力臂
- 基于体验的初中物理概念引入教学*
——以“力臂”为例
成过程。初中物理力臂概念的教学，前承杠杆概念的巩固，后启杠杆平衡条件、杠杆的应用等新知识的学习，是高中物理力矩教学的基础。因此，对力臂概念引入的教学进行深入的研究与分析，具有非常重要的意义。一、不同版本教材力臂概念的编写分析人教版、苏科版物理教材在介绍了杠杆的定义后，直接给出了力臂的定义“支点到动力作用线的距离叫动力臂，支点到阻力作用线的距离叫阻力臂”，都缺少力臂对杠杆平衡作用介绍，更没有引入力臂这一概念的学习环节。（图1）教科版教材在介绍了杠杆的定义后，
江苏教育 2023年42期2023-11-29
- 主挖力臂配比对主挖区界定及挖掘性能评价的影响研究
掘性能区。而主挖力臂的大小和三组液压缸最大力臂的配比直接影响着工作装置作业范围和挖掘性能表现。通过引入力臂系数来分析三组液压缸处于主挖力臂段和主要挖掘状态时的作业区域和挖掘机所表现出的挖掘性能,该部分区域也是主挖力臂的最佳挖掘性能区(即主挖区)。在挖掘机作业范围的研究中,YIN等[1]基于蒙特卡罗方法建立挖掘机工作装置运动学模型获得了整个作业空间,并从各种设计方案中选择出最佳作业空间。在理论挖掘力的研究中,笔者团队提出了以挖掘点为对象反求挖掘姿态的理论挖掘
中国机械工程 2023年17期2023-09-19
- 基于认知逻辑，开展科学探究
地帮助学生理解“力臂”概念，探索基于学生认知逻辑的教学：让学生在探究的过程中，打破“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”的认知平衡，发现“支点到力的作用线的距离”的价值；然后，在概括杠杆平衡条件的过程中建立“力臂”概念。关键词：初中物理；杠杆；力臂；认知逻辑；科学探究一、 思路分析关于“杠杆”知识的教学，当前多个版本教材的设计遵循着传统的思路，即先给出杠杆的五要素——支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，然后探究杠杆平衡的条件。《义务教
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年8期2023-09-09
- 核心素养下 力臂概念教学
价值的集中体现，力臂的概念建构是初中物理教学中的难点之一，因此如何让学生正确学习和理解力臂，恰是物理教师需要探究和努力的方向.关键词核心素养教学设计引入力臂新一轮基础教育的课程改革以促进学生核心素养的充分发展为根本，如何聚焦课堂中的学科核心素养。在教学中就要关注学生物理观念的培养和物理思维的形成。初中物理概念的建立一般要让学生通过对物理现象的仔细观察，积累一定的素材，再实验探究，抽象处物理模型，最后获得物理概念，但是力臂概念的建构课本上避而不谈，直接给出定
教育周报·教研版 2023年22期2023-07-10
- 100 kN·m静重式扭矩标准装置
大承载刀口支承、力臂系统、砝码加载系统等,有效优化了力臂、砝码等分量引起的不确定度。建立的100 kN·m静重式扭矩标准装置相对扩展不确定度优于1×10-4(k=3)。2 扭矩装置机械结构设计100 kN·m扭矩装置采用静重式结构,根据砝码产生的重力和空气对砝码的浮力的合力与力臂臂长的矢积来复现扭矩值。装置机械系统主要由力臂系统、砝码组及加载系统、力臂调平机构、联接器和机座等组成[7]。装置总长约为4 400 mm,宽约为4 700 mm,总高约为4 10
计量学报 2022年10期2022-12-01
- 巧用自制教具 突破教学难点
芬［摘 要］ “力臂”概念是初中物理难点之一，人教版八年级物理下册教材直接给出力臂概念的方式很难让学生深刻理解力臂的本质以及引入力臂的物理意义。为突破这一难点，可利用自制圆盘形杠杆进行杠杆的转动效果与力的作用点的探究，完成力臂概念建构。［关键词］自制教具；力臂；突破；教学难点［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）23-0046-03分析“杠杆”这一节的教学
