快乐班级的快乐秘诀

徐翠敏

摘 要:高中学生的学习压力大,生活单调,他们渴望新鲜和活力,需要表现、张扬自己的个性。班主任要多创造机会,让学生个性和创新欲望得以发挥,能够学以致用,体会学习的快乐,保持对学习和生活的热忱。

关键词:单调;快乐;表现;创新;热忱

中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)07-0014-02

“快乐”对于高中生来讲,是一个非常熟悉而又陌生的名词。每天起早贪黑、勤学苦练,使学生几乎变成了会喘气的机器人,难得有一时的放松和快乐。笔者做了一个调查,你认为目前最需要解决的问题是什么?80%的同学说是快乐。学生的想法让我一度不解,把知识学好,考上理想的大学不就是快乐吗,充实不就是快乐吗?高中的生活就应该是“苦”和“忍受”,谈什么“轻松”“快乐”,真是糊涂愚钝,不知好歹。可静下心来一想,他们其实也真的很辛苦,也的确需要放松,一张一弛,劳逸结合。于是我们做了一些“快乐”体验,效果还真的不错。

一、确立快乐的班级主调

过去我把目光紧紧盯住学生的问题和缺点,只要能和学生成绩发生联系就毫不客气,谆谆教诲,恨铁不成钢,甚至不惜声泪俱下,耳提面命。可是却时常感觉并未深入学生的心里,获得真正的认同,有时就不免感慨,一代不如一代,90后的孩子越来越差劲了,越来越难管了。静下心来想想,其实重点高中的哪个孩子在小学、初中时不都是好学生,怎么到了高中就不行了呢,能把这仅仅归于智力或习惯甚至青春期等因素吗?哪一个孩子不在那瞪大眼睛学习呢?哪一个孩子不想考上一个理想的学校呢?我们做老师的为什么就不能多替学生想想呢?找找这些孩子身上的优点、闪光点,让更多的学生得到阳光,给他们一个轻松活泼的学习空间,不是更好吗?于是“表扬”、“鼓励”、“追求优秀”成了我们班级的主调。

二、简单而舒适的教室布置

班级的管理,说到底就是打造班级的文化。而班级的阵地无非是三块:教室、宿舍、餐厅。最重要的当然在教室。打造班级文化,就是用美好的事物熏陶学生,体现“以人为本”,使学生学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。一句话,要把学生作为一个“人”来培养,来塑造。

1.简单。教室是学生主要的学习场地,优雅宁静的环境显得尤为重要。而良好的环境应该以快乐为主色调,而不是压抑和沉闷。所以简单明快一些,以鼓励表扬为主调。因此,教室的后面,放一钟表,提示学生分秒必争,珍惜时间。教室前面,一面国旗的两边是班级口号。教室南北两面墙是四个短语:“温馨家园,阳光沙场,直面挑战,畅享成长。”用蓝色打印出来,因为用词较柔和,给人以宁静之感。每一组词用两个A4纸打出,分开粘贴,中间是“光荣榜”三个字,下面是学生优秀名片:年级前十、班级前十、进步明星、单科第一、奋进足迹、心灵鸡汤(学生的小感想)等内容。让四面墙都说简单明快的话。

2.美观。教室的美观,首先不能多,其次不能太花哨,不用大红大绿大黄的颜色,一定要体现一个“雅”。所以在布置教室时,把班级标语贴成了跑步(或者说奋力追赶)的样子。方向对向年级前十或班级前十。教室的寓意就是“分秒必争,你追我赶”。颜色以蓝色为基本色,配以粉红浅绿,既有生机活力,又感觉宁静舒适。

3.温馨。教室内,应该注意给学生发挥的空间。比如一些学生自创的提示语。如:为了提醒同学注意关门,我们教室没有“随手关门”、“不许大声喧哗”等,而代之以美丽的简笔画,辅以“原来生活可以更‘美德”“轻轻的我走了,正如我悄悄地来”等自己改编的广告语;垃圾筐外有学生随手丢弃的垃圾,我们的纪律委员就在墙上贴出了“‘满招损,‘欠受益”、“近一点,准一点;准一点,净一点;净一点,美一点”广告语,温馨而和谐。既锻炼了学生的自我管理意识,还提高了学生运用语言的能力。

三、每周一次的快乐班会

班会到底该谁开,老师的主导地位到底占几分,当我们站在讲台上或慷慨激昂,或沉痛不已,或谆谆教导时,学生认同了多少,接受了几分。当我们费尽心思设计了班会内容,还觉得内容丰富,画面美观时,其实已经被80后90后的孩子们认为老土了。其实他们才是班会的主体,班级的主人,我们是主导者,不是主宰者。所以,我把班会给了学生,让他们的能力得到更大的发挥。

学生和班主任之间一定要有一个沟通渠道,老师可以了解学生,学生也有倾诉的需要。如何让这种沟通更顺畅,让学生充分表达自己的意愿和想法,确实是一个课题。我把班会当成了一个重要通道,而且成了学生最快乐的渠道。

