辅导员要当好大学生成长的引路人

袁　珂

摘要：新时期的高校德育和大学生管理工作对辅导员提出了新的要求。辅导员不仅要做好常规的管理工作，更重要的是要当好学生健康成长的引路人。具体来说，就是当好班集体的建设者，当好学生心灵的按摩师，当好学生未来职业的引路人，指导学生成长成才。

关键词：辅导员；大学生；引路人；班集体

辅导员工作是一门艺术。新时期的高校辅导员不仅要做好常规的学生工作，管理好班级，管理好学生的学习和生活，更重要的是要当好学生健康成长的引路人，给学生带来成长的快乐。

一、当好班集体的建设者

学生的学习、成长离不开班级。优秀的班集体可以培养学生的良好品德，开发学生的多元智能，帮助学生形成正确的人生观、社会观、价值观和世界观，初步完成学生个体社会化的过程，为他们今后的发展打下基础。那么，辅导员怎样才能创建一个优秀的班集体呢？

1.要努力营造良好的集体氛围

一位优秀的辅导员说过，良好的班集体是友谊的温床、成长的摇篮、竞争的赛场。因此，辅导员应从营造良好的集体氛围着手，努力创建良好的学习环境，形成相互激励、比学赶帮超的风气，使学生既有强烈的班集体观念，又有令行禁止的组织纪律，既团结又和睦，既严肃又活泼。

2.要开展丰富多彩的活动

活动是展示学生特长、挖掘学生潜能的舞台，既能陶冶学生的情操，又能锻炼他们的能力。调查发现，一些学生对集体活动缺乏积极性，只是一味埋头做自己的事情，使整个班级工作受到一定影响。笔者在实际工作中体会到，辅导员要做班级活动的发起者、推动者，结合学校的工作安排和学生的具体情况，组织开展一些主题活动，让学生感受到大学生活的丰富多彩。如发动文艺委员、体育委员、宣传委员和组织委员提出活动方案，然后让全体学生进行讨论、集思广益。这样，在学院举办的各项活动中，学生都能积极参与，奋力拼搏，并从中感受到集体的力量和成功的喜悦。

3.要选好学生干部

团干部、班干部是班级工作的骨干力量，班风的好坏与学生干部的威望、素质、能力和热情有很大关系。所以，辅导员要仔细考查、慎重选拔干部，让那些素质高、有能力、有热情、有奉献精神的学生来担任团干部、班干部，更好地为广大学生服务。当然，也可以尝试让全班学生轮流当班干部，这样能够使每个学生切实体会到班干部的辛苦，同时也督促他们积极配合别的班干部的工作。

有了得力的团干部、班干部，辅导员就可以集中精力解决学生思想层面上具有普遍性的问题。笔者系里的一位辅导员带领班里的学生干部，共同制定出了一套符合班情、操作性强的班级规章制度，并把每个项目的考核标准都进行量化、细化，由纪律委员进行考核，班委会负责监督，力争做到奖罚严明，实践证明效果很好。

二、当好学生心灵的按摩师

辅导员不但要当好班集体的建设者，还要走进学生的心灵世界，了解学生的所思所想、喜怒哀乐，方能有针对性地化解学生的心理冲突，解除学生的思想顾虑。当今大学生主要存在三个方面的心理问题：一是现在的大学生多是独生子女，因其特殊的成长背景，许多人感情认知模糊，人际间的协作能力相对较弱。即使住在同一宿舍里，彼此间也少有深入交往，这种人际疏离带给他们很大的心理困扰。二是一些学生对于自己未来的职业生涯没有一个明确的规划，因而觉得生活枯燥、前途茫然，在日趋增大的学业压力和就业困境面前，很容易产生焦虑、迷茫、恐慌和无助等不良心理状况。三是一些家庭贫困的学生自卑感强，精神压力大，总觉得自己低人一等，有时会产生失衡心理。针对这三种情况，辅导员要做好以下两方面的工作，以化解学生的心理危机，帮助他们走出困境。

1.逐个谈心，及时掌握学生的思想动向

采取逐个谈心的方式，及时了解学生的思想动向和心理问题，采取切实可行的防范措施，一旦发现学生存在心理问题，能及时、准确、高效地提供心理救助。比如，对于自理能力较差的独生子女，可在学习方法、自理能力、集体生活、人身财产安全等方面给予指导和帮助；对于学习、就业心理压力大的学生，要给他们减压，引导他们树立“天生我材必有用”的信念；对生活有困难的学生，要想办法解决他们的实际问题，合理发放生活补助和奖学金，勉励他们挺起胸膛，通过努力来改善自己的生活状况。

