实施“四师建设工程” 培养高素质的教员队伍

关秀峰　杨子龙　高文阁　伦胡昌

我学院基础部现有15个基层教学单位，205名教员，人数占学院教员的2／3，担负着学院半数以上的教学任务，在学院教员队伍建设和教学工作中具有举足轻重的地位。1998年以来，我们在总结以往经验的基础上，着眼于军校教员队伍的实际，贯彻落实江主席关于军队建设“五句话”总要求，开展了以“陶冶师德、锤炼师能、讲究师表、遵守师纪”为内容的“四师建设工程”活动，有效地提高了教员队伍的整体素质，促进了以教学为中心的各项工作。我们的做法和经验在学院得到了推广。1998年5月17日解放军报以《真情换真心》为题做了报道，空军报于2000年6月3日头版头条以《“四师建设工程”激活一潭春水》为题做了报道。

一、“四师建设工程”的内容体系

“四师建设工程”就是把一个军校教员应该做到的所有事情分为4个方面，细化后公布于众，告诉大家应该怎样做，不该怎样做。我们将江主席的“五句话”总要求，“四个教育”、“三讲”、“三个代表”等重要指示，经过重新组合，都融入到了“四师建设工程”中来，将“政治合格”、“人生观”和“爱国奉献”、“讲学习”和“讲政治”、“三个代表”等，具体化为“师德”的各项内容要求；将“军事过硬”、“艰苦奋斗”等，具体化为“师能”的各项内容要求；将“作风优良”、“尊干爱兵”、“讲正气”等，具体化为“师表”的各项内容要求；将“纪律严明”具体化为“师纪”的各项内容要求。这样江主席的一系列重要指示，在我们这里都变成了身体力行的事情。

(一)陶冶师德

师德高尚是为师从教的首要条件，这是为了确保教员队伍政治上的坚定性、道德上的纯洁性和职业上的认同性。

用科学理论武装人。坚持基本理论学习，用邓小平理论指导工作，我们叫响了一个口号：把学习当工作!几年来采取读原著与听辅导相结合，集体学与个人学相结合，正课时间学与业余时间学相结合等方法，全部教员通读了《邓小平文选》和上级指定的书目，并且人人有政治学习笔记本。通过开展精读原著、典型引路、疑难问题研讨、读书心得笔记展览交流等活动，弘扬了理论联系实际的学风，促进了大家对马列主义理论真学，对革命理想真信，对党的事业真干。

用方针政策教育人。坚持经常性的方针路线政策教育，把握时代前进的脉博，跟上时代发展的节拍，吸纳时代创造的新学，从而保持思想的旺盛活力，使教员自觉成为党的路线方针政策的传播者。我们先后运用和总结了读书明理、读报增知、讨论辩析、请人报告、参观见学、事例警戒、典型示范、现身说法、讲评激励、谈心疏导等10种卓有成效的教育方法。

用“三德六爱”塑造人。将道德教育细化为“三德六爱”，即遵守社会公德，恪守职业道德，践行家庭美德；爱党爱军爱岗位，爱己爱家爱集体，使全体教员抵制灯红酒绿影响的免疫力不断提高，没有在这方面出现过问题。

用职业理想激励人。坚持“抓三心促三果”活动，就是通过爱岗敬业教育，增强教员的事业心、责任心、进取心，促使产生教学成果、科研成果、学术成果。以前是年轻教员想改行，现在是年轻教员怕改行，因为现在教员队伍成长快，抓“三心促三果”产生了吸引人的强大“磁场”。

用组织生活制度约束人。我们充分发挥“三会一课”即党小组会、支委会、党支部大会和党课的约束人的作用，用党章党规党纪来约束党员，使其为陶冶师德服务，让党员用党性来保证师德，大大增强了陶冶师德的力度。

(二)锤炼师能

锤炼师能是实施“四师建设工程”的重点，是为师从教的根本条件。为此我们从教员的职责上全方位地锤炼师能，全面提高教员的业务素质。

开展优质教学系列活动。具体做法就是对教员的教案质量、授课质量、授课数量、学员测评、课程教学实施方案、作业批改、非课堂教育质量、观摩课、考试命题、课后总结等10个环节，都做了严格规范，实行全程监控。经过由专家教授组成的教学督导组和室、部两级领导的检查评定，分别评出优、良、中、可、差5个等级，对总分前10名的树为标兵典型，前30名表彰奖励，后20名限期整改，并与年终奖励、晋职晋级挂钩，这样谁好谁差非常分明。

