所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也

杨志雄　王秀玲

A

五十年来云南民族学院师资队伍建设走过的路，大体可以分为四个阶段：

1 起步和曲折发展阶段（1951-1972年）——

1951年建院时，学院仅有42名教职员工；

2 提高阶段（1972-1975年）——

1972年正式开始招收大学普通班学员，专任教师有105人；

3 快速发展阶段（1976-1992）——

1976年恢复高考；

1977年3月首批大学本科生进校时专任教师为144人；

1981年30周年院庆时发展到300人；

1991年40周年院庆时为406人。

4 稳定发展、结构不断优化阶段（1993年至今）——

1993年2月，云南民族学院被省政府列为省属重点院校，学院的发展进入一个新时期，师资队伍建设力度加大，师资队伍结构不断得到优化，整体素质明显提高。

B

“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师的质量”；“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”。建院五十年来，云南民族学院的师资队伍建设正是按照这一规律一步一步走过来的。

截止到2000年底，云南民族学院共有专任教师427人，师生比达到1：12.13。其中教授占9.37%；副教授占39.58%；讲师占35.60%；助教及未定职称人员占15.46%。此外，在专任教师中，有19种少数民族的教师共182人，占42.6%。

这是一个师资队伍从少到多、从单一到多样性、从底子薄到结构不断优化的过程。历届的学院党政领导皆高度重视师资队伍建设，充分认识到师资队伍建设在学校各项工作中的重要作用，因此成立了院师资工作委员会，将师资队伍建设列入了党政领导的议事日程，制定了“八五”、“九五”师资队伍建设规划，从组织领导、经费和运作机制等各方面为实施“规划”提供了保障。 恢复高考后，马曜、张燮、王志符、王琨、汪宁生等一大批著名教授和学者来到云南民族学院任教，他们为云南民族学院的建设和发展起到了巨大的促进作用。此后，学院又陆续引进了一批高学历、高职称的教师，并选拔了一批学科带头人和一大批骨干教师培养对象，并以此作为师资队伍建设的龙头，推动整个师资队伍的建设工作。学院还采取一系列措施，通过委培等多种形式，鼓励教师在职攻读研究生，同时还认真做好教师进修提高和知识更新工作，先后选派近400人次赴国内外40多所重点大学进修深造。值得一提的是，云南民族学院率先在云南省高校开展青年教师的上岗培训，先后对408名青年教师进行了《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《高等学校教师职业道德》和教学基本功的培训。与此同时，学院又率先在全省高校开展中青年教师教学技能竞赛。

为了扩大知名度和影响，云南民族学院先后聘请了中科院、北大、清华、浙江大学等全国著名大学的30余名院士、知名学者和艺术家分别为云南民族学院的名誉教授、客座教授。为优化师资队伍结构，不断提高师资队伍的整体水平，从“八五”期间开始，云南民族学院陆续出台了一系列的激励政策，至今，学院为获得各种奖励的教师所支付的奖励费用达137.65万元——这在云南省各大高校中是独一无二的。云南民族学院还严格把好教师入口关，建立健全和不断完善各种规章制度,加强和规范管理，这些规章制度对云南民族学院的师资队伍建设的制度化、规范化及发展起到了积极的推动和促进作用。

C

50年的成绩是巨大的，师资队伍发展到现在的水平，凝聚了几代民院人的心血。 根据院“十五”规划，到2005年在校生将达到10700万人，届时专任教师总数将达到600余人，与现在相比，扣除离退休的，五年中将增加300余人。“十五”期间无疑是云南民族学院补充教师的高峰期，对于师资队伍建设既是严峻的挑战，又是发展的机遇。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保证。“十五”期间，学院师资队伍建设的工作重点将逐渐从以培养为主向教师的使用和管理转移，在省级重点学科建立特聘教授制度，加速中青年学科带头人和骨干教师的培养；按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用，优化教师资源配置；强化考核，鼓励和支持教师立足本职工作多做贡献，吸引和稳定优秀拔尖人才，努力建成一支高水平高质量的教师队伍，为学院的发展作出巨大贡献。