浅谈班主任班级管理

于　江　郝龙华

班主任工作是学校教育的重要组成部分，班主任工作的好坏直接影响学校的建设，影响教育质量的提高；而班主任又是班集体的灵魂和核心,一个班集体能否健康发展并步入规范和强大,往往取决于班主任管理艺术水平的高低，本人已经担任九年的班主任,现就班主任在班级工作管理方面,谈一点自己的小奥秘：

一、确定班级成员的奋斗目标

首先,新学期开始，班主任应以最短的时间了解班级成员的组成：可以通过学生的简历、军训活动、打扫卫生等活动,观察了解每一个学生的基本情况、性格、爱好、特长、心理状态等情况.

其次,在对学生有了一定了解的基础上,完善最初的班级工作计划,根据本班情况,制定一份可行的班级奋斗目标:包括长期目标(即整个学期的奋斗计划)和短期目标(落实学校安排的班级周计划),还应有团体目标(即通过全体同学在学校教学和常规要求方面的共同努力,争创优秀班集体)和个人目标(即每个同学为自己制定的新学期奋斗计划);通过奋斗目标的确定,每个学生都明确了自己的奋斗方向,为下一步的班级管理奠定了基础;

二、抓好班级管理的三个建设

（一）班干部建设：

一个班级的凝聚力关键看班干部整体素质的高低,如果班干部具备了公正无私、开拓进取等优良品质,那么,整个班级就会团结向上、氛围和谐。所以,我把班干部的设定及其任务做了如下安排:

班长; 全面负责班级工作，认真完成学校布置的各项任务，主持班委会议，分配、协调各位班干部的工作，及时听取班干部的工作汇报，并及时向班主任报告，组织日常的班队活动。

副班长(兼纪律委员): 协助班长工作，了解班级同学的思想.学习等方面的发展趋势并将班级中的不良现象及时汇报给班主任或班长，在班长不在的情况下代行班长职能。同时兼管课堂纪律。

宣传委员: 组织同学们学习学校的工作方针、政策，宣传国内外大事，及时表扬好人好事，具体负责黑板报.班级文化建设.新年书画展等工作。

学习委员: 组织各科科代表，积极开展各种形式的活动，调动广大同学的学习积极性，活跃学习的气氛，组织第二课堂活动或兴趣小组。

文娱委员: 积极开展文娱活动，丰富班级生活，组织同学参加校内外的文艺演出，协助班长顺利组织并完成班队等活动。

卫生委员: 全面负责班级卫生工作，制订卫生工作条例，检查、督促同学的日常卫生工作，全面指导同学开展卫生大扫除。

生活委员: 负责班级中的废纸收集,管理由废物而产生的班费收支，购置班级生活用品，全面负责住校同学的生活问题,及时向全体同学公布收支明细表。

体育委员: 积极开展各项体育活动，增强同学们的体质，积极协助体育老师上好体育课，具体负责组织同学参加校运会.队列比赛.广播操比赛。

班干部各司其职,富有创造性的开展工作,班主任自不必事必躬亲。

（二）纪律制度建设

班级纪律管理不可无制度.无章程.随心所欲,在校规校纪的基础上,结合班级特点,制定一套灵活性、激励性、适用性较强的班规,避免抽象空洞,琐繁苛刻的制度，它会使班主任工作陷于被动无奈之中,使班规成了一纸空文,从而使班主任失去威信,丢掉对全班的掌控权。

（三）班级学风建设

学生的学习成绩好坏取决于班级的学风好坏,如何能使班级的学风浓郁呢?首先,应利用班.晨会宣传转变学生的学习态度,变要我学为我要学,实现由被动学习向积极探究的转变；其次,为学生找到好的学习方法,让学生明白只有认真听讲.积极思考才能有效的向课堂要成绩，切莫丢了宝贵课堂上的“黄金时间”，却去盲目开发自习与课余中的“白银与青铜”时间，这种舍本逐墨的做法，不可能实现由“被动学习”向“积极探究”的转变！也更不利于良好班风的建设。

三、做好团体意识的关系处理

（一）协调班级与学校各部门之间的关系:

政教处、教务处、团委、学生会等都是班级的直接领导部门，及时了解各部门相关信息要求，有利于班级充分准备，以便在各种竞赛、活动中取得好成绩，增强学生的荣誉感和集体感。这就需要认真完成各部门布置的任务，虚心接受上级领导的指导批评，准时参加各种会议，积极配合各部门的要求，形成与各部门相处愉快，融洽的关系。

（二）协调学生与任课老师之间的关系

班主任要重视协调学生与任课教师之间的关系，协调这一关系，可以充分调动任课教师的积极性，激发学生的学习热情，从而促进和谐班集体的建设。第一、做好宣传工作。向学生介绍任课老师的长处、使学生充分信任老师，通过身边实例，使学生感受到老师工作的辛苦，培养学生尊师爱师的感情，要求学生学会感恩，从心底里感谢老师对他们的无私奉献。严禁学生中不尊重任课老师的言行。第二、做好协调工作。当任课老师和班级学生发生冲突时，班主任应主动协助任课老师妥善处理问题，既要做好学生的思想工作，又要和任课老师及时沟通。第三、做好配合工作。当任课老师对班级学生有要求或意见时，适时配合任课老师做好适当的传达或转告。班主任在协调学生与任课老师之间关系时，一定要注意技巧.方法.语气。