中学教学参考·理科版 2022年8期2022-11-26
- 基于ABAQUS 的飞机起落架扭力臂拓扑优化分析
行安全[2]。扭力臂作为起落架中缓冲、减震的关键部件，直接关系到飞机的安全性、平稳性和舒适度。飞机起落架由扭力臂、连接销、下悬架、上悬架4 个部分组成，如图1 所示。扭力臂和连接销装配件组合如图2 所示。飞机在降落时，起落架上悬架与下悬架发生相对位移，扭力臂相对连接销发生扭转；飞机在地面转弯时，上悬架与下悬架发生相对扭转，此时扭力臂与连接销发生轴向弯曲。针对这两种加载工况，需要对扭力臂进行结构优化。图1 飞机起落架装配示意图Fig.1 Schematic
农业装备与车辆工程 2022年4期2022-10-31
- 自制教具杠杆力臂测量仪
在非水平位置下的力臂的理解还存在着认知盲区[2]。针对学生的这一认知盲区，笔者制作了“杠杆力臂测量仪”，运用此教具进行教学，有助于学生对杠杆的整体性理解。1 教材分析及制作意图“杠杆”一节中涉及到力臂的部分为：“动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1；阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2”，且在之后的探究杠杆的平衡条件实验中只进行了杠杆水平条件下的平衡条件的探究，对杠杆非水平位置下动力与阻力位于同侧、异侧等情形未进行探究。造成此现象的原因：一方面
中小学实验与装备 2022年2期2022-08-13
- 解码简单机械作图题
型作图题主要考查力臂作图、最小动力作图;滑轮型作图题主要考查滑轮组的绕线。一、杠杆型作图1.力臂作图明确力臂的概念是破解力臂作图的关键。力臂是指从支点到力的作用线的距离。力臂分为动力臂（[l1]）和阻力臂（[l2]）。力臂作图具体方法如下：（1）找支点，若支点未给出，让杠杆在动力作用下转动，在转动的过程中固定不动的点即为支点;（2）画力的作用线，需要延长的部分用虚线;（3）作垂线段，由支点向力的作用线作垂线，垂线段即为动力臂或阻力臂;（4）标注，用大括号（
初中生学习指导·提升版 2022年7期2022-05-30
- 自制教具：力臂测量器
，目的是便于测量力臂的长度。但如果杠杆在非水平位置平衡时，如何测量力臂的长度呢？我们自制的力臂测量器就可以方便地解决这个问题，并且还能完成较长力臂的测量。教具特点：1.废弃物品再利用，价格低廉，使用方便。2.解决了杠杆处于非水平位置平衡时力臂测量困难以及力臂较长时测量困难的问题。3.突破认知难点：当改变用力的方向时，力臂长度变化与力的大小变化之间的关系。制作方法：1.选用一个量程为2 m 的盒尺（也可以选择量程更大的盒尺）。2.把废旧天线安装在盒尺上，安装
农村青少年科学探究 2022年12期2022-03-24
- “力臂”概念建构的思维导析
虎关键词：杠杠;力臂;力的三要素;实验探究在杠杆学习过程中，对初中学生来说“力臂”概念全新而陌生。“力臂”概念建构是“杠杆”教学的重点，也是难点。教学中如何突破该难点？本文结合笔者的教学实践来介绍“力臂”概念的建构思维活动过程。1教学背景分析1.1前认知分析“杠杆”在“苏科版”教材中是安排在九年级（初三年级）上学期的教学内容。在这之前，学生已经学习了力（包括重力、弹力和摩擦力）及其三要素，力与运动的关系（包括二力平衡、牛顿第一定律）。即学生知道“力的大小、
物理教学探讨 2022年1期2022-03-08
- 游标式力臂测量仪的制作与使用
直接从杠杆上读出力臂的大小，要求杠杆水平位置平衡，拉力的方向竖直向下. 此探究过程比较容易得出杠杆的平衡条件，一定程度上降低了教与学的难度.但是对于改变拉力方向(即拉力方向不再与杠杆垂直)，力臂大小发生变化，不能从杠杆上直接读出，只能通过力臂(支点到力的作用线的距离)的概念来说明，缺乏科学的探究测量过程. 严格地说，通过此实验得出的结论还不具有普遍性，尤其是学生容易将“支点到力的作用点”与“支点到力的作用线”混淆[2-5]. 鉴于此，本文利用身边的物品，制
