听课有感

陆建华

从教二十余年，听的课可谓不少，但真正能给我留下深刻印象的却寥寥无几。有的课即使当时上得很精彩，但现在回忆起来也只有一个模糊的轮廓而已。课后有老师评其课，认为是课堂结构设计合理，教学语言精练等，而我却不以为然，为了上一堂课，上，上下下忙，反复试教多次，执教者仅仅是位导演而已，总体感觉就是一个字：“累”。

听课时，我便想到了鲁迅先生曾说的外国平易地讲述学术文艺的书，往往杂些闲说或笑话，使文章增添活气，读者感到格外的兴趣，但中国的有些译本，都将这些删去，单留下艰难的讲学语，使他复近于教科书。这近于折花者，除尽枝叶、单留花朵，折花固然是折花，然而花枝的活气却灭尽了。如果用这段话来议论我们的课堂，特别是现在的语文课堂教学，教师是否可以插一点恰到好处的闲话或笑话，让自己放松一点儿，也让学生在一节课中松弛一点：同时使教师不至于过分疲劳，使课堂增添一些活气，让学生在笑中去领会、去领悟。如果教师只是照本宣科，不敢越雷池一步，又怎能给学生以美的熏陶和艺术的享受呢。因为学生毕竟是学生，他们只是十多岁的少年，让他们的注意力在一节课中始终绷紧在一根弦上，那是不现实的。

回到我听的那么几堂课，教师使用的方法不可谓不新、内容不可谓不多。其敬业之心是让人敬佩的。但是一节课上下来，执教者气喘吁吁，紧张至极。如果有人要问我的收获，那我只能用一个累字来回答。可以这么说，我们的小学语文课仍然没有完全走出少慢差费的怪圈，这不能不让人深思。现在的新教材，文学意味浓的作品增多了，其教学方式就值得我们教师去努力探索，因此我们教育界的专家们也该沖出听课的误区了。