办老百姓身边好学校的探索与实践

魏陈贵

衡量一所学校是不是好学校的标准应该考虑两个层面。一是外在表现，即有多少学生愿意上这所学校，这所学校的办学规模是在扩大还是在缩小。二是内在表现，即“三化”建设（规模化、特色化、品牌化）、教科研水平和全面发展水平的高低。周宁县狮城第二小学根据自身的区位优势、师资水平和发展定位，在充分调研论证的基础上，提出了“质量一流，特色鲜明，办老百姓身边的好学校”的办学愿景，并在教育教学、师生活动等日常工作中逐步落实。

一、精心布置，让好学校有品

为学生一生的成长奠基，努力营造有利于学生身心健康成长的校园环境，是好学校的物化表现和外在要求。

1. 构建文化校园。学校将“行知文化”作为核心校园文化进行建设，进出校园主通道上的“每日四问”（一问身体有没有进步、二问学问有沒有进步、三问工作有没有进步、四问道德有没有进步），教学楼前“千教万教教人求真”“千学万学学做真人”的教学信条，行政楼内“捧着一颗心来，不带半根草去”的师德箴言，处处彰显着行知文化，是学校社会主义核心价值观教育的重要补充，潜移默化中影响着师生，成为师生共同的价值追求。

2. 打造生态校园。学校见缝插绿，让校园充满生机，生态文明教育随处展现。每年五月，校园里樱花盛开，引来许多群众在校外隔着栅栏拍照，成了一处网红景点。操场靠近居民区的一块地，原本是个无人问津的偏僻角落，但经过改造，种上了香樟树、银杏树、桂花、紫薇、茶花、玉兰、红枫等，再配以绿竹疏篱、奇石曲径、休闲长椅、仿古凉亭，就成了师生们学习、休闲、谈心的好去处，深受师生喜爱。

3. 建设书香校园。学校教学楼架空层的柱子，都用中华民族优秀传统文化的内容来装饰;开放式书吧独具匠心的设计蕴含着美好祝福，智慧树造型的枝丫上摆满了各种童书，钥匙形状的书架暗喻用知识打开成功之门;柱角边的书法水写台，给学生多了一个习字的地方;图书馆、班级，以及每一层的连廊，最多的是书，最美的姿态是读书。浓浓的书香味弥漫校园。

4. 创设人文校园。学校给予师生充分的人文关怀。学校将教师资源放在第一位，尊重人、发展人、成就人，以教师的发展来成就学校的发展，最终收获学生的成长，让校园充满温暖、温情，让教育充满温度，进而促进学校和谐文化、人文校园的建设。

二、整体融合，让好学校有味

经营好一所学校，需要各种资源达成最优化配置。学校凸显教师第一资源的地位，协同推进学校管理、学科教学和教育活动的融合发展，打造出好学校的品位。

1. 学校管理精细化规范化。要实现学校管理“润物细无声”的功能，达到“细处着力、细节优化、小事做好、精益求精”的精细化管理目标，有很多方面可以着手。近年来，不论是校园环境建设、学校文档管理，还是学校办学行为、教师教学行为，学校无不朝着精细化规范化的方向努力。

2. 学科教研主题化科学化。好学校一定是教科研氛围浓厚、教师专业发展顺利的。城区学校教研任务重，既有校内的常态教研，又要牵头组织片区学校开展片区教研和集体备课。学校以课题研究来统领教科研活动，每学期确定一个主题，每一次教研活动、每一节公开课，都围绕主题来研讨，有效破解了髙耗低效的难题。教师不再喊苦叫累，也受益于这个平台而成长。

3. 德育活动系列化常态化。学校坚持德育为先，依托政教处、少先队，常态化开展德育活动。尤其是新时代文明实践活动开展以来，学校每周的升旗仪式增设了德育微讲坛，学生参与的热情高，教育效果十分明显。学校还充分挖掘地方资源，开展德育常态化研究工作，成了宁德市的试点学校。

4. 队伍建设专业化年轻化。好学校一定要源源不断涌现出好教师。有了浓厚的教科研氛围，教师的专业化发展就有了好平台。学校鼓励教龄较长的教师当新时代专业发展的“新手”，年轻教师尽快成长为专业经验丰富的“老人”，在换位、互助中抱团成长。

三、特色鲜明，让好学校有名

经过多年的办学积淀，学校找准了发展的定位与方向，结合乡村少年宫项目的实施，书法教育、校园足球和葫芦丝表演三个项目提升了学校知名度，“质量一流，特色鲜明”的办学思路有了清晰而稳定的抓手。

1. 经典诵读滋润童年。学校安排固定的晨午读时间，每个楼层设置开放式书吧，读书的氛围日渐浓厚。学校还编辑了一套六册的《经典诵读》，免费送给学生使用，让学生与经典相伴。

2. 校园体育强身健体。体育是五育并举的基石，学校坚持让师生每天阳光运动一小时，并将校园足球作为办学特色项目之一，校男女足球队已连续五届代表周宁县参加宁德市校园足球联赛，且成绩不俗。体育运动，培育了学生团队协作、吃苦耐劳的品质。

3. 艺术活动丰满气质。艺术教育能陶冶性灵，学校开足开齐艺术课程，配齐配强音乐、美术和书法教师，再结合乡村少年宫项目的实施，开设了田径、足球、葫芦丝、书法、剪纸、科技等三大类18个项目组。其中葫芦丝项目参与师生达1300多人，该项目成为我校少年宫活动的最大品牌，“跑操+葫芦丝”表演体艺结合的大课间活动，广受赞誉。

四、全面发展，让好学校有实

学校协调多方教育资源，给学生一个成长的“大空间”，树立全员参与、全面育人的质量观。

1. 校外研学拓宽视野。关起门是办不好教育的，社会和大自然中蕴藏着丰富的教育资源。到革命烈士纪念馆接受爱国主义教育，去博物馆了解周宁的发展史，走入鲤鱼溪九龙漈体验生态文明，感受家乡巨变……研学，让学生的视野不再局限于校园。

2. 校际合作优质发展。信息时代，资源共建共享更加便捷。县域内、区域间的校际合作，提升了学校的办学软实力。2019年4月，经周宁县政府教育顾问牵线搭桥，我校与北京海淀区七一小学结成教研共同体，参与线上和线下的教研活动，发挥首都优质教育资源的优势培养教师，效果十分明显。

3. 资源整合和谐发展。引入校外教育资源开设专题讲座，走出校园服务社区教育、家庭教育，如今学校在构建多维教育的发展轨道上，在助力精准扶贫、促进城乡教育一体化发展等方面，正发挥着越来越多的公益作用，也产生了良好的教育效果。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在办学愿景的带动下，学校发展越来越好，招收新生中片内生的占比也从三年前的20%左右，上升到今年的50%，片内生流失的现象不见了。学校先后被认定为“全国足球特色学校”、福建省“义务教育管理标准化学校”，学校的办学特色得到广泛认可，办学品牌初步形成。

（作者单位：福建省周宁县狮城第二小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）