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2014年12期
作文成功之路·中考冲刺
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新创见
教师这份职业我在乎
高中语文作文教学如何寻求突破
以韵动人，以言促教
新探索
基于建构主义的初中作文教学探索
信息技术与小学语文课程整合方式的探究
观察是作文之源
小学小班化语文课堂有效性教学思考
提高高中语文新材料作文审题立意教学策略探析
开拓高年级小学生写作天地的探索
试论作文教学中的问题及应对策略
小学作文书面评语研究
如何在小学语文教学中使用暗示教学法
初中政治教学中培育学生人文精神的方法探究
实现鉴赏教学
浅谈小学品社课程中的“社会性”
营造高中作文的生态化教学模式探究
日记接龙助儿童生命成长
新理论
语文课堂教学的艺术性
创设有效情境，引领学生享受“悦”读
活用“教材资源”有效落实语用训练
让作文教学充满趣味
也谈现代班级管理的辩证法
夯实写话基础 迈好习作第一步
提高德育实效性 做一个大写的人
讲积练评结合，提高艺校学生写作能力
教师如何才能取得学生的信任
迁移阅读能力提升小学生英语写作水平
浅谈仿说模式提升小学英语口语教学效果
小学生作文中童真童趣魅力的作用与发挥
初中历史教材教学内容有效选择的依据及策略
新经验
小学思想品德教育“共情”运用探究
善用激趣教学，注重写作练习
让学生在写作中找回自我
关于高中语文“真学课堂”的几点思考
浅谈幼儿园开展安全教育活动的几点策略
初中语文教学中逻辑知识的培养
习作也能让学生有利可图
培养初中生感恩之心例谈
浅谈小学三年级起步作文教学
写作教学：读写结合，内外兼修
小学阅读和写作教学低效原因及对策
营造高中作文教学的绿色生态的研究
“语用”视野下的习作教学
关于小学语文教学听力训练模式分析
先思后写
试论带虚构性作文指导与想象力的培养策略 官怀文
作文写作如何避免空话、套话
作文指导有时也讲究一个“细”字
浅谈如何在初中语文教学中提升学生表达能力
新阅读
接受美学在高中语文阅读教学中的应用
小学阅读教学初探
结合阅读情境加强小学作文教学策略的研究
新课改背景下的小学语文阅读教学策略探讨
爱是很难说的一个字
小学语文阅读教学中的审美思想渗透
小学语文阅读写作教学的有效措施分析
新课堂
放飞个性，成就课堂精彩
如何在初中语文教学中渗入心理健康教育
语文课堂教学中教师点拨艺术例谈
谈谈语文课堂教学中的提问艺术
小学语文高效课堂浅谈
联系实际生活，升华高中语文作文教学
浅析小学语文识字教育课堂特点
平中见奇，稳中求胜
新技巧
小学高年级写字判断错误性及解决措施
让古典诗词走进写作深处
小学语文课堂教学学生写作的改善途径
给学生留一片自主的天空
浅谈小学习作方法指导与有效评价
巧用升格训练 提高作文水平
向说理深刻处漫溯
小学生习作指导略谈
英语口语教学的优化途径与方法
关于初中语文教学的应用能力培养对策解析
浅谈小学生英语写作能力的培养
新教学
“说理文”教学要教“语文的理”
在小学生思想品德培养中应用体验式教学法的研究
小学生作文教学的点滴感悟
词汇开出的美丽“花朵”
培养小学生作文修改能力的策略
浅谈如何提高小学生的写作水平
关于初中语文课堂如何进行教学节奏调控的研究
强化经典素读 提升语文素养
基于建构主义的高中作文教学探索
识字教学，要教出汉字的“美”
谈样本类课文的教学突破
初中作文教学的创新策略
小学语文作文教学中学生创造能力的培养
如何走出小学作文教学的困境
新课标下职校的作文教学探讨
实现生活化思维的初中政治教学模式管窥
语文教学“读”当一面
高中语文作文教学的创新性研究
新材料作文题写作技巧点拨
新作文
四季颜色
布达拉宫
特别推荐
为语文学习找一个支点
高中语文作文评改的优化策略研究
浅谈作文教学的几点做法
淡化技巧，回归文本
练笔活动在初中语文教学中的应用探究
剖析“概念” 妙笔生“理”
趣味识字五法
和谐语文，魅力课堂
