浅析如何建立体育教学中良好师生关系

陆正茂

在体育教学过程中建立良好的师生关系是推行素质教育，提高教学效益的重要前提。

1、建立民主思想

现今的学生有着自己的思想，自己的个性，树立民主思想，首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有着自己的思想感情和需要，这要求教师尊重学生的人格。

体育教师不尊重学生的情感体验，造成师生关系的一种不平等。如有的体育教师在教学中有意无意中形成的口头禅：“你怎么那么笨，这么一个简单的动作也不会做!给我再做一遍”“给我站好了，别在那做小动作!”仿佛学生是为了教师才须进行锻炼，才要做好、站好的。再有就是在训练过程中，一些做不好的学生。而有的体育教师非要把这个学生叫到队伍前面让其再做同一个动作，而引起全班同学哄堂大笑。这样就会使学生的心理产生一种低人一等的感觉，老师却不给自己留点面子，因此就会对这位教师产生疏远，不愿接近，甚至导致有的学生会产生逆反的心理和这位教师对着干。学生需要教师的理解，如有的学生在体育教学过程中，做某个动作非常漂亮，这时他也有很强的表现欲。但是教师没有发现，甚至根本不予理睬。还有的学生有了明显的进步，需要教师肯定与表扬，但是教师没有察觉，或是觉得他就应该做到这样，往往会使这些学生认为老师不看重他们，不理解他们，而拉大了师生之间的信息交流与沟通，出现了教师埋怨学生，学生不理解教师现象。

在体育教学中，师生之间的交往。要达到共识、共享、共进。师生的平等对待，意味着重视人的主体性的充分发挥，参与交往的个体的关系是平等的、民主的、互为主体。

2、树立教师形象

树立教师形象要从强化教师意识做起，提高教育、教学能力。在语言表达、动作示范、组织教学中，充分发挥自己的特长和优势。如上好第一节课，严肃、亲切、和蔼的教态，正确、优美的示范，精辟、生动的讲解，整齐、清洁的器材等等，使学生对你有一种新异感，留下良好的第一印象。这样，有助激发学生的学习兴趣，使学生信服。老师教育学生的同时，也不断完善自我，在学生心中树立良好的教师形象。

而在平时交往中，教师也应该不断完善自我，为人师表。教师要确立终身学习的态度，不断学习新的教学理论、教育心理和课程标准，提高教学和科学研究能力，并不断在实践中探索、研究，以渊博的学识，严谨的学习态度和良好的个性作为学生的楷模，陶冶学生的情操，健全学生的人格，只有充满人格魅力的教师，才能真正与学生建立良好的关系。

3、加强师德建设

“热爱学生是教师素质中决定作用的一种品质，是教育素养的实质，是教育艺术的基础。”要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，要真情对待每个学生，关心爱护每个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于那些体质较弱，能力不强的学生，教师经常在课中多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，肯定他们的付出，表扬他们的进步，切实帮助他们。教师应做到：动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝。教师应该诚恳地对待学生，成为学生的良师益友，且建立起民主、平等的师生关系。教师不能处处以长者、智者自居，搞师道尊严而居高临下，动辄训斥、警告、体罚学生。

4、提高教学艺术性

教师在讲课中要精练，生动活泼，幽默有趣。在整堂课中多一些鼓励，多—些赞美，能激发学生对所学动作的兴趣，如在比赛中，经常使用语言的调动法，使学生的积极性增强。如在学习广播操“时代在召唤”中，教师的优美动作，能激发学生快速掌握动作。每一个学生都喜欢看示范，如乔丹的投篮技术，刘翔的跨栏动作等。正确的示范，往往能使学生产生羡慕的心情，就像教师给学生做示范，做得优美，做得标准，学生暗地里肯定在说“老师真帅”，“老师真棒”，还有学生会说：“老师再来一个”。教师的一言一行。都会给学生带来一股不可抗拒的力量，学生都想通过自己的动作来跟老师较量。

浓厚的学习兴趣是学生主动学习的首要前提。通过教学方法的多样化，是培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，提高学生对体育课的兴趣。如在课的开始部分，运用简单的游戏和器械操，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与。除此可利用竞赛、表演、测验等方法，也可以采用现代化教学手段，通过看录像、电影、观摩比赛等，来提高学生对各项运动的兴趣。

提高教学的艺术性，让体育课充满欢乐，而培养学生对体育课的兴趣。爱屋及乌，从学生喜爱体育课，才会使学生喜欢体育教师，热爱体育教师，加深师生之间的感情，才会更进一步建立师生之间良好关系。