2015年88期
刊物介绍
《考试周刊》是经国家新闻出版总署批准、吉林省新闻出版局舆林报刊发展中心主管主办、教育部有关部门重点指导的教育类优秀期刊,是“吉林省一级期刊”,“吉林省精品期刊”前十强。曾荣获2010年度中文期刊网络传播海内外阅读排行国内第一名、海外第一名;荣获2011年度中文期刊网络传播国内外个人阅读排行TOP100期刊,发行量与学术影响力位列“全国教学名刊”前五强。每周出版二期。是全国教育类(G4)唯一的周二刊,在海内外具有广泛的影响力。 《考试周刊》秉承“以创新促改革,以改革促发展”的办刊宗旨,坚持“质量第一,品牌第一”的办刊理念。刊社还聘请我国教育界和学术界的资深专家、知名学者为特约编审,严格审稿制度,杜绝学术不端行为。《考试周刊》作为教育类综合性刊物已形成独特的办刊风格和独有的市场份额,具有实用性、指导性和权威性。 在《考试周刊》上发表的各类教育教学研究成果(论文),多年来被全国各地教育部门和人事部门认定为大、中、小学教师职称评审、晋级、年度考核的刚性材料与重要依据刊物。本刊还为高校硕士研究生和博士研究生的论文发表提供最优质的服务。本刊编辑部还与全国各省市县教育考试院、教研室保持着十分密切的联系,能及时提供一流的有用的中、高考信息和最新题型库,并为广大一线教师提供优秀的教学资源和教学课件。 《考试周刊》每年还对已发表的文章进行评比,奖励优作;还不定期举办各类征文和大赛活动,以此增强与作者、读者之间的互动。 考试周刊杂志社根据时代新要求、新特点,全力打造学术交流平台、专著出版平台和数字出版平台等三大平台,全方位为广大教育工作者文章发表、专著出版提供快速而优质服务。本刊网站 每天有数万人点击率,是全国教育类影响最大的门户网之一。《考试周刊》是推动中国教育改革的主导期刊之一。 《考试周刊》是中国核心期刊遴选数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊、中国科学文献计量评价数据库(ASPT)来源期刊、中国知网(CNKI)来源期刊、万方数据资源系统来源期刊、维普资讯网来源期刊及龙源期刊网来源期刊。
考试周刊
文学语言学研究
语文教学与研究
数学教学与研究
- 重视应用能力,开拓创新意识
- 数学教学中培养学生的创新意识和能力的几点做法
- 在数学教学过程中要把培养能力放在首位
- 布疑 分层 融合
- 高三数学总复习证明与求解不等式方法浅议
- 适合才能有效
- 范德蒙行列式在多项式计算中的应用
- 等差等比数列性质的延伸
- 如何有效实施高中数学教学
- 感受任务单引领数字化学习的魅力
- 数学课堂教学中渗透数学文化的途径
- 让数学“美丽”转身
- 数学课堂中引导学生主动学习的策略
- 小情境视角下对初中数学学习“独特体验”的内涵解构
- 例题分析解初中函数的常用思想方法归纳
- “授之以鱼,不如授之以渔”
- 农村初中转化数学后进生之我见
- 对初中数学作业抄袭现象的分析
- 尊重学生差异,提高小组合作学习有效性
- 论“门槛效应”与初中数学学困生的转化
- 学科整合,构建数学 “自在课堂”
- 构建小组合作学习,让数学课堂更有效
- 在小学数学教学中如何创设有效的课堂问题教学
- 小学数学课堂如何让学生“讲出来”例谈
- 探讨绿色课堂的内涵, 改进小学数学课堂教学
- 让 “趣味教学” 走进小学数学课堂
- 浅论如何才能成为一名合格的小学数学教师
- 小学数学教学中学生解题能力的培养对策
- 探讨小学数学概念的教学
外语教学与研究
- 新课改背景下高师英语专业教育实习新模式
- 课堂游戏在“专业英语”教学过程中的应用探索
- 顺应论视角下国内口译策略研究的两大问题
- 图式理论视阈下英汉习语翻译策略研究
- “输出驱动假设”理论在大学英语翻译教学中的应用
- 基于口语语块理论强化训练英语口语的可行性研究
- 《外语写作中的动态评估:模型构建及其实证研究》评述
- 德语教学中跨文化因素渗透探析
- 如何提高高职生英语阅读理解能力
- 慕课与微课结合的翻转课堂能促进大学英语的教学相长
- 大学英语课堂中思辨能力的培养
- 英语课堂师生互动研究
- 对课堂教学娱乐化的再思考
- “五学”、“五步”构建互动课堂
- “以学生为中心”教学法在高中英语教学中的应用
- 如何提高高中学生的英语写作能力
- Pre—reading在英语阅读教学中的运用
- 珠联璧合:信息技术使英语单词教学锦上添花
- 激发高中生学习英语兴趣的几种方法
- 高中英语后进生辅导教学策略分析
- 高中英语语法课堂提问的有效性研究
- 中学英语教学中如何让学生在网络环境下学会学习
- 农村大班额英语教学中小组合作的运用
- 奇思妙想在英语书面表达中的运用
- 小组合作学习在初中英语教学中的运用
- 简析初中生英语阅读能力的培养
- 初中英语教学要重视朗诵和背诵
- 浅析初中英语的写作教学
- 小学英语生本化教学尝试