谈体校英语课教学中历史知识的合理运用

张广梅

在体育运动学校文化课教学中，英语是一门非常重要的基础课程。提高英语课教学效果的方法很多，途径也很广，笔者在这里主要谈一谈在体校英语课教学中如何利用历史知识提高教学效果的粗浅看法，希望和同仁共勉。

一、合理运用历史知识可以提高体校英语课教学中对学生品德教育的效果。

对学生进行品德教育，不单单是政治课的责任，是每一门功课所面临的共同任务。

由人民教育出版社出版的体育运动学校教材《英语》中，有许多对学生进行品德教育的精彩内容，关键是在于教师的引导。如该教材第二册第六课就讲到了中国革命的先驱、中国共产党早期卓越的领导人李大钊同志的事迹，就是很好的革命传统主义教学的教材。教师可以充分利用这个机会，给学生介绍中国革命所走过的艰苦历程，我们今天的幸福生活是无数的革命先烈经过流血牺牲换来的，我们要学会感恩和珍惜，应该好好学习和训练，用自己的力量把我们的祖国建设得更加富强和美好，从而无愧于我们的先烈。同时还要引导学生，学习革命先烈为追求理想而表现出来的大无畏的英雄主义气概。

在该教材中还融入了伟大的国际主义战士、中国人民志愿军的优秀代表罗圣教的感人事迹。教师可以为学生介绍一些关于抗美援朝的历史故事，使学生明白我们的国家在建国之初所面临的严重形势，再次意识到我们今天和平生活的来之不易，尤其是介绍中国人民志愿军战士在朝鲜战场上，和朝鲜人民一道为抗击美帝国主义的侵略所进行的艰苦卓绝的斗争，学习他们伟大的国际主义精神，以及罗圣教为救朝鲜落水儿童献出自己宝贵生命的感人事迹，激发学生要学会重视人与人之间的爱心互助，从而引导学生树立起助人为乐的高尚品质。

二、合理运用历史知识可以有效的提高学生学习英语的兴趣。从小树立勇于拼搏。爱岗敬业的精神。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，培养学生的学习兴趣，是提高教学效果的最有效的途径。在人民教育出版社出版的体育运动学校教材《英语》中，有许多与奥运会有关的内容，如第三册第八课《The Olympic Games》，教材从英语角度介绍了奥运会的基本常识性的内容，而2008年奥运会在我们中国的首都北京举行，教师可以此为契机，引导学生了解奥运会的起源、发展历史以及中国参加奥运会比赛的历史、中国第一块奥运金牌的获得等历史事实，从而增强学生的民族自信心和自豪感，使学生意识到身为一个体育人，这是应该引以自豪的事情，从而提高学习英语的兴趣。与此同时引导他们从小树立远大的理想，要刻苦训练，努力学习科学文化知识，将来为国争光，为祖国的体育事业贡献自己的力量。另外在该教材的第三册第六课还讲到了《The Longest Race》，教材以大量的篇幅介绍了奥运会比赛项目之一马拉松比赛的起源，教师可以配合教材介绍一些关于公元前490年发生在雅典和波斯之间的战争，雅典人民战胜强大的波斯军队，赢得这场战争的胜利历史，为了纪念这场战役的胜利和表彰尽职尽力的英雄斐里庇得斯的功绩，1896年，雅典人在第一届奥林匹克运动会上，规定了一个新的竞赛项目——马拉松赛跑，从而可以有效地提高学生学习的兴趣。

三、历史知识的合理运用还可以提高学生认识问题、分析问题的能力。

人民教育出版社出版的体育运动学校教材《英语》中有这样一篇文章《Who is He?》为我们讲述了美国历史上非常有名的黑人民权领袖，也是1964年世界诺贝尔和平奖获得者马丁·路德·金的一些生平事迹，教师可以以此为切入点，给学生介绍美国社会从民主政治诞生以来一直没有解决好的人权问题，从而让学生提高认识，学会用自己的眼睛看世界，用自己的思想去分析问题，从而提高明辨是非的能力。

总而言之，在体校英语教学中合理运用历史知识，不但能加强对学生的品德教育，提高学生学习英语的兴趣，而且也可以提高学生明辨是非的能力，从而鼓励学生从小树立远大理想，奋力拼搏，将来为国争光。