开展“两争两创”活动。以争当部、院两级先进典型，创造部、院两级优质课为内容，极大地激发了教员们争上游、拿第一、扛红旗的精神，3年来共涌现出部、院两级先进典型53个，部、院两级优质课36门。

开展科研攻关活动。由于基础教员担任的是基础课教学任务，过去普遍对科研有畏难情绪。我们通过开展科研攻关活动，树立有所作为的信心，打开科研的局面，3年来在一无资金、二无上级下达项目的情况下，确定了22项科研课题，完成了15项，取得了可喜的科研成果。

开展学术攀高活动。通过确定课题、以老带新、研讨交流、政策激励等措施，营造了浓厚的学术研究氛围，推动更多的人著书立说，成为某一领域或某一方面的研究专家。

开展高新科技知识学习活动。通过个人自学、举办讲座、送学、考研考博等渠道，使教员知识迅速更新，不断充实和丰富自己的“内存”。

(三)讲究师表

讲究师表是为师从教的必备条件，我们特别强调军校教员无论其业务能力如何，一定要首先做到为人师表，否则就不是一个合格的教员。

树立严谨的治教态度。主要是热爱所讲授的学科专业，关心学员的成长进步。教学中课前准备充分，课堂讲授认真，课后辅导耐心，批改作业细致。有强烈的职业责任感，能根据学员的特点不断改进教学方法，在课堂上既能活跃课堂气氛，也能严格课堂纪律。在与学员的交往中，既能一视同仁，又能分类施教，不搞庸俗关系，不收受学员的馈赠，坚持教书育人，做学员的良师益友。

保持严整的军容风纪。我们要求教员在军容风纪、仪表着装上为学员做出好样子。把保持军容严整作为一项经常性工作来抓，加强检查监督，规定军容风纪不整不准进课堂，并长期坚持，养成了习惯，形成了自觉。

养成文明的言谈举止。我们要求教员首先言谈要文明，做到谈吐文雅，不讲脏话、不讲粗话、不带口头禅、不给学员起绰号等；其次行为要文明，做到谦让礼貌、不粗野、不蛮横、不庸俗，自觉遵守社会公德，遵守公共秩序，爱护公物，助人为乐，见义勇为。

搞好同志、邻里、家庭关系。我们要求教员在这3个关系上都要为学员做出表率，提倡大事讲原则，小事讲风格。反对胸襟狭窄，斤斤计较。

(四)遵守师纪

遵守师纪是为师从教的重要条件，军校教员的双重身份要求其既要自觉遵守军队的条令条例，又要遵守教学工作的一切规章制度。

严守政治纪律。我们严格规定教员不

准发表与党中央、中央军委精神不一致的言论；不准与社会上的非法组织和非法刊物及有政治性问题的人发生联系；不准围观和参与社会上游行示威、静坐等活动；不准擅自与国外、境外人员来往；不准传抄、张贴和私藏大小字报；不准听信和传播谣言；不准收听收看国外境外反动电台、电视节目；不准组织和参与集体上访；不准成立条令条例规定之外的组织；不准参加任何宗教组织和宗教活动。如有严重违犯，坚决清出教员队伍。

严守组织纪律。对党员而言，我们强调个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央。对全体军人而言，我们强调要坚决执行上级的命令和指示。做到一切行动听指挥。严守教学纪律。全体教员严格按《教学计划》和《教学大纲》施教，严格执行教员备课、上课、辅导等有关规定，以及调课、代课、考试、判卷等规章制度，做到从严治教、依法施教。