物理实验 2021年11期2021-11-29
- 初中物理教学中关于杠杆的误区
杠杆;平衡状态;力臂在現行人教版初中教材第11章简单机械第1节杠杆中，关于杠杆的定义以及平衡状态的理解，很多教师在教学中存在误区。有的对教材产生误解，有的限制了学生的思维，对教学造成了不利的影响。现行教材中对杠杆是这样定义的：“一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆”。我认为“硬”指物体必须具有一定的硬度，在受力较大时，不会有明显形变。这样才能起到工具的作用。但是“棒”往往会限制学生的思维，会对后面教学中的多种变形杠杆的理解产生障碍。我
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 探究杠杆平衡的条件实验改进与教学
帮助学生深刻认识力臂的概念.最后，实验的改进在教学中不仅能有效突破教学中的重难点，还能促进学生深度学习.关键词：杠杆平衡的条件;力臂;深度学习;实验教学中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）18-0033-03基金项目：江西省教育科学“十三五”规划2020课题“以创新实验促进初中物理深度学习的实践研究”（项目编号：20PTYB190）.作者简介：江耀基（1976-），男，江西安福人，本科，中学高级教师，研究方向：
中学物理·初中 2021年9期2021-09-26
- 飞机起落架扭力臂拓扑优化设计和分析
]。飞机起落架扭力臂的自重已成为目前飞机领域中的研究热点[2]。通过采用拓扑优化与尺寸优化设计，可以提高材料利用效率。例如，陈淑芳[3]在CATIA软件中建立起落架扭力臂模型，然后通过仿真分析对扭力臂进行结构优化。王琨等利用有限元方法建立了缓冲支柱与上下扭力臂的三维模型，对扭力臂进行了尺寸优化。LIUJie[4]等使用拓扑优化技术，对传统的飞机扰流器进行了优化。李亮[5]通过ANSYS软件的参数化设计语言APDL进行混合建模，采用有限元模型对扭力臂进行理论
新型工业化 2021年6期2021-09-08
- 解决杠杆教学中力臂难点的有效策略
杠杆教学中学生对力臂的理解是一个难点，学生往往易错易混，把力臂看成“支点”到“力的作用点”的距离。如何帮助学生理解力臂的概念成了教学中的重要内容，我们在课堂教学中设计了几种直观的教学器具来帮助学生更好地理解这一概念。【关键词】杠杆;力臂;作用线杠杆教学中力臂的辨析是个难点，学生往往易错易混。根据教材定义，力臂是支点到力的作用线的距离。从几何层面来看，这也是“点”到“直线”的距离，“点”可以理解为杠杆的支点;“线”则可理解为力的作用线，即通过力的作用点沿力的
广东教学报·教育综合 2021年94期2021-09-05
- 基于物理核心素养的实验教学设计
： 通过对“杠杆力臂的实验探究”的教学设计，引导学生如何进行物理概念的建构，将抽象的物理概念直观化，引导和培养学生的建模能力，同时让学生亲身经历实验的设计和探究过程中，观察实验现象，总结物理规律，培养学生勇于提出问题的质疑精神。关键词：物理实验;科学素养;杠杆平衡;力臂核心素养下的物理实验教学要求学生亲身经历科学的探究过程，在概念教学中，对简单的物理概念进行深入理解和剖析，转变教学的思维逻辑，学会从实验探究中总结提炼物理概念，而不是简单的下定义并进行背诵，
中学理科园地 2021年2期2021-07-11
- 套筒式力臂补偿器对短棒料V型槽尖端起裂的影响
调整加载力和加载力臂进而达到V 型槽尖端起裂所需的载荷理论上是可以实现的。但是过高的加载力存在如下问题：一是可能导致下料机本身的某些关键零部件在高压作用下较快的疲劳失效；二是过高的加载力使棒料起裂后，加大了起裂力平稳过渡到裂纹扩展所需外力的控制难度[9-10]，致使裂纹起裂质量差，下料断面粗糙。而对于长度过短的棒料，因下料形位尺寸限制，这种局限性进一步凸显。因此，本文作者提出一种添加套筒式力臂补偿器的方法进行低应力可控加载下料，采用扩展有限元法(XFEM)