（三）协调学生与学生之间的关系

学生是班级真正的主人，是班级活动的主体，生生关系是班级关系中的一个重要方面，生生关系是否和谐直接影响班集体建设。在协调这一关系时，班主任可从以下方面入手。第一、帮助学生建立和美的同学关系。通过 “说说我自己”、“夸夸我的同桌”等主题班会增进学生间了解，学会相互欣赏，宽容待人。第二、告诉学生受人欢迎的基本诀窍。提倡礼貌用语，教育学生要有一颗与人为善之心，要有友好相处的愿望，在交谈中要学会倾听别人的心声，要关心帮助他人，这样才能获得真诚的友谊。第三、交给学生解决交往中的矛盾。当学生出现矛盾时,班主任要及时给予引导和启发，让学生学会共同协商解决问题，学会冷静分析。第四、协调男女同学之间的关系。初中学生正处于青春发育期，班主任除了及时引导异性同学之间建立正常友谊外，对班级中出现的男女同学之间关系过于密切的行为要及时发现并委婉提醒，切忌大惊小怪，小题大做，以免学生自尊。

（四）协调班主任与学生之间的关系

在班级的所有关系中，我认为班主任与学生之间的关系最重要。他们之间的关系是否密切、协调、和谐，直接影响到整个班级的其它关系。协调班主任与学生的关系，是协调其它班级关系的基础。民主是协调班主任与学生关系的前提，有民主才会有和谐。班主任制定班级计划、班纪班规，选举班干部、评选各类优秀分子，开展各种活动等，都应在班集体中讨论、通过、决定的。这样既提高学生的自主决策能力，又形成班主任与学生之间民主平等的关系。班主任老师尽可能多地挖掘学生的闪光点，每一次的赞赏都会使学生产生努力上进的思想，激发其热情，并转化为自觉行动。和谐的班集体便迈出了第一步。

四、扮演角色之间的灵活转换

班主任在班级管理的过程中,常常要充当各种角色,能够灵活机动的转换角色之间的关系,会使班主任工作事半功倍;例如:在传授科学文化知识时是教师---应当点石成金;在帮助学生解决困难时是亲人---应当不遗余力;在了解学生生活习惯时是慈母---应当无微不至;在帮助学生纠正错误时是医生---应当药到病除;在与学生交流思想时是朋友---应当推心置腹;在引导学生开展文体活动时是导演---应当前卫践行;如此,在做起班主任工作时才能有声有色,精彩至极!

五、关注学生心理健康的教育

（一）将心理健康教育作为重点渗透于日常工作中:

班主任应在日常工作中注重心理健康教育的渗透，为学生创设一种能够进行创造学习和活动的良好氛围，使他们认识到自己作为一个独立个体所具有的能够成为一个“最好的学生”的潜在能力。这样，不仅在潜移默化中培养学生的品格，使之具有健康的心理，良好的个性，优良的品质，较完美的人格，也有助于能在良好的心境中学习新知，能达到事半功倍的效果。

（二）在学生的日常生活中教会学生学会自我控制:

班主任要深入学生中去，留心观察，耐心指导，在平时学习生活中注重引导学生，始终保持健康的心态。正所谓: “胸有激雷而面如平湖者------可拜为上将军也”!

（三）充分发挥主题班会的效能，对学生进行挫折教育:

班主任可以定期召开关于挫折教育的主题班会。例如：“如何面对挫折”、“顺境成才与逆境成才”、“我自信，因为……”等。这需要班主任事先有目的有计划地搜集一些名人、伟人遭受挫折，战胜困难的典型事例或是身边可见的类似实例供学生们学习，从心理、情感、学习、生活、人际关系等方面对学生进行教育，给学生树立一个榜样。向学生讲述“人生不如意者常八九”，“自古雄才多磨难”。教师甚至可以言传身教，讲述自己在人生旅途中遇到的困难和挫折，如何处理终至成功的，用来感染和激励学生。还可让成功的学生讲述自己的事例。榜样的力量是无穷的，教师利用学生的从众心理，营造气氛，制造声势，实践证明，效果很好。

（四）有效利用家长会，让家长懂得和重视学生心理健康教育的重要性:

教育不应仅仅局限于学校。青少年成长是接受来自家庭、社会和学校多方面的教育。因此，要使一个孩子健康成长，成为有用之才，必须重视家庭、社会和学校教育的协调一致，才能提高教育效益。教师要及时与家庭相沟通，建立家校联系卡，共同探讨，统一教育。班主任应定期召开家长会，提醒家长注意对孩子进行意志品质的磨练。孩子在学校的竞争中受挫折、失败是正常的，这不是坏事，只要有信心，跌倒了爬起来后走的更稳更快。还要指导家长读一些有关心理健康教育的书籍，学会正确引导孩子向健康方向发展。

事实证明,要做好班级管理工作,班主任自身素质最为关键,班主任只有坚持学习管理理论,多吸收先进班级的经验信息,不断丰富管理思想和管理方法,总结实践经验,创新方法观念,才能更好的进行班级管理。