物理教学中现代教学技术的运用对主客体的积极影响

方春雷

摘要现代科学技术的快速发展使教育现代化成为了可能,现代化教学手段的合理使用无疑能够使课堂教学显得生动、形象,并富有感染力,使学生容易在兴趣盎然的情景中去感悟知识。

关键词现代技术 学习情境 积极影响 有效保障

中图分类号:G633.7文献标识码:A

1 现代教学技术对主体的积极影响

1.1 对学习方式的影响

现代教学技术辅助学科教学有利于确保学生学习方式朝着积极的方向发展,为学生的学习提供丰富多彩的教育环境,并逐渐成为学生学习的重要辅助工具。物理教学中,现代教学技术的运用使学生从仅仅通过听课与做作业获取知识的独有方式中走出来,在自主探索、合作交流的情境中进行更有意义的物理学习;现代教学技术的运用使学生不再是物理知识的被动接受者,而是物理知识的主动探索者。教学中教师恰当地运用现代教学技术可以调动学生各种感官协同作用,帮助学生克服思维受阻的现象,发展学生对所学知识的理解能力,提高学生的听课效率,培养学生的学习主动性,从而取得传统学习方式无法比拟的效果。因此,物理教学中,我们要充分发挥现代教学技术的积极作用,把现代教学技术作为学生学习物理和理解问题的重要工具,拓展教学时空,有效改变学生的学习方式,使他们有更多的精力投入到现实的、富有挑战性的物理活动中去,为自己的进一步发展提供必要的保障。

1.2 对学习兴趣的培养

传统物理教学往往是严格按照教学大纲进行,教师把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,致使学生物理学习兴趣日益衰减,再加上由于物理学科自身的特点,决定了学生心目中的单调性和乏味性,学生学起来觉得枯燥无味。而现代教学技术走进物理课堂,以鲜艳的色彩、优美的图案,直观形象地再现了教学内容,充分刺激了学生的感官,调动了学生的学习积极性。诚然,现代教学技术的运用不仅为物理教学提供强大的情景资源,而且它也让静态知识动态化,让抽象知识具体化,突出了其较强的刺激作用,实现了对物理教学内容本质特征的解释,促进学生在原有认知的基础上,形成新的认知结构,大大激发学生的求知欲,使学生在轻松愉快的教学气氛中,将教学内容内化为意识材料,培养了学习兴趣。

2 现代教学技术对客体的积极影响

2.1 对教学方式的影响

现代教学技术与物理学科的整合最直接的体现之一就是对教学方式的变革。现代教学技术下,教师不再是知识的灌输者,而是教学手段的改革者,课堂教学结构变化的关注者,课堂教学后的反思者。作为一线教师,我们要通过现代教学技术的运用对教学过程进行创造性设计,发挥现代教学技术的特有功能,把现代教学技术和物理学科特点结合起来,使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,充分揭示物理概念的形成与发展。物理教学中,现代教学技术的运用,使教师对具体概念,诸如速度,密度,压力,压强等的解释起到了重要的辅助作用,对促进学生物理学习思维的形成过程,对实现物理课堂教学的平铺直叙起到了事半功倍的效果。因此,课程改革背景下,我们教师要加强学习,要充分认识现代教学技术与物理教学整合的必要性和紧迫感;要结合自己的教学实践,学会利用现代教学技术设计明确的教学任务;要通过参与对现代教学技术下物理教学研究课的探讨,借鉴他人已有的经验,提升自己设计现代教学技术辅助物理教学活动的水平。

2.2 对教学难点的突破

合理利用现代教学技术于物理课堂,不但可以实现物理教学的图文并茂、声像并举,而且现代教学技术所带来的能动会变、形象直观的教学特点更为学生物理学习创设了各种情境,从而提高了物理课堂教学质量。现代教学技术辅助物理教学,我们教师可以在课堂上创设出动态情境,以鲜明的特点和活动的画面把教学活动过程全面展现出来,使教材教学内容逼真地展示于课堂之中。例如,对于物理教学中一些不易观察,没有条件实现的实验,使用现代教学技术仿真实验进行模拟演示,可以让学生清楚地观察到实验的现象和细节,并直观地看到操作过程与操作技巧,使模拟实验同样具有极强的说服力和感染力。显然,利用现代教学技术的超文本、人工智能、方便的外设、虚拟现实等功能,可以使学生的思路沿着教师制定的教学目标发展,并使学生及时反馈学习信息,从而帮助教师突破教学难点,增大课堂教学容量,极大地提高了教学效率。

总之,物理教学中运用现代教学技术,使得教学手段,以至教学思想与教学理论都发生了变革,这为优化课堂教学结构,实现课堂教学效益最大化提供了有力的保障。

参考文献

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