中南大学学报（自然科学版） 2021年5期2021-06-21
- 试论“力臂概念”教学改进的有效性
心理学，从而分析力臂概念教学结论中获得的逻辑机制包括排除因果关系的演绎法和求同的归纳法，并依据信息加工的要求，讨论三个力臂概念改进教学方案的合理性及其依据.本文以“力臂概念”教学为例，试图对教学结论的信息加工过程进行微观剖析，为有效教学提供稳定一致的评价标准和合理的建议.关键词：力臂;物理教学;信息加工心理学;演绎;归纳中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）04-0008-04作者简介：陈伊淳（1996-），女，
中学物理·初中 2021年2期2021-06-06
- ONR内倾船波浪中复原力臂非线性现象试验和数值研究
位于波峰时，复原力臂会比静水复原力臂小；当船中位于波谷时，复原力臂会比静水复原力臂大，如果波长近似船长会引起波浪复原力臂的周期性变化，而这种周期性变化是参数横摇失效模式发生的主要原因[2]；如果波峰位于船舯的时间过长，会导致船舶稳性力臂减少，是纯稳性丧失失效模式发生的主要原因[3]。因此，参数横摇和纯稳性丧失失效模式的发生都与波浪中复原力臂的变化有关，故横摇复原力的变化是影响参数横摇衡准和纯稳性丧失衡准评估的关键因素，有必要开展试验和数值计算的研究，验证目
船舶力学 2021年5期2021-06-03
- 基于空气轴承支撑技术的高准确度大扭矩标准装置研究
码的浮力的合力与力臂杠杆臂长的矢积来复现扭矩值。扭矩机产生的扭矩值为:(1)式中:M为扭矩值,N·m;m为砝码质量,kg;g为安装地点的重力加速度,m/s2;ρa为空气密度,kg/m3;ρw为砝码材料密度,kg/m3;L为力臂长度,m。20 kN·m扭矩机主要由机械系统和电控系统组成[2],结构图见图1所示。图1 20 kN·m扭矩机机械结构图Fig.1 Mechanical structure of 20 kN·m torque machine20 kN
计量学报 2021年3期2021-04-26
- 基于有限元的汽车扭臂热锻工艺研究＊
800）汽车扭杆力臂是翻转机构中重要的传力零件，主要采用热模锻成形，其模具在生产时，反复被加热、冷却并受较大冲击力作用，模具极易失效。本文研究时使用Deform-3D软件对汽车扭杆力臂终锻工艺过程进行模拟仿真，分析应力、应变、温度的分布状态及金属变形（流动）状态等，分析汽车扭杆力臂模具磨损情况，预测模具寿命，为热锻时降低生产成本、提高生产效率提供依据[1-4]。1 汽车扭杆力臂工艺性本文研究对象是某公司所生产的汽车扭杆力臂热锻模具，扭杆力臂如图1所示，该锻
南方农机 2021年7期2021-04-15
- 自制实验教具突破教学重难点
节，其重点之一是力臂的学习。力臂的概念比较抽象，在教学过程中很多教师忽视了力的作用线在引入力臂概念时的重要性，学生很难理解力臂概念。另一个重难点是探究杠杆的平衡条件，课本上探究了杠杆在水平位置平衡时的平衡条件，对于杠杆不在水平位置平衡、力的方向与杠杆不垂直等情况下杠杆平衡条件没有探究，不能体现杠杆平衡条件具有普遍适用的特点。于是,笔者通过自制实验教具突破本节的重难点。1 自制宽杠杆引入力臂概念杠杆是日常生活中最常见的一种简单机械。在鲁科版8年级下册教材中力
中小学实验与装备 2021年1期2021-03-08
- 飞机起落架扭力臂结构设计分析与仿真优化
字：飞机起落架扭力臂;数字化模型;有限元分析1.前言随着科技领域某些尖端难题的重大突破，国际社会矛盾激化和军事竞争竞争的愈演愈烈，以及民用飞机的日渐崛起，航空业在国家发展战略上占有举足轻重的地位。航空航天领域主要两方面的发展和强化，其一是以军事战略及军用航空用品方面的工业发展及工业发展，这方面可以保障国家航空领空的安全，已经解决国事领空及国家领土争端问题，军事航空领域的强弱，威胁着国家的存亡，是国家立足国际之本，是国家发展战略的重中之重的地位。其次就是以军
