以科学发展观为指导,进一步完善校企合作

黄林嫚 王义宁

摘要: 本文以科学发展观为指导,结合肇庆科技职业技术学院的办学实际,就职业技术学校校企合作、联合办学的教育教学模式提出意见。

关键词:科学发展观;校企合作;联合办学

近几年来,在中央和地方各级教育主管部门和各职业技术学校的重视和努力下,我国职业技术教育获得了良好的发展机遇。就笔者所执教的肇庆科技职业技术学院而言,学校领导仔细研究、精心分析当前我国职业技术教育新形势,紧密结合本校的实际特点,积极探索职业技术教育发展的新思路和新措施。学校以科学发展观为指导,积极开展校企合作、联合办学,进行培养高技能人才的研究和尝试,取得了可喜的成绩。学校的校企合作、联合办学由过去的松散型转变为紧密型,全面落实教育措施、办学形式和人员、教学资金投入等,逐步形成了一个完整的教育体制。下面,笔者就校企合作、联合办学阐述自己的意见,以为促进职业技术教育的发展提供有益的建议。

一、加强领导,统一认识,统一行动

要使校企合作、联合办学取得实效,办得成功,笔者认为,学校需要做到“加强领导,统一认识,统一行动”,具体要做到:一是学校通过各职能部门认真贯彻学院领导的指示,各部门积极组织全校教职员工认真学习相关文件,清楚了解校企合作、联合办学的意义。学校应通过教学管理的各个环节,把校企合作、联合办学的理念延伸到教职员工的日常工作中去,让各教职员工充分认识校企合作、联合办学的必要性。二是学校要把校企合作、联合办学的理念贯穿到广大学生的学习中去,让学生明白“我来这里干什么” “毕业之后干什么”等,努力使学生自觉地积极配合学校落实校企合作、联合办学的措施。

为使校企合作、联合办学取得实效,肇庆科技职业技术学院相关领导非常重视这项工作,组织各级领导和职能部门的负责人召开专门的会议,研究如何落实校企合作、联合办学的问题。经过多年的实践,校企合作、联合办学已经为学院毕业生的就业和学院的发展提供了坚实的平台。近几年来,学院与广州、深圳、佛山、中山、番禺、南海、东莞和顺德等150多家大型企业建立了顶岗实习、专业实习、教学实习和社会实践基地等多种形式的合作,规定学院毕业生提前半年到这些企业顶岗实习,毕业后双向选择就业。至今为止,学院已有18000多名毕业生经学校推荐到以上各城市的企业单位就业。

二、有效沟通,使校企合作、联合办学取得共识

学校与企业的有效沟通,是进行校企合作、联合办学的前提。只有通过有效沟通,校企双方才能形成共识;只有通过积极沟通,校企双方才有可能激发出合作的热情和激情。近十年来,不少企业对职业技术教育“面向企业,放眼未来,服务经济”的办学宗旨缺少深刻的理解,他们与职业技术学校的合作带有狭隘性,急功近利,尤其是在改革开放初期,不少企业为汹涌而至的“民工潮”所迷惑。然而,随着改革开放的纵深发展和我国加入WTO以后经济发展遇到的新问题层出不穷,企业对员工的专业技能要求开始越来越高,对生产产品的质量要求也越来越高。这一形势的出现为我国职业技术教育的发展提供了发展壮大的机会,我国职业技术教育从此迅猛发展,为企业提供了高素质技能型人才,不断提高我国劳动力市场的质量。因此,在这一种趋势下,校企合作、联合办学能够为职业技术学校和企业单位提供双赢。

通过校企双方的沟通,职业技术学校在确定人才培养模式和课程设置时会充分征求企业的意见,在专业设置方面,会把市场的短期性和教育与人才培养的长期性有效地结合起来,让校企合作、联合办学不仅能满足学校与企业当前的需要,还能满足学校与企业长远发展的需要;不仅能有效解决职业技术学校毕业生的就业,也能促进企业的良好发展。通过校企合作、联合办学,能使企业正确认识到,支持、配合职业技术学校进行校企合作、联合办学是企业的责任和义务,从而愿意派遣相关高技术人员参与到职业技术学校的课程设计和课堂教学等工作中,有助于学校与企业形成校企合作、联合办学的制度。同时,能够促使企业将校企合作、联合办学转化成企业的自觉行为,使企业充分认识到职业技术学校实习学生的潜在价值,不简单地把实习生当作廉价劳动力,而积极帮助实习生提高工作的热情,锻炼他们的实践能力,顺利完成实习任务。需要强调的是,校企合作、联合办学的模式进行顺利,校企双方就能产生积极的情感,共同经营校企合作事业,实现校企双方真正意义上的互惠共赢,否则,若只有学校的积极参与,没有企业积极的配合,就无法收到互惠共赢的效果。

