如何构建和谐课堂

刘　霞

社会需要和谐,校园需要和谐,课堂更需要和谐。和谐教学是以人的全面发展为目标,以课堂教学为主渠道,以创造良好和谐的教学场景为保证,以师生间平等、民主、融洽、合作的和谐关系为前提。在教学活动中使学生居于主体地位,使师生在双边活动中能充分交流,默契地协调配合,从而促使学生身心、智力与非智力因素均得到全面协调发展。那么如何构建和谐的课堂呢?

1. 营造和谐的师生关系

良好的师生关系能充分发挥学生的主动性,是和谐课堂教学的基础,能充分挖掘学生的潜力,并获得良好的教学效果。因此要建立一种相互尊重、信任、理解、合作的师生关系,从而激发学生的学习兴趣和学习动力。

首先,教师要有现代的教学理念,明确学生是课堂的主体,老师是课堂的组织者和引导者;尊重学生,体现师生平等,从而使教与学相互促进。

其次,教师对学生要一视同仁,不偏爱尖子生,不歧视后进生。教师要尊重学生,多关心爱护学生,学生才会尊重、相信教师,把教师看成自己的朋友。

再次,在教学中教师要解放思想,帮助学生树立自信心。自信心是学生学习进步取得成功的必要条件,教师要注意使学生树立学习的信心,经常鼓励赞美学生。因为每个人都喜欢别人的赞美,这是一种天性。用赞美的语言鼓励学生,哪怕是点滴的成绩我们都要及时表扬。教师对学生的适度赞扬及时肯定,能帮助学生树立学习的自信心,产生学好知识的信念,有利于学生形成良好的自励心理。在课堂上为了增强学困生的自信,提高他们的学习兴趣,我有意识地向他们提问较简单的问题,并及时表扬鼓励,使他们产生了学好数学的兴趣,从而喜欢上我的数学课,数学成绩也有了较大的提高。

2. 营造和谐的课堂气氛

宽松和谐的课堂气氛能消除学生紧张的心理,激励学生大胆发言,尤其是激起后进生发言的勇气。

教育家夏沔尊先生说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能成为池塘,没有情感就没有爱,也就没有教育。”感情是教学的催化剂,老师要注重用各种方式与学生联络感情。作为一名教师,拥有丰富的知识是一种美,而面对学生,一张诚挚的笑脸一句温馨的叮咛,这也是一种美。在课堂上老师一张真挚的笑脸,一个信任的眼神,一句鼓励的话语,一次真诚的交流,都会从心灵的深处感染学生,激发学生学习的欲望,使教与学相互交融,师与生相互尊重。课堂气氛实现民主、平等、和谐。

3. 营造和谐的教与学的关系

教学不是单纯的给予,更重要的是引导学生去收获。在教学中,教师应改变过去只重视让学生掌握知识的结论,忽视让学生理解知识形成的过程的做法。教师不仅要让学生知其然,更应让学生知其所以然,充分让他们动手参与,动脑思考,理解知识的形成的全过程。

教学中要注意学生的情感培养,努力创造主动活泼的乐于学,善于思的气氛,使学生具有积极主动的学习态度。教学时,要注意激发学生的求知欲。我在教学“被2整除的数的特征”时,问:“今天,咱们进行一个师生比赛,你们随便给老师出一个数,老师马上回答这个数能否被2整除,有没有约数2,是不是2的倍数。”同学们纷纷给老师出数,老师马上回答这个数能否被2整除。同学们非常奇怪,想知道为什么,这就给学生设置了悬念,激发了学生的求知欲。这样把学生的兴趣引入到一种高涨的情绪中。变“要我学”为“我要学”。

新课程改革提倡,课堂教学不是知识的传递过程,而是学生的发展过程;不是教师的教授过程,而是学生的学习过程。在教学《平行四边行面积》时,我让学生自己动手操作,把平行四边形通过“剪”、“拼”得到一个长方形,结果平行四边形的底即长方形的长,平行四边形的高即长方形的宽,拼后的长方形的面积即平行四边形的面积。这样通过“剪一剪”、“拼一拼”、“比一比”,加深了学生对平行四边形面积的理解,激发了学生探索新知的欲望,有利于学生创新思维的培养。

构建和谐课堂,就必须协调好教师、学生,教学内容、教学方法,乃至教学情境等各方面的关系,使课堂教学在轻松愉快的情境中进行。和谐课堂是充满民主的课堂,是活课堂,是动态课堂,它以学生学会学习为目标,以学生发展为境界,一个和谐生动的课堂,无论对于学生还是老师都是一种美的享受。构建和谐轻松的课堂,才能真正促进学生的发展。和谐社会呼唤和谐教育,和谐教育催生和谐课堂。为学生营造一个充满着赞赏和尊重的学习环境,使学生能够主动、乐观、健康、活泼、和谐地发展,是我们每位教师义不容辞的责任。