2024年2期
湖北教育·教育教学
实践
- 共享幸福人生
- 劳动促成长 实践育新人
- 构建青年教师培养长效机制
- “同伴共学”模式下《中国的世界文化遗产》习作教学策略
- 让师生在课堂上同生共长
- 循证教研为课堂提质增效
- 基于教师自我经验嬗变理论的“两课”研究路径
- 发挥多元评价效能 促进学生健康发展
- 新课标视域下小学数学综合与实践领域教学探析
- 小学数学综合与实践主题活动“编钟定韵”设计与实施
- 让素养在活动中发展
- 指向核心素养发展的语文作业设计
- 巧借分层作业 提升核心素养
- 互动链接
- 树立单元意识 整体解读单元
- 精准解读文本的策略
- 全面解读文本 落实语文要素
- 看图写话“三部曲”
- 初始观察能力培养策略浅探
- 体现革命文化 眷注精神成长
- 基于生活搭建表达支架
- 现当代散文沉浸式阅读教学策略
- 报告文学体裁文章的深度阅读策略
- 第三学段“作业超市”的构建与落实
- 把握数学本质 渗透数学思想
- 让数学思想植根于数学课堂
- 基于整体建构，探寻“植树问题”本质
- 巧设问题 激活思维
- 小学数学“学思课堂”教学模式探析
- 浅析分数与除法的内在联系
- “三学课堂”对话式学习例谈
- 促进深度学习的数学教学策略
- “识、析、用”统计图表策略探析
- 结合科学史料 激发认知冲突
- 构建学习任务群 落实语文要素
- 借力引智，拓展科学教育空间