肇庆科技职业技术学院的领导,在校企合作、联合办学模式中能够亲力亲为,从机构人员、资金政策、措施等方面给予大力支持, “走出去” “请进来”,加深与企业共识,与企业真诚合作,服务学生,心系社会,从而使得学校的校企合作、联合办学模式具有发展前途。

三、以科学发展观强化管理,狠抓措施落实

办学与办企业一样,强化管理才能出效益。尤其是在当前各领域、各行业竞争非常激烈的形势下,再加上近年来世界金融风暴的猛烈冲击,校企合作、联合办学更是充满变数。但是,只要我们以科学发展为指导,认真分析形势,稳扎稳打,采取灵活的措施,强化教学质量,强化品牌意识,加强顶岗实训,加强信息管理,就一定能够取得职业教育教育教学的效果。

近年来,肇庆科技职业技术学院一直坚持实施学生顶岗实训的回访制度,加强建设高职实训基地,强化学生技能的实操训练,努力培养学生的动手能力等,通过这一系列有效的措施,学校的教育教学取得了显著的成绩。

下面,笔者就职业技术学院校企合作、联合办学模式的顺利发展,提出一些具体建议。

(1)校企共建实训实习基地。

首先,以企业为指导,围绕本校的核心专业,在企业技术人员的指导下,由学院投资,逐步完善学院的实训实习基地。

其次,提供条件,企业捐建,积极探索校企合作、订单式培养等模式,由学校提供场地,由企业投资兴建校内生产性实训基地。这些实训基地的设备配置均应是企业目前的成熟产品。通过模块教学,学生在校学习期间就可以提前熟悉企业产品制造、服务和工艺等技术,从而起到良好的实训教学效果,为其以后的顶岗实训奠定坚实的基础。

再次,签订协议,校企共建。在条件成熟的情况下,学校可考虑在珠三角地区的知名企业建立覆盖所有专业的校外顶岗实训、实习基地,缩短学生从学习到工作的适应期。

(2)校企共管实训学习过程。

首先,明确实训质量标准。有条件的专业,建议把实习实训教学分成基本技能训练、专项技能训练、综合技能训练和顶岗实习四个阶段。围绕实训实习各个主要教学环节,组织教师到联合办学的企业生产、管理和服务第一线,深入调研。学校可以与企业共同制定实训、实习计划,让教师在实训教学指导与实施的主要环节上有章可循、有标准可依。而且,通过这个途径,也可提高学校教师指导实训实习的水平,一举两得。

其次,加强实训过程监控。建议建立包括对学生学习效果和教师教学效果两个方面的评价体系,聘请企业的相关人员作为实训的教学督导员,对学校实训教学过程和质量进行监控;采取面试、笔试和实践操作相结合的方式,校企双方共同考核学生的综合能力。

再次,强化顶岗实习管理。学校应与企业共同制定学生在企业的日常行为规范,培养学生自我约束意识和团队精神。建议由学校领导、就业指导中心和专业教师定期赴各顶岗实习基地看望学生,与企业领导座谈,及时掌握学生动态,使顶岗实习回访成为一种制度。

(3)校企共构实训实习教学团队。

首先,企业参与培训教师。建议由学校选派专业教师到合作企业参加生产实践,让教师在生产实践中感受到企业先进的管理模式和良好的文化氛围。

其次,由企业输送教师。为了全方位提高教师素质,学校与企业协商,可由合作企业选派思想素质过硬、专业基础扎实、有丰富实践经验和操作技能、熟悉行业企业情况和具备教师基本条件的专业技术人员或管理人员到学校校任教等。

(4)校企共同实施班级管理。

建议在班级制上设立以企业冠名的对口“人才培育班”,每班名额可考虑在30—60人之间,实行“一企、一班、一专业”的方式,校企双方各派一名班主任抓好班级的日常管理,班主任可定期交流,及时汇报校企双方各自的主管领导,形成校企齐抓共管的格局。

校企合作、联合办学是一种先进的办学模式,要使校企合作、联合办学形成体系,需要深入探讨研究,本文只是就笔者从教学实践中的体会谈几点意见,以求促进校企合作、联合办学的顺利发展。笔者相信,校企合作、联合办学只要实行到位,一定有利于职业技术教育的发展。

(作者单位:肇庆科技职业技术学院)

责任编辑赖俊辰