科技研究·理论版 2021年14期2021-02-18
- 巧寻杠杆最小动力
1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2.其中如何正确画出动力臂l1和阻力臂l2是比较难掌握的.要正确理解力臂，需要明确支点、力的作用点和力的作用线.力的作用点是动力或者阻力作用在杠杆上的位置，力的作用线是通过力的作用点沿力的方向所画的直线.1.力臂的定义动力臂l1是从支点到动力作用线的距离.阻力臂l2是从支点到阻力作用线的距离.注意：（1）力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到作用点的距离.（2）若作用点不变，力的方向改变，力臂一般也要改变.如图1所示.力
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年8期2020-11-06
- 小小杠杆用处大
的经验法则：延长力臂可以增大力量.那么，到底什么是杠杆？什么是力臂？为什么使用杠杆可以省力呢？认识杠杆杠杆是我们在生活中经常用到的工具，在初中物理教材中把杠杆定义为一根在力的作用下可以绕固定点转动的硬棒，硬棒可以是任意形状的.这点在生活中的表现比较明显，如剪刀、扳手、撬棒、钓鱼竿等都是杠杆.如图1.杠杆需要具备五方面要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂.其中支点是杠杆绕着转动的点.动力指使杠杆转动的力.阻力是阻碍杠杆转动的力.动力臂是从支点到动力作用线的
中学生数理化·八年级物理人教版 2020年8期2020-11-06
- “科学探究：杠杆的平衡条件”教学设计
键词：简单机械;力臂;杠杆平衡条件;问题引领;任务驱动;探究;控制变量中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）9-0013-61 教材分析本节教学内容是上海科学技术出版社出版的《义务教育教科书 物理（八年级 全一册）》第十章 《机械与人》的第一节，主要包括杠杆的概念、探究杠杆的平衡条件和杠杆的应用等内容。教材呈现的知识内容流程可简化为：杠杆实例—（抽象化）杠杆定义—（模型化）力臂—（科学探究）杠杆的
物理教学探讨 2020年9期2020-10-09
- 四两拨千斤
阻力[F2]与阻力臂[l2]的大小确定（即乘积一定）时，[l1]最大时F1最小， 因此动力要与杠杆垂直，动力臂最大，动力最小。作法是以支点到动力的作用点的连线作为力臂，过力的作用点作力臂的垂线，若动力作用点与阻力作用点在支点的同侧，则动力与阻力的方向相反，若动力作用点与阻力作用点在支点的异侧，则动力与阻力的方向相同。例1（2019·江苏·南京）如图1所示为一拉杆旅行箱的示意图，将其视为杠杆，O为支点，B为重心，BC为竖直方向，A为拉杆端点，已知箱重为250
初中生学习指导·提升版 2020年5期2020-09-10
- 带温控系统的10kN·m扭矩标准装置研究
砝码的重力和标准力臂臂长的乘积产生标准扭矩值[2]。扭矩标准装置产生的标准扭矩值按下式计算：M=FLsinα(1)式中：M——扭矩校准装置产生的扭矩，N·m；F——砝码产生的重力，N；L——力臂长度，m；α——力臂与铅垂线的夹角，rad。由上式可以看到，扭矩校准装置产生的扭矩是由砝码产生的力、力臂长度和力臂与铅垂线的夹角，经过运算获得。根据静态砝码加载原理，即在长度一定的标准梁上加载标准砝码，由长度乘以重量，产生标准扭矩值，标准扭矩值对被校扭矩传感器的输出
宇航计测技术 2020年4期2020-09-10
- Association between interleukin-21 gene rs907715 polymorphism and gastric precancerous lesions in a Chinese population
