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2021年1期
全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)
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卷首语
指向语文核心素养的培养
——本期精要论述摘编
思想空间
在语文深度学习中培养学生高阶思维
高中语文教学实施美育的途径
项目式学习 在小语综合性学习单元中的运用
我的“问题箱”和“课题袋”
——阅读催生教学智慧
经典诗词诵读中学生语文核心素养的培养
在散文教学中培养学生语文核心素养
主题、互动、融合
——小学语文口语交际教学新得
课堂前沿
小学文言文教学的基本路径
教学古诗文当以“趣”为主
别样的诗眼，别样的诗情
——以教学《小儿垂钓》为例
怎样让学生爱上文言文
低年级阅读教学如何进行朗读指导
分层作业，让语文学习更精彩
作文学与教
抓住关键节点，指导学生学写说明文
——《一个小水杯》习作教学案例
如何解决作文指导存在的问题
阅读专题
“1+N”单元阅读教学的整体建构
从“疑问”和“题注”中圈出阅读内容
——以《孤独之旅》为例
“学会”到“会学”的嬗变
——例谈阅读策略之“预测”
努力提高学生阅读感悟能力
小学语文群文阅读应关注的几个问题
绘本的优势及阅读教学策略
批注式 阅读方法指导
案例评析
文本为核，生本为根
——六年级上册《月光曲》教学设计
“趣”为形，“智”作骨
——例谈《狐狸分奶酪》识字教学
例谈语文教学中“问题”的设计与改进
运用思维可视化工具提升学生思维能力
播撒语文雨露 润泽儿童成长
——建湖县二实小向阳校区语文组剪影
展示台
