信息技术课上的德育教育

祁卫东

德是评价人才的重要标准。作为一名教师，担负着教书育人的使命，在工作中如何去做，才能把学生培养成德才兼备的人呢？学生是处于正在成长中自我完善的人，需要不断的学习，来充实自己，提高自己，完善自我。中学阶段，不只是知识层面的提升，更是道德品行发展完善的关键时期。良好的品行不是生来就有的，而是后天不断养成的结果。作为一名教师，应该在自己的平时工作中，从一点一滴做起，培养学生形成良好的行为习惯。笔者原来所任教的学校是一所农村中学，条件比较差，学校只有一个信息技术教室，并且设备还不够，抓住这一点来培养学生良好的行为习惯。

让学生带凳子，激发帮助别人的习惯

原来的教室只有24台电脑，24把凳子，而每个班都有50多个学生，每人一把凳子不够用，要想让学生都能坐着上课，他们只能自己带一部分凳子上课。抓住这个机会，让学生自愿带凳子上课，一开始学生多数不愿自己拿凳子。笔者先是鼓励那些表现较好的学生，让他们带凳子，来满足上课的需要，然后就在课上讲，拿凳子是一件助人为乐的事。从那以后就有学生主动带凳子上课，笔者又抓住这一机会，对这些带凳子的学生加以表扬，使他们觉得带凳子本来应该是自己的事情，还得到教师的表扬，心里很高兴。那些不愿意带凳子的学生看到带凳子的学生得到表扬，也就纷纷开始自愿带凳子了。同样生活中的一些小事，笔者都是让学生自愿去做，而不是安排谁去做，使他们在过程中享受快乐。

交替使用电脑，学会尊重别人

凳子的问题解决了，接下来就又出现了新的问题，电脑也不够用，不可能实现每人一台电脑。笔者就让学生自己结组，然后课上在安排课程时尽可能要求学生协作完成任务，有时还要求学生在别人操作时自己做一名监督员，提出操作同学操作过程中出现的问题，然后互助解决。这样，通过自由结组，使学生找到自己认为可以共处的学生，在学习上互相帮助，互相尊重，达到快乐学习的目的。通过学生的互相监督指导，既培养学生的兴趣，又取得很好的学习效果。

尊重学生，激发探索精神和创新精神

对于信息技术课，学生的学习兴趣比较高。在让学生们自己操作完成任务时，有的学生就会做一些其它的事情，笔者发现后不是马上批评制止，而是去引导他们如何去操作，让他们在探索中学东西。因为只有学生想学，他才愿意学，才愿意去探索、研究，才能会学，才能有所成就，才能创新。在课上尽可能地给学生学习的机会，使他们都能独立自主地学习。对于上课玩游戏的学生，笔者不是直接出面制止他们，而是通过一个眼神或一个动作来暗示他们，使他们回到课堂上来。下课后找他们谈心，让他们认识到自己的缺点，并逐渐改正。这样既尊重学生，又使他们乐于接受教师的意见。

培养学生养成良好的上网习惯，形成良好的网络道德

首先让学生学习有关网络道德规范，在因特网上要遵循相应的网络规则。如：1）不应用计算机去伤害别人；2）不应干扰别人的计算机工作；3）不应窥探别人的文件；4）不应用计算机进行偷窃；5）不应用计算机作伪证；6）不应使用或拷贝没有付钱的软件；7）不应未经许可而使用别人的计算机资源；8）不应盗用别人智力成果；9）应该考虑你所编的程序的社会后果；10）应该以深思熟虑和慎重的方式来使用计算机。在此基础上根据学校的特点：好多班都使用一个教室，在不同班级上课时学生会有作业保存在计算机上，要求学生不要随意将别人的资料更改、删除。以此来加强学生对网络道德和网络规范的认识。另外经常给学生讲一些有关网络犯罪的故事，使他们认识到网络安全的重要性，并自觉做到遵守网络规范。

生活中时时处处都存在进行德育教育的机会，只要教师善于发现和利用这些资源，就一定能收到很好的教育作用，促进学生身心的健康发展。

（作者单位：河北省迁安市第三中学）