dies.策略：力臂的画法与步骤：（1）找点：在杠杆的示意图上确定支点O；（2）画线：画好动力和阻力的作用线；（3）作垂线段：从支点O向力的作用线画垂线，画出垂足；（4）找出力臂，标明动力臂和阻力臂。TheIL-21gene is located on human chromosome 4q26-27 and plays an important role in anti-tumor immunopathology[41]. Previous studie
World Journal of Gastrointestinal Oncology 2020年3期2020-05-16
- 巧设教学情境 为物理概念教学另辟蹊径
指导下，通过对“力臂概念教学”这一教学环节进行总结思考，探讨巧妙设立教学情境对丰富物理概念教学形式的重要意义，并提出相关见解。关键词：力臂;创设情境;科学探究;物理概念教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-122“力臂”是苏科版教材初三物理第十一章“简单机械”第一节“杠杆”中的一个教学内容，课本通过生活中的很多实例，总结归纳出杠杆的定义，并通过作图的形式介绍了杠杆的五个要素。在以往的教学过程中笔者发现，即
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年23期2020-05-10
- 构建学习进阶：初中科学概念性知识教学策略
的思维路径。就“力臂”这一核心概念的学习进阶构建，从学生认知发展、思维发展的角度对其进行阐述。关键词 力臂;学习进阶;核心概念;杠杆;滑轮;实验;教学设计中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）13-0086-041 引言学习进阶（learning progressions，简称LPs）也称学习进程，是当前美国教育研究的热点问题。刘晟、刘恩山的研究指出：学习进阶是对学生在各学段学习同一主题的概念时所遵循的连贯的
中国教育技术装备 2019年13期2019-12-30
- 以实验为中心的物理概念建构过程
物理概念;建构;力臂[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）14-0055-02一、问题背景苏科版物理九年级上册《杠杆》一节主要学习杠杆的基础知识。学生已经对一般的物理研究方法有了初步的认识，在二力平衡的基础上学习杠杆，理解难度不大。因此，常有一些教师讲完杠杆的五要素后，就开始总结画力臂的一般方法，训练学生画力臂。然而，这样的训练使学生对概念的理解出现“空心
中学教学参考·理科版 2019年5期2019-06-18
- 探析“小力臂”原理在运动镜头拍摄中的运用
结了一套利用“小力臂”来拍摄的方法，与大家分享“小力臂”在运动镜头拍摄中的运用心得。一、老生常谈的推拉摇移与稳准平匀摄像师从入行的第一天，不管是从师傅口中还是从课堂的讲授里，都绕不开“推拉摇移”这些基本的拍摄方法。但是这类镜头的拍摄又都有着共同的要求，那就是“稳准平匀”。理论摆在那里，但是实际上却不是每位专业的摄影师都能做到的。特别在新闻摄像中，摄像记者注意力大多被事件现场的内容所吸引，在镜头的拍摄上难免“糙”一点，规范和美感上的讲究往往就不太注意了。比如
传媒论坛 2019年19期2019-03-20
- 化抽象为形象，让杠杆的力臂动起来
制作动画将杠杆的力臂动态变化过程演示出来，为学生提供一个更为直观的经验模型。[关键词]杠杆；力臂；动画；Flash[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）29-0048-02在初中物理杠杆的教学中，杠杆的动态變化问题，学生不易理解把握，教师分析讲解也比较困难，只能通过静态作图分析。为了让教学更加直观生动，可用Flash动画软件结合内置Actionscript语言编程，把杠杆力臂的动态变化过程连续地展现出
