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2022年3期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
浅谈以发展认识力为目标的教学设计
双翼并举，趣动共生
以项目式学习促进学生数学核心素养发展
教学实践
分类讨论思想在“相交线”概念教学中的应用
发挥“导学式探究”优势，提高数学学习能力
提升初中数学概念教学有效性的研究
初中数学学困生转化策略的研究
深度学习视域下“一题一课”高效复习模式的实践与探究
积累数学活动经验，促进学生自主学习
浅析生态课堂的建构方法
让学生的思维向深度不断漫溯
基于核心素养的几何单元整体教学实践研究
教研在线
初中数学视野下的核心素养理解及落地途径
落实高效教学 打造慧学课堂
初中数学：数学建模背后的模型教学意蕴
谈信息技术在初中数学中的运用
核心素养下初中数学章前导学课程的开发研究
用“核心问题”提升学生数学学习能力的“思与行”
建构有意义且有深度的初中数学“问学课堂”
类比法在数学教学中的应用研究
教学反思
初中数学问题解决再思考
关于初中数学微课制作的三点建议
在初中数学教学中，“课堂对话”不能盲目走“偏”
教学技巧
指向数学建模素养培养的教学路径探寻
整合课程资源 提升数学素养
精心设计例题探究，提升初三复习效果
试题研究
两道中考题的变式与推广
追根溯源助解题 正本清源促发展
引例分析提模型，解读拓展探应用
问题解法探索，多样变式探究
着眼素养导向培养建模能力
探寻一类动点路径问题的通式通法
论瓜豆模型解题方法研究
走进复合图形，深度探索思考
挖掘教材价值 活用基本图形
