以社会主义核心价值观引导独立学院贫困生心理脱贫

葛慧敏　张玉明

摘要：独立学院贫困生所处客观环境独特，其心理问题由经济、学习、就业、人际交往压力等因素所导致。对贫困生不仅要给予物质帮助，更要以社会主义核心价值观为指导，从思想道德教育、心理健康教育、校园文化建设等多方面研究救助对策，才能有效引导独立学院贫困生首先在心理上脱贫。

关键词：独立学院贫困生；心理问题；社会主义核心价值观；救助对策

20世纪90年代，为适应社会主义市场经济体制改革和高等教育向大众化发展的需要，独立学院开始快速兴起。其高收费的特点决定了大部分学生来自富裕家庭。但由于独立学院招生分数线低于普通本科院校。且当前社会考研、考公务员、就业等对学历有严格要求，因此部分贫困学生顶着沉重的经济压力选择到独立学院就读本科。经济生活上的困难，周围环境中强烈的消费反差以及同学问家庭背景、能力、特长等方面的差距，使独立学院几乎每个贫困生都存在或多或少的心理问题。这些心理问题与普通高校贫困生心理问题既存在共性，又有其特殊性。因此，立足于独立学院自身特点，研究其贫困生心理问题的成因并探讨救助对策。帮助学生首先实现心理脱贫，有利于学生的健康成长和社会稳定，是独立学院发展过程中一项重要工作。

一、独立学院贫困生心理问题的成因分析

(一)经济压力

近年来，国家和社会对普通高校贫困生问题高度重视，通过完善助学政策和体系已基本缓解其经济压力。相比而言，独立学院贫困生群体在一定程度上被忽视。大部分省份独立学院贫困生不能正常享受国家助学贷款，很多资助普通高校品学兼优贫困生的国家级、省市级奖助学金也与独立学院贫困生无缘，社会资助更是凤毛麟角。高昂的学费及不完善的助学体系使独立学院贫困生承受着巨大的经济压力。因此相对于普通高校贫困生而言，独立学院贫困生的弱势地位更明显，要承受的心理压力更大，易形成更加偏低的自我认知，导致自卑、抑郁等不良心理。

(二)学业压力

通常独立学院贫困生比普本学生更珍惜来之不易的学习机会。但面对巨大的经济压力，他们必须利用课余时间做兼职或家教，学习时间的减少和身心疲惫使他们难以专注于学习。同时，独立学院学生大多缺乏良好的学习习惯、学习方法和技巧，学习基础较差，其毕业与学位资格获取压力比普通高校贫困生更大。此外，贫困生大多来自老少边山穷地区，综合能力较低，在计算机、英语听说等实践性课程的学习上困难重重，要通过与学位挂钩的外语及计算机考试难度很大。

(三)就业压力

首先，独立学院仍是新生事物，其毕业生还没有获得社会的高度认可。其次，很多用人单位仍把是否曾获校奖学金视为毕业生优秀与否的衡量指标，而独立学院贫困生在校期间为解决生活问题忙于兼职打工。学业往往不够优秀。许多奖学金也因此与他们无缘。再次，当前就业市场体制仍极不完善，任人唯亲等不公平现象仍然存在。但很多家庭贫困的毕业生就业时只能靠自己争取，父母不能提供人力物力支持或打点社会关系。在巨大的就业压力下，他们往往感情用事，抱怨社会的不公，却不知如何发挥好自身优势去寻找理想的职位，极易产生消极悲观的情绪。

(四)人际交往压力

由于成长环境和生活阅历差异巨大，独立学院贫困生往往很难融入大集体中去。他们往往缺乏坦然面对和战胜贫困的勇气。不愿公开自己的贫困身份。为掩饰自身的困境和弱点，不敢与同学深交，怯于参加集体活动。同时过强的自尊又使他们过于敏感，害怕成为同学们关注的焦点，久而久之逐渐形成内向、孤僻、冷漠的心理状态，导致人际关系紧张。

二、独立学院贫困生心理脱贫的对策研究

党的十七大报告提出，要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”。贫困生属于青少年中的弱势群体，他们的成长成才需要社会倾注更多的心力。理想信念是指引人生航向的灯塔。价值追求是催人奋进的引擎，贫困生要成长为理想远大、信念坚定、意志顽强、知识丰富、艰苦创业的开拓者，必须首先在心理上脱贫。独立学院应以社会主义核心价值体系为指导，以“育人”为根本宗旨。从思想道德教育、心理健康教育、校园文化建设等多方面积极改进管理方式方法和探索教育途径，研究适合独立学院贫困生特点的救助对策。

(一)完善资助体系，缓解经济压力

1独立学院贫困生比例不断上升，需进一步加深资助力度，拓宽资助覆盖面。

2独立学院应加大对外宣传力度，提高人才培养水平，广泛吸纳社会资金设立各项奖助学金。

3国家出台更有力的政策，确保独立学院贫困生能享受国家助学贷款政策，具有获得国家、省政府奖助学金的权力。

4学院充分拓展校内勤工助学岗位，同时充分利用丰富的家长资源，拓宽校外勤工助学渠道，为贫困生提供更多自强自立的机会，增强其社会实践能力。

(二)加强荣辱观教育，树立理性贫困观

只有知荣辱，才能明是非、辨美丑。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，是对中华民族的传统美德和民族精神的提炼和升华。其中“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”是对广大贫困学子的最好激励。独立学院应不断优化思想道德教育队伍，依赖优秀的思政教师与贫困生进行积极的沟通，加强荣辱观教育，经常鼓励和引导，帮助他们树立科学的人生观、价值观。此外，还要充分发挥榜样作用，邀请优秀贫困生或曾经贫困的成功人士到学院作演讲，帮助贫困生树立理性的贫困观，学会化贫困为前进的动力，确立在困境中崛起的奋斗目标。

(三)加强心理健康教育，健全心理咨询体系

1针对独立学院贫困生的特点，从知、情、行三个层次开展系统、多样的心理健康教育活动，使学生认识到健康心理的重要性，了解心理发展变化规律，掌握心理调适、消除心理障碍的有效方法，提高情绪调控能力。

2针对贫困生特点开展心理咨询活动。共性问题以团体咨询活动方式进行统一辅导。个性问题则有针对性地进行个别咨询，帮助他们更好地缓解心理压力。解决心理问题。同时可开展多种形式的咨询活动，如电话咨询、网络咨询、书信咨询等，尽量减少贫困生心理危机的发生率。

(四)建设和谐的校园文化，营造温馨向上的校园氛围

大学文化是大学的灵魂，建设和谐的校园文化，对加强和改进思想政治教育具有重要意义。独立学院应注重探讨如何在社会主义核心价值观的指导下，在全院形成共同的理想信念、价值取向、道德规范，用以整合多样化的思想意识和引领校园思潮，促进独立学院和谐文化建设。要以宣传校园标语、名言警句为载体，以树立先进典型为导向，以新颖活泼的各类校园文化活动为依托，以合理的制度规范作保障，大力提倡艰苦奋斗、勤俭节约的生活作风，引导学生形成合理的消费观；还要引导学生营造和谐团结、平等待人的校园氛围，消除对贫困的歧视，使贫困生感受到集体的温暖，积极主动参加集体活动，形成良好的人际关系，消除封闭、自卑等不良心理；更要引导贫困生在实践中磨炼独立自主、自力更生、自强不息、百折不挠的精神品质。敢于直面困难，走出一条强者之路。