中学教学参考·理科版 2018年10期2018-11-16
- 500吨液压拆装机的研制
，普通液压拆装机力臂以及承重支座比较薄弱，使用过程中易出现力臂变形，大型部件无法装夹的困难，液压系统压力不能满足生产维修的需要，因此研制新一代拆装机非常必要。1 设计思路目的：500吨液压拆装机要解决设备修理过程中，直径大于1000mm轴套类零件的拆装，提高设备修理效率，提升修理能力。结构组成：拆装架主要由液压站、500吨液压千斤顶、力臂、工程液缸、滑动装夹装置和支撑底座构成。液压站为整套装置提供动力源，500吨液压千斤顶和滑动装夹装置共同完成零部件拆装的
中国设备工程 2018年14期2018-08-09
- 杠杆作图探析
芳[摘 要]以“力臂的概念—力臂的画法—最小动力示意图”为路径，帮助学生厘清概念，掌握方法，突破难点，从而提高学生的作图能力和抽象能力。[关键词]杠杆；作图；路径；力臂；最小动力[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）17-0051-02在初中物理杠杆学习中，学生普遍感到很棘手，特别是作图类问题，不知如何下手，学生感到困难的主要原因是对杠杆的有关定义理解不清楚，没有明确的解题方法，难点问题更是雾里看花，
中学教学参考·理科版 2018年6期2018-07-25
- 高准确度微小扭矩标准装置研究
码的浮力的合力与力臂杠杆臂长的矢积来复现扭矩值。扭矩机产生的扭矩值为:(1)式中:M为扭矩值, N·m;m为砝码质量,kg;g为安装地点的重力加速度,m/s2;ρa为空气密度,kg/m3;ρw为砝码材料密度,kg/m3;L为力臂长度,m。1 N·m扭矩机主要由空气轴承、力臂杠杆系统、砝码悬挂机构、砝码加载机构、扭平机构、联接器和床身机座组成。力臂杠杆支撑部分采用空气轴承支撑系统,以减小支撑部分带来的摩擦扭矩;力臂杠杆平衡状态由位移传感器进行测量并通过扭平机
计量学报 2018年2期2018-06-25
- “探究杠杆平衡条件”实验的价值最大化
从杠杆上直接读取力臂的大小，在实验的过程中，老师总是让杠杆在水平位置达到平衡，这种特殊情形下的教学，在学生的头脑中容易形成从支点到力的作用点的距离就是力臂的表象意识，从而存在着力的作用点跟力的作用线相混淆的缺陷。为了让实验器材能得出杠杆平衡条件，也为了让学生正确理解力臂和力的作用的概念，笔者特别增加了一组实验。一、正确认识力臂如图1所示，在杠杆左侧A处挂钩码，在杠杆右侧C处挂钩码，使杠杆在水平位置平衡；保持左侧所挂钩码的位置和个数不变，改变右侧钩码的位置，
新课程(中学) 2018年12期2018-03-16
- “探究杠杆平衡条件”实验的价值最大化
可以更深一层认识力臂的概念和求最小动力的方法。关键词：杠杆平衡；力臂；最小动力在探究杠杆平衡条件的实验中，为了方便从杠杆上直接读取力臂的大小，在实验的过程中，老师总是让杠杆在水平位置达到平衡，这种特殊情形下的教学，在学生的头脑中容易形成从支点到力的作用点的距离就是力臂的表象意识，从而存在着力的作用点跟力的作用线相混淆的缺陷。为了让实验器材能得出杠杆平衡条件，也为了让学生正确理解力臂和力的作用的概念，笔者特别增加了一组实验。一、正确认识力臂如图1所示，在杠杆
新课程·中学 2018年12期2018-03-11
- 简述扭矩标准机应用及其测量能力的分析评估
部件所引入的，如力臂长度偏差、砝码力偏差、力臂刀口支撑的摩擦扭矩、标准力臂输出轴心和平衡力臂输出轴心之间的不同轴度等。为了能够准确分析和评估扭矩机整机最真实的测量技术能力，必须对以上这些影响量进行详细分析，将如何更好地对整机各个部件进行设计与维护，如何保证整机的设计结构更加合理等关键问题已经摆在我们面前，只有真正解决这些问题，扭矩机才能在投入使用后长期处于相应准确度等级的良好状态。1 数学模型与误差来源分析1.1 评定对象及依据1）评定对象：（1）名称：静