严守行政纪律。我们制定了《基础部教员行为规范》，让教员自觉规范自己的行为，从日常生活和点滴小事上严格要求自己，自觉养成遵守纪律的习惯。

二、“四师建设工程”成果考核评估方法

成果考核评估是“四师建设工程”的核心，为了使各项内容得以落实，我们制定了便于操作的成果考核评估方法。

(一)考核评估的标准

我们按照定性与定量相结合、可比性与可操作性相统一的原则，把师德、师能、师表、师纪4项内容，按定性因素、限定因素、浮动因素、否定因素4个标准进行考核评估。定性因素强调的是组织要求，评的是应该干什么，“四师建设工程”内容就是定性因素的依据，是客观上的标准；限定因素评的是干到什么样，以完成具体工作任务的质量和数量为依据，是划分优、良、中、可、差的标准；浮动因素评的是干好了什么，对单项目标完成好的给予加分；否定因素评的是干错了什么，对犯错误的给予扣分，后两种因素是在前两种因素先划档的基础上的微调标准。

(二)考核评估的方法步骤

采取先个人后组织、先群众后领导的自下而上的方法，既有等级划档评估，又有量化打分。力求使评估结果达到真实、全面、客观、准确、公正，以有利于激励先进、教育后进，引发全体人员的士气和工作热情。

(三)考核评估的数据采集

平时的数据采集方法：(1)量表是数据来源的主要依据。政治学习建立了“4本”，即个人心得体会笔记本和学科组、党小组、教研室记录本；教育训练工作始终坚持开展“优质教学系列活动”，共有10项可比性项目和检查性项目；行政管理工作有“五抓”(抓坐班、抓集会、抓出操、抓军容风纪、抓安全)登记本，并建立了签到坐班和会议点名等制度。各种量表经量化处理后都以分数的形式表现出来。(2)专家、教员参与管理是获取信息的直接方法。组建了“四师建设工程”督导组，为考核评估提供了大量真实可靠的数据资料。

年终考核评估数据的采集与处理方法。在年终工作总结之时进行，采用4级评估制，先个人评估，后教研室评估，再督导组评估，最后党委审定。主要是根据一年来教学、科研、学术成果和各种量化数据综合打分，确定每一名教员的总分和排序位置，作为“四师建设工程”的最终评定结果。

(四)考核评估的权重分值

陶冶师德为20％，锤炼师能为60％，讲究师表10％，遵守师纪为10％。这样的权重分值比例设置，目的就是要把教员的主要精力引导到出教学、科研、学术研究成果这个主攻方向上来。

三、“四师建设工程”的实践效果

3年的实践使我们深刻体会到，“四师建设工程”是抓教学管理与教员管理行之有效的载体。它是一面旗子，引导着先进的方向；它是一个梯子，给居于中游的人攀登而上的机会；它是一把鞭子，使后进知耻而后勇，从而激活整个教员队伍。

(一)建立了一个公平竞争的好机制

“四师建设工程”排名在前的靠的是真才实学，使排名居中的有了紧迫感，排名靠后的有了危机感，真是一个好机制，活了一盘棋!同时，“四师建设工程”的数据、排序，也为目前在军队中实行诫勉制和末位淘汰制提供了服人的依据。

(二)营造了一个催人奋进的好环境

“四师建设工程”营造了一个宽松和谐、风正气顺、争先创优的成才环境。部党委用科学理论武装人，用工作实绩衡量人，用发展眼光看待人，大家感到，这样的环境不由你不有所作为。

(三)形成了一个自我管理的好风尚

“四师建设工程”的最大特点是内容公开、考评公正，教员既是活动的被管理者，又是管理者，既是参与者，又是受益者，事事都在评比中，这就把管理的主动权交给了教员。教员从被动管理变为自我管理，从消极接受变为积极努力，从而增强了主人翁意识，大家都把精力放在了落实“四师建设工程”上，出现了几个可喜的变化：愿意上课的人多了，集体活动参加的人多了，钻研业务的人多了，服从管理的人多了，集体的凝聚力明显增强。

(四)推出了一批高质量的人才和成果

实施“四师建设工程”以来，我部有19人评上了高级职称，并评上全军优秀教员2人，全军优秀政治教员2人。荣获全国第二届教育科学优秀成果二等奖1项，军队科技进步二等奖l项、三等奖3项，空军优秀教学成果一、二、三等奖各1项；发表学术论文400余篇，主编、参编著作15部；获全国大学生数学建模竞赛二等奖3个，吉林赛区一、二、三等奖13个。同时，为学院和地方输送了一批优秀人才。

作者单位：空军二航院基础部

(长春130022)

责任编辑：黎立