我理想的班集体

殷朝芹

理想的班集体应该是什么状态？班主任又该是什么角色呢？

班集体应该是一列轰鸣着、奋力前行的火车。

班主任就该是那动力十足的火车头。

班集体应该是一片激情澎湃、千帆竞渡的海洋。班主任就是一名有胆有识的领航员。

班集体像一只展翅欲飞的风筝。爱心与责任感就是班主任手中的长线，而要想放飞这只风筝，班主任须有高超的艺术和技巧。班主任的管理应该追求这样的界———關注每一个人，让每一个人感到自己重要，让每一个人都富责任感，让每一个人都成为班集的建设者和奉献者，而不让一个人感到自卑，不让一个人感到冷落，不让任何一个人成为另类或异己。

班集体的生活是学生一生的重要经历，这段生活的质量很可能影响他们的一生。一项富有创意的班级活动，一番震撼心灵的谈话，一次雪中送炭的爱心扶助，甚至一句真诚的鼓励、一张友好的笑脸、一个亲切的抚慰……都可能让学生终身难忘，成为一种永久的力量。当然，一次误会，一个冷眼，一句嘲讽，也可能成为学生难以抹去的心灵伤害。

班集体是铸造良好行为习惯的最好熔炉，是学生未来幸福生活和远大追求的诞生地。

班集体就是一个小社会。学生来自不同的家庭，家长的社会层次、文化素养、人生态度等，都直接影响着学生社会观念的形成，每个学生也都是独特的“社会人”。班集体的作用，就是通过包容和提炼，去除杂质，使学生形成积极、健康、乐观向上的社会生活观念，为未来社会塑造合格公民。一些有益的社会生活习惯，诸如遵纪守法的意识、适应环境的能力、与人交往相处的能力、团结互助的精神和在竞争中求发展的能力，等等，都是在班集体的生活中得到实践和培养的。

班主任是为未来的社会培养人，应该有社会学家的胸怀、眼光和学识。班主任是班集体的灵魂和旗帜，班主任应努力成为学生精神成长的楷模和榜样。强烈的人格魅力、出众的才华、广博的学识、高度的社会责任感和丰富的教育智慧，应该是每一个班主任拥有的素养。

班主任应该站在更高的视角来衡量自己工作的意义，从而树立崇高的事业观念，克服一切浮躁，心甘情愿地投入到育人工作中;要把每一个学生当成研究的课题，把学生的差异存在当成丰富教育艺术的源泉;要有和学生一同成长的意识，珍爱每一天的工作经历和生命历程，不断反思和探索，在充实的工作中寻求人生的幸福。播种希望，培植幸福，放飞梦想，造就成功，这应该是每一位班主任的神圣使命与崇高理想。