教会学生说“不”

戎立平

难以启齿的”不”

镜头之一：波与峰是一对同班五年的好友：星期天，波约峰一起去玩电子游戏，峰原本不想去，但碍于情面勉强答应只去看一看。然而到了游戏机房，峰却难以拒绝好友的盛情，终于忐忑不安地向游戏机塞进了第一枚硬币……

镜头之二：平与豪是一对形影不离的好朋友，春节期间更是难分难舍，为了寻求剌漱，平提出用扑克赌零花钱。身为大队委员的豪明知此事不对，但为了“义气”，却以“下不为例”为由，放松了对自己的要求，以后的几天则常常“以此为例”……

镜头之三：琼与维同桌多年，老师原本想让琼帮助学习困难的维，但有一天，雄为了贪图方便偷抄琼的作业本，琼看到后涌向嘴边的“不”总因难以启齿而咽下……

鼓足勇气说“不”

从小学高年级学生的违纪現象来看，大多数学生明知不对，但由于顾全面子或为了所谓的“义气”，终究没有勇气说“不”，从而导致出现违纪，甚至误入歧途。因此教会学生说“不”是杜绝违纪现象的一种有效办法。当然，说“不”要比说“是”更需要几分勇气和胆量。首先要让学生分清什么是真正的友谊，明白真正的友谊是建，立在互相关心、互相帮助、互相促进的基础上的，而互相隐瞒对方的错误则是一种封建的“哥们义气“意识，既害人又害己。同时积极引导学生以马克思和恩格斯那种建立在共产主义事业上的伟大友谊为榜样。鼓励学生为了真正的友谊，为了友谊的长久，而对错误的言行鼓起勇气说“不”。

学会善于说“不”

说“不”是对错误言行的否定，但并不是表示友谊的结束。因此既要对不良言行提出枇评，又要让对方乐意接受，这就要教会学生说“不”的技巧。

第一步要运用委婉的语言、以商量的口气来拒绝对方。例如可以说“我觉得这样做不好”，“我想这样做会影响你的学习的”，等等。

第二步要向对方陈述理由、让对方明辨是非，明白后果例如可以说“这样做违反了《小学生日常行为规范》、被老师知道了会挨批评的”，”抄作业不能使你掌握解题的本领，将来考试的时候你就会出差错”，等等。

第三步要诚恳地给对方以帮助，让他感到你是出于真挚的友谊。如果是拒绝对方不好的邀请，你可以建议对方参加有益的活動，例如说：“还是到我家去看书吧！““我们一起去下棋怎么祥？“如果是拒绝对方抄作业，则同时应该热情地教对方解题运算，告诉他学习的方法，假如此时你正忙也可另约时间教他。这样做定能使灰谊得到升华，对人有益，对己也有好处。

教会学生说“不”既避免了不良言行影响，又能培葬学生独立思考和处理问题的能力，提高学生社会交际的水平。这对学生来说将是终身受益的。