提高写作能力的有效方法

张泽玉 迟建胜

现阶段初中语文教学最薄弱的环节是作文,学生写作水平提高不起来,直接影响到语文教学质量。那么,在新课程背景下怎样有效提高学生的写作水平呢?

一.深入观察,积累素材

在多年的教学中,常听一些学生说:“我就怕作文,一拿起笔来就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我不知道该写什么,从何写起。”有的作文虽然也交上来,但是仔细一看,生搬硬套的多,甚至瞎编一些内容,空洞无物,脱离实际。为什么造成作文难写的局面呢?总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔。出现这种情况,就是学生没有仔细观察,或者没有养成良好的观察习惯。所谓观察,就是用眼睛去看,要远观近察,事事留心,时时注意。在日常的教学过程中,自觉引导学生观察生活现象,思考事物的规律,探究事情的缘由。例如在讲《鹤群翔空》一文时,就提出问题:为什么作者能把鹤群飞翔的姿态、鹤鹰搏斗的场面写得如此精彩?然后引导学生注意养成观察的习惯。

二.多读多说,模仿训练

在写作训练时,我重在指导学生读说结合,多读多说。“多读”就是让学生广泛阅读一些名家名篇,并且要求学生读完后以小组为单位交流感受,说说文章好在哪儿,或者有哪些精彩段落。此外我还让学生模仿精彩段落仿写。此外每教完一篇课文,就布置与课文相关的小作文训练题,有时让学生在课堂中完成,有时先让学生思考,下课后再让学生练习,要求写在作文本上,有一些当作作业题去做。比如,让学生写出作文题的题眼及作文的提纲,有的则写续写部分,有的进行改写训练等等。经过多方面的训练,写作水平相应地得到很大的提高,学生写作的情绪也日渐高涨,并自发地开展了写作竞赛活动。

三.背诵名篇,消化吸收

背文章对提高写作能力有显著效果。张志公说过这样的话:“我不知道你们有没有背文章的习惯。一定要背些。古今中外,善于写作的人,没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的……背熟了才能提高吸收消化,把别人文章里的好处变成自己的,只有这样才能丰富自己的语言,纯化自己的语言,一旦写作,提起笔来才能得心应手、运用自如。”张老的这段话,很好地阐明了背文章对提高写作能力所起的作用。强调背和记,决不是限制创造,文学是继承性很强的,只是记住了前人的东西,才可能进一步创新。

四.勤写片段,多记日记

在平时的作文教学中,我常要求学生多留心观察,勤写片段,多记日记,以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面,采取动景、静景等多角度描写训练,并要求学生持之以恒,坚持不懈,平时勤写片段,多记日记,把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来,这不仅可以得到一种精神享受的乐趣,而且对提高写作水平大有益处。因此,我在作文教学中,强调每位学生每天写一则日记,大至五六百字的篇幅,可以对时事发表看法和见解,小至遣词造句,也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断。这样,学生不但养成了爱写日记的好习惯,而且经过一段时间的练笔后,素材积累丰富了,写作水平也得到了较大的提高。

五.体验成功,激励学生

成功动机能激发人们的奋斗精神,成功是维持学习兴趣的支柱。写作的内驱力,还来源于写作的合作和交流中产生的成就感。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐。只有获得这种欢乐,才能激起他们再行动的动力。具体做法是将作文分为A、B、C、D四级。在第一次评改时,教师要控制A级人数,只有极个别优秀作文可打A级,修改后有进步的可升级。对那些作文基础较差的学生,要善于抓住进步点、闪光点,稍有进步便予以升级。同时利用网络,结合教师的博客,开设学生作品栏目,对那些优秀作品在教师博客里予以发表,让学生体验到成功的喜悦,从而树立学生的自信心,养成持久浓厚的写作兴趣。

通过以上方法的实施,学生不再视作文为畏途,不再怕作文,爱写作文了,学生的作文兴趣明显高涨,写作能力自然得到了有效地提高。

张泽玉,迟建胜,教师,现居山东海阳。