2.善于用心沟通，用爱来感化学生

与学生面临的其他危机相比，心理危机往往是最常见、最隐蔽的。辅导员要利用自己与学生年龄差较小的优势，深入到学生中间，和学生交朋友，用爱去感化学生。比如，对那些因学习成绩差而情绪低落、对前途悲观失望的学生，辅导员一方面和他们交朋友，进行心灵沟通，鼓励他们振作精神，树立长远的目标；另一方面可以在班上开展“一帮一、助学习”活动，在学习方法上给他们以具体的指导。春风化雨般的鼓励、引导和帮助，能够改变这些学生的心理状态和学习态度，使他们的学习积极性和学习成绩得到显著提高。复旦大学辅导员包涵说得好：“辅导员要从细小之处入手，春风化雨般地用‘心来教育学生。”可见，辅导员作为大学生思想的指引者、成长成才的导航人，担负的是一项极具使命感和责任感的工作。

三、当好学生未来职业的引路人

从理论上讲，学校每一位教师都承担着教书育人的任务，但事实上，辅导员对学生的影响是最直接、最深刻、最持久的。因此，辅导员要关注学生的职业定位，当好学生未来职业的引路人。

1.端正学生的专业思想

调查发现，现在很多大学生的专业思想不稳定，这其中的原因是多方面的。比如，有些成绩不错的学生在选报志愿时，听从了家长或教师的意见，盲目填报了时下的热门专业，进入大学之后才发现，所学的专业并非自己真正喜欢的，于是在专业思想上摇摆不定，陷入矛盾之中；有些学生因家庭经济困难，被迫放弃自己喜爱的专业而选择了学费较低的专业；有些学生在高考填报志愿时，因对自己的成绩定位不准，造成高分低录，对所上学校不满意，产生失落感；有些学生把考上大学作为自己的终极目标，进入大学校门后，便产生了“船到码头车到站”的想法，头脑中根本没有专业思想的概念；还有些学生因不满教师的教学方式而产生厌烦心理。总之，理想与现实的反差是学生专业思想不稳定的主要原因。

专业思想关乎学生的就业问题和发展前途。一方面，辅导员要倾听学生意见，随时掌握学生的思想动态；另一方面，要区分不同情况，安抚、开导学生，做好疏导工作。对于专业思想模糊的学生，辅导员应向他们讲明所学专业的特点、前景、趋势，让学生了解所学专业的社会价值和美好前景，及时调整心态，端正专业思想，树立起远大的奋斗目标。对于专业“不对路”的学生，可分两种情况进行引导：对于学习优秀的学生，鼓励他们以继续深造的方式，转入自己理想的专业；对于学习成绩一般的学生，建议他们读第二学位，兼学自己喜爱的专业。针对学生对教师授课内容或方式不满意的问题，辅导员应积极和专业教师沟通，当好学生和教师之间的调解人，使双方加深了解、互相适应。

2.指导学生就业

现阶段，学生就业的压力日益增大。这就要求辅导员积极参加就业指导课程学习，认真研究就业形势和人才市场的变化，对学生就业进行有效指导。

一是引导学生在学好专业知识、培养专业技能的同时，努力提升自己的综合职业能力。除了一些行业性、技能性强的岗位要求专业必须对口之外，许多公共行业，像营销、保险、贸易等，通常更看重员工在人际交往、适应环境、协调关系等方面的综合职业能力。

二是引导学生树立先就业再择业的理念。辅导员应告诉学生，就业是一个双向选择、实现人职匹配的过程。要想找到一个适合自己的工作岗位，必须从两方面考虑：如果能一步到位，找到一个专业对口、有良好职业发展前景的岗位当然最好；如果一时找不到理想的岗位，可先就业再择业，待有了一定的工作经验和社会经验之后，再去寻找理想的工作。

三是做好就业推荐工作。辅导员要广泛搜集人才招聘会的相关信息，有意识地与相关单位建立业务联系，根据用人单位的用人意向和招聘要求，积极主动地向用人单位推荐毕业生，以缓解学生的就业压力。责编：博雅