1.主题单一。快乐班会不能搞得太多、太复杂,但一定要快乐,在快乐中体验创造与激情。因为确立了表扬的主调,所以每次班会的内容都充分发掘班内的可喜现象,用先进带后进。

2.形式创新。当你把权力放给学生的时候,你不能不惊叹。看到他们自己设计的画面时,你不能不感到年轻学生的热情和活力。你看看他们的构思:模仿《感动中国十大人物颁奖晚会》,他们找到了感动的内涵,发现了父母、老师的辛苦,懂得了珍惜自己身边的一切,发现了自己身边同学的闪光点;他们也能模仿《鲁豫有约》对班内好人好事通过访谈的形式挖出同学的“快乐心灵,说出你的故事”,有声有色。其实他们不再需要老师的俯视,他们需要老师的平视,甚至是仰视,他们甚至宣言“学校领导和师生将会以我们的出现而露出那或许已经些许缺失的牙”,多给点阳光吧,让他们在枯燥单调的生活中多一点快乐,多一点阳光。

3.充分挖掘学生潜质。平时忙于学习,如果不是给学生自己开班会的机会,你真的发现不了学生的巨大潜质。他们不愿做我们眼里不屑的80后或90后,他们要做最好的自己,让老师家长刮目相看的自己。他们想证明自己不是什么啃老族,也不是有些人说的“心智成人化,行为幼稚化,做事极端化”的典型,他们渴望表现自己。

你看,在讨论班会内容时,班委会能集思广益,团结协作;在台上主持时,他们落落大方,诙谐幽默;在组织活动时,思维严密,有声有色;在扮演角色时,惟妙惟肖,栩栩如生。有的同学,平时学习可能不太好,但点子多,电脑制作熟练,连简单的视频都能做的有模有样。有一次,他们制作了一个《我是一个笨小孩》的视频,描写在学习、生活中一次次越过沟坎的情景,那么不屈不挠,活灵活现。老师们看了之后,都哈哈大笑,惊讶我们班级怎会有这样的人才。

有的同学平时默默无闻,你可能不知道他(她)表现得十分出色,指不定哪次班会,让你大吃一惊。一个看着不起眼的女生,在做“刘婷有约”时,表现成熟稳重,条理清楚,语言清雅,问题设置既有分寸,又和环境气氛相协调,真是令人刮目。

你看她的开场白:美丽的三月,有美丽的我们。今天我们将定下我们美丽的约定。

和劳委的对话:

你每周要值几次日?

(安排一次,但每天都在值日(惊讶)。)

你觉得这样对你公平吗?

(劳动最光荣,我出生在一个农民家庭,生来就是劳动的,没有什么公平不公平。劳动能给人以充实和快乐。)

你认为自己帅不帅?(劳委脸较黑,个子不太高,但很壮实。)

帅呀!真正的帅在这儿呢?(指自己的心。哄然大笑。)

……

让你惊叹的,还有学生的颁奖词。给最勤奋的同学是:“他用学生最朴素的方式,回答了学习中最可贵的品德:默默无闻,低头学习,跑步吃饭,从不张扬,按着自己的鼓点,一步一步坚实的朝前走着。”给一个被扣分较多的宿舍的是:“这是一个充满活力与激情的宿舍!每天早晨嘹亮的歌声是他们的起床号,每晚的喃喃声是他们的梦中话语,他们不是一个个体,他们是一个整体,就是我们的201!”给最优秀宿舍的是:“这是一个优秀的集体,一个进步的集体,一个扣分扣不倒的、挨罚罚不怕的宿舍。扣分时,他们忍住悲伤,8名成员,上下一心,他们双肩担起诚信,用行动创造了一学期不扣分的神话,告诉了我们‘团结的含义。”当然也没有忘掉那些学习上有些困难的同学:“一个真正勤劳的人,劳苦打不垮,难题吓不怕,失败撞不倒,信心和他的生命一起成长。一个人无论如何平凡,只要孜孜不倦,锲而不舍,奉献爱心,就一定不会失败。”还用多举例吗,当代高中生的风采不是得到很好的展现了吗?

我们那么尽心的准备班会,可效果真的像我们预期的那样吗?没有他们的表演空间,我们能把好他们的脉吗?一些平时较有个性的同学,他们也多希望有自己表现的机会呀!也许有的同学可能在悄悄的准备自己在某一次活动中该如何表现呢。

而每一次活动,只不过用了一节课的时间讨论,一节课的时间做成课件,并未因为这些活动占用更多的时间,浪费更多的精力。

有时本来你认为很好很人道主义的方案,结果却扼杀了贝多芬、莎士比亚、比尔盖茨。所以不要用既定的价值观来思考事物。处在哪一年龄段要完成哪一年龄段应完成的事,否则,时过境迁,到了下一年龄段就很难有机会补救。让学生们在他们富于创造力的年龄,让他们多体验一些创造者的快乐吧!