利用历史事件促进学生发展

李　志

〔关键词〕 历史事件；创新能力；

意志；情感

〔中图分类号〕 G633.51

〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

0２（Ａ）—0060—０1

历史事件与历史的发展是不可分割的。在历史的长河中，历史事件囊括着社会领域的方方面面，它诠释着历史的进程，也书写了人类社会发展的光辉篇章。在历史教学过程中，教师利用好教材中的历史事件，可以有效培养学生的创新能力，锻炼学生的意志品质，完善学生的人格，养成学生良好的道德品质。下面笔者略谈一下历史事件对学生创新能力、坚强意志、良好情感养成的作用。

一、创新能力的培养

卓越的创新能力是一个民族兴盛强大的关键，也是人类社会不断发展的动力。在历史课堂教学过程中，教师充分利用历史教材中有关创造发明的历史事件，不但可以激发学生的创新意识，而且可以让学生清楚地认识到，创新不是偶然的，它是在艰苦的努力和反复的实践中诞生的。如詹天佑在出任京汉铁路总工程师时，他带领铁路施工队经过反复实验，克服重重困难，终于创造了中国铁路建筑史上的奇迹，打破了“路基需要风干一年才能钉道”的外国筑路经验，为我国的铁路建设奠定了坚实的基础。通过名人创新事件的学习，不但可以使学生意识到创新并不是轻而易举的事情，而且还使学生认识到创新能力的培养需要付出艰辛劳动，要在实践中不断养成。

二、坚强意志的培养

坚强的意志是干好事业的前提，也是实现人生价值的必要条件。爱迪生说过：“伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。”当代的中学生由于受社会诸多因素的影响，缺乏必要的意志力，也缺少坚强意志力培养和训练的条件，从而导致他们在学习或生活中意志力不坚强，缺乏自信心。中学历史教材中培养、训练学生意志力的内容非常丰富，并都是一些栩栩如生的事件，教师可以用这些历史事件来感化学生，培养他们的意志。如在讲民国时期文化时，我国著名的地质学家李四光，在探索地质现象、地壳结构及构造规律时，先后多次实验都失败了，但他并不气馁，也不放弃，并从失败中汲取教训，在失败中磨炼自己的意志，提高心理承受能力，最终建立了独创的地质力学的理论和方法。又如著名的建筑工程师茅以升，在建造钱塘江大桥时，在做桥墩受力分析时遇到了同样的问题，反复实验而未得理想结果，但他屡败屡试，硬是忍着失败的折磨完成了实验，创造了我国桥梁史之最。正如他在后来回忆录中所写，钱塘江大桥建成，不但是建筑史上的奇迹，而且对我的意志能力也是一个极大的考验，这为我以后的工作和生活铺就了良好的基石。他的这种处乱不惊，忍苦负重的精神，都是坚强意志的具体体现。学生学了这些内容，是对他们精神上的一次砥励，意志上的一次洗礼，更是引导他们走向成功之路的一笔财富。

三、良好情感的培养

良好的情感是人类努力工作、健康生活的重要条件。当前我国大力提倡要建立和谐社会，而和谐社会与人们的良好情感息息相关。情感和谐，是社会有机组成部分协调发展的具体表现，也是社会机制健康完善的重要标志。思想健康、举止有度、心灵美好、心态平衡、谦让恭敬等，这些和谐情感的方方面面，学生都可以从历史教材中寻找到相应的内容进行学习。教师努力挖掘历史教材中相关情感教育的素材，着力培养学生健康和谐的情感，对于正处在长知识、长身体的中学生来说尤为重要。因为他们正处在情感变化时期，良好的情感教育可以使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并帮助他们抵御消极陈腐思想的影响。

总之，青年学生是祖国的未来，民族的希望。而卓越的创新能力，坚强的意志品质，良好的情感，都是他们更好地服务社会，实现自身价值不可或缺的。