2016年35期
刊物介绍
《小学教学研究》20年来一直注重自己心来和道德的修养。从创刊之日起，《小学教学研究》就确立了真诚为广大教师服务的宗旨。在大力倡导素质教育的今天，一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证，《小学教学研究》一直在为帮助教师提高自己的教学能力和科研能力而努力。
小学教学研究
- 让每一个学生都有最喜欢做的事
- 让生命在绿色中绽放——江苏省海门市育才小学文化建设的实践与思考
- 把世界带给学生——推行课外阅读的实践与思考
- 略论“五课程”育人体系的建设
- 浅谈如何利用内外环境因素促进学校德育工作
- 立足于“常”，着眼于“细”——读书偶得
- 将“有限”的课堂“无线”化——班级读书会“线上”模式的思考
- 浅谈提高养成教育的有效性
- 试论国学经典在语文教学的整合运用
- 语文教学要体现人本化
- 小学心理咨询体系的现状分析与展望
- 小学低段阅读教学链接音乐资源的行动研究
- 巧用“留白”促进自主
- 数学，也需要阅读
- 谈译林新版三年级英语教学的四个问题与实践
- 快乐学轻松教——基于信息技术条件下“一起作业网”在小学英语教学中的应用研究
- 智慧“述”，倾听成长的声音——英语阅读教学中“述”的学习文化的研究与实践
- 想象，让习作插上翅膀
- 构建数学理趣课堂的思与行
- 自主互助让小学语文阅读教学充满生机
- 妙用信息技术,为数学教学添翼增效
- 浅谈发展性理念下“助学课堂”的实践建构
- 学科活动，让语文学习鲜活起来
- 从儿童的立场发现问题，以数学的方式解决问题——“加法交换律和结合律”教学谈
- 巧施小计，活化课堂
- 论如何在阅读教学中培养学生口语交际的能力
- 智慧“让学”，提高教学效率
- 巧用图片，让课堂溢出识字趣味——结合苏教版二年级上册《识字3》谈教学
- 试论如何教一年级学生听、讲故事——以苏教版国标本一年级上册练习6口语交际《听故事讲故事》为例
- 论如何在解决问题中应用符号化思想
- 中年级词语教学微探
- 《图像的复制、翻转》教案设计
- 创设有效情境彰显数学本质——《用数对确定位置》教学实录与评析
- 语文慧学课堂：简约出高效
- 妙用轮胎，提升素质练习的策略研究
- 浅谈小学数学微课的设计
- 浅议小学生数学素养的培养策略
- 关注五个环节，教好起步作文
- 坚持儿童立场，让学生的学习真正发生
- 品队整合，拓展校本德育资源
- 学生计算中的“粗心”原因剖析
- “改造”，让练习不同一点
- 让学生在“做”中感悟数学魅力——“平面图形的面积计算”教学策略的几点思考
- 利用资源形神毕现——如何利用班班通资源指导学生描写人物的外貌
- 巧妙设疑，在问题解决中培养学生的思维能力
- 浅谈小学生发散思维能力的培养
- 有效提问——优化语文课堂教学的良药
- 走进教材，向教材更深处漫溯——以译林版牛津英语四年级下册第六单元为例
- 奏响校本教研的最强音——江西省万安县实验小学抓实校本教研助推教师专业成长小记
- 科研机制的“下沉”与“上升”
- “意外”的精彩
- 音乐教师试讲五字诀——“全、顺、准、真、美”