兴趣、培养学生的审美观与创新意识,转变教学方式,从而提高自身的素质,成为教学工作中亟需解决的问题。

关键词:初中;美术;课程教学

美术教学是一种美学教育,它不仅要培养学生的绘画基本功,更重要的是培养学生的审美观与创新意识。教学的目的就是培养学生对美术的兴趣、引发学生自主学习、激发学生的创造力和想象力,通过各种美术形式将美描绘下来。以往初中美术的教学模式是以老师、绘画、技能为中心的单一传授模式,这显然与新课标理念和素质教育不符。如何转变教学模式以适应新时代的发展要求是每一位老师必须思考并加以改革实践的重大课题。

一、激发学生对美术的兴趣,培养审美意识

俗话说:“兴趣是最好的老师。”尤其是美术,更加注重学生在艺术创作中的灵感与美感,而灵感与美感的培养则需要对美术充满兴趣。所以美术教学首先要培养学生对美术的兴趣。而激发兴趣则要使某人对某事物产生兴趣,这关键在于让他对某事物产生好奇,从中受到鼓舞与获得满足感。

激发兴趣首先要让学生发现自己身边美术,老师应该教导学生在生活中找到自己喜欢的事物,然后将其描绘下来,这种独特的美术作品将会刺激学生的兴趣。如果老师在当中还加入一些正确有利的评价,那就会产生强化学生兴趣的效果。这种联系身边美术的做法既可以活跃课堂气氛,也有利于培养和发展学生对美的追求与感知,进而为提高学生的审美能力,提供了丰富的营养。其次,老师还可以利用声色影像营造一个轻松的艺术氛围,这样,既能够吸引学生的注意力,又能激发他们的学习兴趣,为审美观的培养奠定基础。“世界并不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。”学生要形成审美观就要用心观察,付诸实践,将美描绘出来。这就要求教师不但要传道授业解惑,还要培养学生用独特的眼光去观察事物、用心去描绘事物的能力。通过观察、思考,把这些生活中随处可见的事物融入美术作品,也将自己对事物的情感融入到美术作品中去。要以培养一个艺术家的心态去对待每位学生,训练他们的鉴赏能力,激发他们的创造力,让学生用真实的心灵去感受,充分发挥其描绘美的能力。在这个过程中,老师应该发挥引路人的作用,引导学生正确辨别生活中的美丑,多注意生活中的美,多表达对生活的感受,只有用心去感受生活中的美,才能够形成正确的价值观、审美观,才能培养健康的思考方式,创造出有价值、有个性、有利于身心健康发展的艺术成果,促进社会的和谐。老师的教学可通过多种形式让学生感悟生活的美,提高他们的审美观。注重学生的观察与动手能力,培养他们的主动创新意识。就美术而言,初中阶段的美术教学相当重要,它对培养及提高学生的整体创造能力起到了重要的奠基作用。

美术是一门综合性学科,学生可以在美术教育中形成健康的心理素质和思想道德品德,还能获得社会实践经验。在初中美术教学过程中, 培养学生的观察与动手能力是提高创新意识的关键。首先,学生接触事物最直接的方法是“看”,也就是观察。老师可以让学生先看后评,然后要求学生运用艺术语言和美学基础知识对作品进行解读,挖掘他们心中的审美潜能。而且通过思想的交流,可以丰富学生的头脑中的知识。在这种教学过程中,通过“看”,使学生把空洞的东西变成具体的表述语言或新的艺术形式,充分体现了时代的精神和学生的思想,完成了艺术的再创造。在这个基础上再去“做”就容易被学生接受了。毕竟对初中学生而言,具体可感的实物是教学中最具有吸引力的,它能挖掘学生的潜力,充分调动学生个体的积极性及群体合作的精神,有利于学生在实践中将美术应用于生活,在生活中将美术付诸于实践。最后,注重培养学生的动手能力,将自己的创造思维运用到实践中来,创造出具体的艺术成果。老师在课堂中可采用奖励诱导等方式,让学生对身边的事物进行即兴创作,或者是给出抽象命题,让学生充分展开想象力进行创作,这样可以有效地激发学生的求知欲,也给学生提供了展示自我的机会。为此,教师应该留下一定空间让学生自主思考创新,并更新教学模式,为学生创新提供有利的导向。比如老师在课堂中组织学生自由讨论等。

二、教学形式的多样化可鼓励学生探索求异

1.课外活动

上文曾提到,让学生体验生活可有益于培养审美观,教学形式的多样化也要求老师带领学生参加丰富的课外活动。课外活动可以使学生接触生活,感受课本上没有的事物,有利于扩大他们的视野,激发他们的创造力。而课外活动的形式有:

(1)参加户外、下乡活动。走进生活,贴近生活,才能感受生活的真谛。社会上各个角落里都能发现美,所以老师组织学生参观农村、知名建筑、画展等是不错的选择。

(2)参加比赛。创造性活动可以激发学生的创造力,因为在活动中学生可以自由地发挥想象力、创造力,形成自己独特的艺术风格。

2.多媒体课件

不同于传统的书和单纯的文本课件,多媒体课件是集图像动画、声音文字于一体的新型课件,它表现力强,能将枯燥的事物表现得生动活泼,还有音像配音效果,可以集中学生的注意力、激发学生的想象力与兴趣,提高教学活动的质量。老师可以运用Authorware课件制作软件来制作漂亮的课件,可加入用Flash制作的动画视频,也可链接到用Dreamweaver制作的精美网页,这样,制作出来的课件层次分明、功能强大、效果强烈,让学生们耳目一新,起到活跃课堂,点燃学生学习热情的作用。这种教学方式不但方便老师教学、促使教师积极地探索特色教学,而且其显著的课堂教学效果也让学生受益匪浅。计算机融入到美术教学中的好处是方便教学、活跃教学,充实了美术教学内容,也为学生学习绘画提供了新的平台。计算机提供的作图工具也是多种多样的,能充分满足学生的要求,而且不局限于纸张等具体绘画工具,用法简单便捷,这一切都大大增加了学生学习美术的兴趣。现今“计算机入百姓家”也为计算机教学提供了物质基础。

3.将网络美术资源引入课堂教学

导入网络美术资源,使美术教学内容更完备、更系统。教学中需要的素材大都可以通过网络进行搜索并且获取,而且速度相当快,这使学生可以在无限大的空间里获取更多更全面的信息,而且不受时间的限制,学习的范围和角度都有所扩大。当然教师也可突破知识局限性,从中增长知识,改变传统单向的授课模式,从而促进老师与学生的双向互动学习,学校的教学资源往往是有限的,不能充分满足学生多样化的需求,网络资源正好弥补了这点。学生可以通过网络自行学习自己感兴趣的领域,比如金字塔建筑,学生可以上网查找任何金字塔的相关知识,进而自主欣赏与评析,然后对金字塔建筑进行再创作。另外,老师应更新教学模式,根据自身的授课特点尝试新的教学模式,并注意在课堂中将自己擅长的上课方法和形式有机地结合起来,施展自己的才华,发挥最佳教学效果,使课堂教学成为学生的知识源泉与创作天堂。

参考文献

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