论多媒体技术在高校美术教学中的应用

李玉萍

摘 要：将电脑多媒体技术广泛应用到美术教学中去，使美术教学手段向多元化发展，扩大美术作为视觉领域的内容，更好地达到美术教学的根本目的，更符合美术学科教育特点。从而达到更新教学观念，改革人才培养方案、改革教学内容的目的。

关键词：多媒体技术；教学手段；教育创新

1 教学手段的更新促使教学内容的更新

以学生为主体的教学是必要的，现代教学模式非常注重调动学生的学习积极性，在教学中，运用现代多媒体教学，通过声音、图象、动画、视频等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步的生活情景，可使课堂气氛活跃起来。以学生为中心，强调情境，强调协作，发挥学生的主动性和探索性，更能够充分发挥教师的教学特色和教学个性，同时具有开放性和灵活性。学生对于计算机辅助教学的形式通常感到非常新鲜，课件独有的画面展示方式和独特的音响效果，激发了学生学习兴趣，使之积极参与学习，提高了教学效果。

在美术教学中，利用多媒体技术教学，使美术教学内容由平面到立体、由静止到运动、由文字到声音图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情，使讲授过程变得亲切活泼，学生觉得新奇好玩，学习气氛就变得轻松，学习变得积极主动。美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与多媒体技术的整合，可使美术教学手段更为丰富，教学效果更为明显。实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要，从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的方式进行，优化了美术课程的教学。

2 教学手段的更新增强了师生间的交流与合作

近年来，我国的计算机网络辅助教学的理论和实践取得了较大的突破，它的设计思想从面向教师转而面向学生。在教学时，可利用互联网收集有关美术的任何信息资源，教师可先设计制作网络教学的课件，学生根据教师的引导提示进行学习，教师利用计算机网络进行设计演示教学，让学生利用网络资源进行探索学习、互动学习，打开学生的设计创作思路。在作业设计方面则有更大的创新，平时学生用画笔在作业纸上画，现在利用计算机辅助设计软件──PHOTOSHOP，FREEHAND，3DMAX等进行作业设计，这样可以打消学生“形象画不准，色彩涂不匀”的顾虑，学生能为自己理想的设计方案而努力设计。同时教师可以利用网络的监视系统对个别学生或集体进行指导，使课堂教学开展得灵活多变。在作业评价方面，学生把作业上传到网络，教师就可以向学生展示上传作品，学生可以为每幅作品进行分析评价，学生能不出教室就进行交流，为其更好地进行合作交流提供了方便。

3 教学手段的更新扩大了学生的视野

学生可通过计算机对各种美术媒介、技巧和制作过程的探索与实验，发挥他们的艺术感知能力和造型表现能力，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，美化生活及环境。运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，可进一步拓宽学生的视野，拓展他们的思维空间，也使教学过程更加有趣味。借助多媒体技术的有利因素，为学生开创有利于激发创新精神的学习环境和感悟艺术作品的机会，让学生认识与理解形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，运用计算机等多媒体组合的教学，激发学生的想象力和创新意识，教会学生运用形、色、肌理、空间等美术语言，表现想创造的形象，发展美术构思与创造能力。引导学生利用计算机进行简易的设计制作，通过操作鼠标变换设计形式和各种特效的处理，使他们的美术设计意识与应用能力都得到促进和提高。

4 教学手段的更新提高学生动手实践能力

多媒体技术的发展，学生可以利用计算机进行绘画、设计、制作动画等内容的创作，并结合文学、音乐等学科，开展综合性学习，增强实践能力。综合性地提出美术课程改革突破的重点与难点，是美术教学真正实施素质教育的体现。综合性既是融美术和学习领域为一体，也是美术教学与其他学科的联系结合，并且与现实社会、生活联系起来。与多媒体技术的整合，既丰富了学习的内容，也拓宽了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。

以电脑多媒体技术为中心的各种现代化手段给传统的设计及设计教学方式注入了一股清新的活力，也带来了设计方法和教学观念的变革。首先，电脑虚拟技术的发展及在设计领域的应用，使设计中艺术与技术的隔膜得以消失，也使传统的设计程序发生了根本变化。运用电脑进行设计减少了手工制作所花费的大量时间，运用各种软件和特效工具还可以产生许多奇妙的效果，进而获得更新、更奇特的灵感。对于素材的恣意剪裁融合乃至无数次的修改均使我们感受到了电脑这一工具的巨大贡献。其次，电脑技术也使传统的设计观念受到冲击。电脑是一种能够激发设计创作灵感的发生器，它在获取全新的非传统设计程序的基础上，能成为产生新的造型形态的有效手段。再次，电脑的运用大大降低了设计的劳动强度，提高了设计的精度和速度，而且其虚拟现实的技术使设计表现图显得直观而逼真。此外，电脑技术还能使设计成果得到重复利用，对设计标准化和产业化起到一定的推动作用。

在教学实践中，设计草图可表达心灵最直白的情感，它既是一种图式思维的设计方式，又能激发学生的艺术灵动，扩展学生的思路。视觉传达是多元的，涉及设计者的精神和心理等多种不可控因素。在一个设计的前期尤其是方案设计的开始阶段，最初的设计意象是模糊不确定的，设计的过程就是对设计条件的不断协调、完善的过程。创意是设计的灵魂，将创意表现出来也是美术教育中造型能力培养的重要部分。有想法之后用笔画出来是最好的直觉思维表达方式，有了创意的方案，再去寻求电脑的帮助使方案得以快速实现。注重手工技能的训练，同时又配备最先进的电脑辅助设计与电脑辅助制作设备，学生既要掌握徒手草图的基本功，又要把纸面设计制作成立体模型，同时还要能熟练掌握电脑和设计软件，从市场研究、制定方案、产品开发、绘制草图、生产实施，一直到消费跟踪，每一个环节都要做得相当精致，使他们掌握电脑之硬软件都能与最新的创造课程体系方法相统一，以启发学生的创造性思维，提高他们的设计能力和动手实践能力。

高科技给美术教育及设计实践带来了诸多便利，电脑多媒体技术对传统教学方式的影响不可低估，在电脑技术已普遍应用的今天，在美术教学中，我们应特别强调创意的实践和方法研究，探索不同知识交叉、渗透、综合的途径，培养学生知识迁移能力和对不同学科知识的驾驭能力，让学生尝试运用新的能力与知识储备，通过绘画工具和多样媒介把想法表现出来，通过眼、脑、手配合，以及形象化思考的再观察、再发现和再创造的思维过程及审美造型能力的训练，提升学生观察问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力，用先进的教学理念，培养学生的设计美学观和创新能力，从而使其设计作品能真正成为文化的叙述，充满人性的光辉。

综上所述，多媒体技术在美术教学中的应用，使美术课程的教学摆脱了单一、乏味状况，使美术教学耳目一新。利用多媒体可以直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响，具有新的突破和时代意义。这使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象，为学生提供了更多的认知和学习途径，在有限的时间里，加大了教学密度，丰富了教学内容，提高了课堂效率。相信在未来，多媒体技术可以更好地为美术教学服务，对培养具有高素质的复合型美术人才起着重要的作用。