2021年2期
新教师
卷首语
专业成长
学科专辑
- 赏景语·品言语·悟情语
- 小学中高年级写景散文教学策略浅探
- 任务驱动：略读课文教学的困境突围
- 依托语文要素探究略读课文“助读”路径
- 利用人人通空间培养学生的自主探究能力
- 浅谈希沃白板在小学语文课堂的有效运用
- “镜”观其变 因材施教 妙笔生花
- 在体验中生成作文资源
- 绘本引路，读仿勾连
- 莫让阅读教学陷入“碎片化”的涸辙
- “读思达”教学法视域下的“1+X”群文阅读教学初探
- 依托单元议题开展群文阅读教学探析
- 品评人物语言把握人物形象
- 善用预测，从“悦读”到“慧读”
- 借助共读，唤醒整本书阅读的内驱力
- 做好阅读摘抄 提升学习能力
- 以美启动 以动促学
- 在“对比”中感悟数学之美
- 打磨精准课堂 培养数学关键能力
- 略论小学生运算能力的培养策略
- 核心素养视域下小学生数学语言表达能力的培养策略
- 以问题为引领，促数学深度学习
- 基于学生思维提升的数学教学追问策略
教学探研
- 厚实词语教学 提高课堂实效
- 基于核心素养的小学生语感有效培养探微
- 撷取节气资源提高审美情趣
- 感悟意境，提升古诗欣赏能力
- 让“读”成为阅读教学中一道亮丽的风景线
- 聚焦课堂，让数学学习真正发生
- 浅谈思维导图在小学数学中高年级教学中的应用
- 关注数学思维优化教学策略促进智慧生成
- 关注知识联系 实现真实学习
- 巧设校本作业，助力学生数学学习
- 牵一“问” 而动全身
- 核心素养背景下美术类非遗文化进课堂探析
- 音乐课堂的“三求”提问
- 节奏的趣味性教学探究
- 家校共育提升儿童听知觉能力
- 学校、家庭、社会“三位一体”构建道德与法治教学新模式
- 与时代同频共振构建道德与法治“童生”课堂
- 依托课程资源 培育品德素养
- 基于计算思维培养的Scratch编程教学
- 读传统节日，品诗人深情
- 在“搞破坏”中整合构建
- 数学文化怎样存在于课堂