以逆向工程项目为驱动的专业建设模式探讨

摘要：介绍一种新的专业建设模式，提出项目驱动专业建设的基本思路，对计辅专业的培养目标、人才培养模式、课程体系构建等方面进行了阐述，并对项目驱动专业建设取得的效果进行了总结。

关键词：逆向工程：项目驱动；专业建设模式；课程体系构建

课题项目：湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目“高职计算机辅助设计与制造精品专业建设”(湘教通[2008]293号)。

作者简介：朱红建，湖南信息职业技术学院讲师，研究方向为机械CAD，CAM／CAPP方面的教学和科研。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518(2009)18-0039-02

随着现代化工业的快速发展，高新技术的不断引入，企业在产品的设计与制造过程中已离不开计算机辅助设计和制造(CAD／CAM)技术，企业急需大量掌握CAD／CAM技术的高级技能人才。高职教育的目的就是为社会培养高素质、高技能应用人才，作为培养CAD／CAM高级技能人才的高职计算机辅助设计与制造专业(简称计辅专业)，应加大专业建设和教学改革的力度，努力提高办学层次和教学质量，更好地服务于制造业的产业结构整对人才知识、能力结构的需求。下面就高职计辅专业建设模式做一些探讨。

一项目驱动专业建设的基本思路

高职的专业建设改革要以现代需求为导向，要符合经济、社会及行业的发展要求，要围绕“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”来进行，要考虑所制订的人才培养方案、专业定位是否适应社会的需求，在师资队伍、课程体系、实验室等方面如何建设等一系列问题。

高职计辅专业建设改革的基本思路：按照学院“以系列产品(项目)、校企合作为驱动”来进行专业建设的总体思路，通过对市场人才需求、职业岗位的调查研究，确定合适的项目，以项目涵盖的核心技能作为专业的培养目标：要求教师完成项目，使开展项目教学有较强的师资保障：以项目完成的流程为依据进行专业实验实训室的布局和建设，满足学生对项目核心技能训练的硬件要求：再依据核心技能所需要的专业知识和职业素质来构建课程体系，保证对学生职业技能的培养；根据课程的不同，采用灵活的教学方法和考核方式，保证课程目标的实现。

二逆向工程项目及专业培养目标的确定

经过广泛的行业人才需求调查，经过计辅专业建设指导委员会充分的探讨、研究和论证，最终确定了以“逆向工程项目”来驱动专业建设，明确提出以项目完成应具备的知识能力作为本专业的培养目标，项目的确定、项目核心技能、实验实训设备、课程体系都经过严密的论证，通过这样的过程，以项目驱动确定的培养目标将变得更加明确、具体和实用，能适应行业对人才的要求和未来的发展趋势。

专业培养目标：通过逆向工程项目四个流程(数据采集、数据预处理、数据后处理、先进制造技术)的学习和实践，培养德、智、体、美、劳全面发展的，掌握机械产品设计过程中的逆向工程所具备的现代精密测量技术、产品模型重构、产品设计与创新、先进制造设备操作等核心能力的高技能应用型人才。

项目和培养目标的确定过程图1。

三“以逆向工程技术应用为驱动”的专业人才培养模式

该人才培养模式以逆向工程项目流程中所需核心能力培养的主线，同时结合职业素质培养，通过学生对四个项目流程的学习和完成，掌握产品设计过程中逆向工程技术应用的核心技能，使学生具备较强的职业能力，能适应专业的岗位群。为保证人才的培养质量，专业实验实训室的建设尽量模拟企业真实工作环境来进行布局，项目来源于生产第一线及一些校企合作项目，以缩短教学与实践的距离。在人才培养中紧密结合产、学、研，以研带教，以教推进学，以学促进做，以做来改进研、教、学。真正做到研、教、学、做四合一。培养学生解决实际问题的能力、自学能力和创新能力。人才培养模式见图2。

四、课程体系的构建

课程体系的构建是专业建设的重点之一，是实现培养目标的重要环节。计辅专业在课程构建上，打破了学科体系结构，依据逆向工程项目实施流程中对知识、技能、素质的要求，构建了“以项目定流程，以流程练技能，以技能定课程”的课程体系，保证对学生职业知识技能、职业素质的培养：以项目的四个核心技能来分析确定专业知识结构，由知识结构来设置专业课程，再根据专业课程来设置专业基础课程及公共课程，在课程的构建过程中突出课程设置的衔接性、严密性、递进性、连贯性和必需性：同时，结合企业对岗位人才其他素质的要求，将职业素质教育、德育教育、身体素质及英语水平要求融入整个人才培养体系，使本专业的人才培养模式能体现行业特色、专业内涵、符合专业培养目标的要求。

课程体系构建流程见图3。

五逆向工程项目促进了专业建设改革，取得了良好的效果

(一)使专业更加符合行业对人才的需求，专业前景美好

现代化工业的快速发展，使逆向工程技术的应用越来越广，在模具、汽车、日用产品、玩具、军工、航空、航天、电子电器、医学等领域得到了广泛应用，而这方面的技术应用人才非常稀缺，我国职业教育对这方面人才培养也还十分薄弱，急需加强这方面的人才培养。计辅专业以逆向工程项目来进行专业教学，适应了制造行业的技术发展和应用的要求，培养了企业需要的先进制造技术应用人才，使专业发展具有美好的前景。

(二)促进了专业师资的建设

按照学院“项目驱动专业建设”的要求，计辅专业成立了逆向工程项目组，项目组主要由专业教师组成。通过项目的完成，专业教师掌握了逆向工程相关的知识理论、技能及相应设备的操作方法，具备了较强的产品开发和研制能力，可承接来自企业的产品或项目，加强了教师的专业理论和实践动手能力，提升了双师素质，逐步形成了一支“队伍精干、结构合理、素质优良、师德高尚”的专业教师队伍。

(三)促进了专业实验实训室的建设

为保障逆向工程项目的顺利进行，对本专业现有专业试验实训室重新进行了规划和布局，构建了“基于项目工作流程”的先进制造技术中心，具备产品逆向反求、产品结构设计、产品工业设计与制造能力，能保障对学生逆向工程技术核心技能的培养，同时也可利用我院现在较成熟的先进制造技术、CAD／CAM技术及快速成型技术与企业合作进行产品设计与开发，为本地区中小型企业构建一个先进制造技术应用平台，进行技术培训和服务，加速先进制造技术的推广和应用，推动地力经济的发展。

(四)加强了学生创新能力的培养

逆向工程的核心就是吸收与创新，通过完成项目，可引导学生进行创新设计，加强学生创新实践能力的培养，提高学生的创新思维及创新能力。

计辅专业的教学在内容上适应了制造业新技术的发展和应用，在手段上确保了学生核心技能的训练，在过程中注重了学生创新设计能力的培养，在项目教学中融入了职业精神和团队意识。这样培养出来的学生，在毕业后具有较新的知识和技能，具有较好的综合素质，有较强的适应能力和就业竞争力。

湖南信息职业技术学院计辅专业经过多年的办学实践和专业研究，构建了以逆向工程项目为驱动的专业建设模式，取得了较好的专业建设成绩，2008年被评为湖南省职业教育“十一五”省级精品专业。该模式以就业为出发点，以逆向工程技术应用为主线，以技能培养为核心，驱动了整个专业的师资、实训条件、课程体系、教学改革研究、教学管理等各方面的建设，是一种新型、先进、实用的专业建设模式，具有一定的办学特色，可供高职同类或相近专业甚至其他类专业借鉴和参考，在专业的建设中起到模范示范作用。

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责任编辑王国光