科技视界 2017年35期2018-03-09
- 关于《杠杆》一节教学的几点改进
翠兰摘 要：再现力臂知识形成的过程，是帮助学生理解应用力臂知识的有效途径；用杠杆平衡与天平平衡知识间的联系来引导学生自主学习“探究杠杆平衡条件”，而且能让学生明白天平为何要調节横梁在水平位置平衡；物理知识源于生活和实践，所以杠杆动态平衡先实验再分析，学生学习更容易，理解更深刻.关键词：力臂；杠杆平衡条件；动态平衡endprint
理科考试研究·初中 2017年6期2018-03-07
- 钢勾心自身因素对刚度的影响
个主要自身因素及力臂长度进行讨论。图2 筋高与刚度的关系图3 厚度与刚度的关系图4 跷度与刚度的关系（力臂66mm）图5 跷度与刚度的关系（力臂55mm）2.1 筋高的影响选取厚度为 1.0、1.2、1.4 mm，跷度为0的钢勾心，力臂长度66 mm，分别测试0 mm，0.5 mm，1.0 mm，1.5 mm，2.0 mm和2.5 mm筋高下的刚度，测试结果见图2所示。由图2可知，筋高对刚度的影响显著，筋高在0～1.5 mm时，呈线性关系，且随筋高的增加刚
西部皮革 2018年1期2018-03-01
- 自动倾斜器扭力臂疲劳试验件破坏问题探究与分析
1)自动倾斜器扭力臂疲劳试验件破坏问题探究与分析包 名，李清蓉，熊 欣( 中国直升机设计研究所，江西 景德镇 333001)总结了某型直升机自动倾斜器扭力臂疲劳试验中试验件工作状态异常引起的试验件疲劳性能降低、试验件提前破坏等问题。基于疲劳试验设计方案，包括试验安装测量、试验加载方法、测量设备加载误差控制等方面，探究和分析了试验中试验件的关键部位工作状态异常的可能原因，并提出了几种解决方案。最后，将上述解决方案应用到几件扭力臂试验件的疲劳试验中，得到了令人
直升机技术 2017年4期2017-12-13
- 基于软PLC控制的摆动式夹紧反力臂装置设计
制的摆动式夹紧反力臂装置设计于洪增1，耿 华2(1.大连豪森设备制造有限公司 机械设计部，辽宁 大连 116036；2.一汽-大众汽车有限公司 规划部，长春 130011)针对传统拧紧机构在拧紧过程中自动化程度低，拧紧不可靠等问题，设计了一种摆动式气动夹紧反力臂装置。详细描述了该装置的机械结构、工作原理及控制系统的开发与实施。该装置的控制方式应用了一种基于西门子PC677工控机的软PLC模块，对在该装置中进行拧紧的工件的状态进行实时检测和反馈,同时对工件的
组合机床与自动化加工技术 2017年8期2017-09-08
- 直观实验法在突破初中科学抽象知识时的运用
实验；自制教具；力臂；电动机夸美纽斯认为：知识的开端永远必须来自感官，教学应从观察事物开始。他主张“废除引经据典，咬文嚼字的文字教法，运用直观教学法。”心理研究也表明相比文字符号，人对直观图像更容易接受，而相比于单纯的图像、录像、动画等，直观的演示实验，更能是学生得到直接的知识体验。下面，列举教学中的实际案例进行分析。一、杆杠的教学案例分析在浙教版的教材中给定杠杆的定义后，紧接着又直接给出“支点”“动力”“阻力”“动力臂”和“阻力臂” 的定义，其中“力臂”
中学课程辅导·教学研究 2017年8期2017-06-30
- 画杠杆力臂习题课教学课例
命题趋势，画杠杆力臂是每年必考部分，可是我们的学生在画力臂是还是存在这样那样的问题。根据我在教学中的经验以及学生实际情况，我设计了本节习题课。首先我把学生出现的问题归纳为三方面，（1）力的方向容易画错；力的作用点画错。（2）杠杆的动力臂和阻力臂画错，力臂画的不是垂线段；力臂不是从支点出发，而是从自己方便出发。（3）不会画最小动力F的示意图和F的力臂。我首先将问题归纳整理，再根据问题选择具有典型的试题。试题的设计由易到难，层层深入，每个问题均教会学生方法和规
课程教育研究·新教师教学 2016年33期2017-05-23
- 应用自制教具突破力臂概念教学难点
应用自制教具突破力臂概念教学难点黄建林1朱春凤2王华震3(1. 浙江省绍兴市柯桥区兰亭镇中学，浙江 绍兴 312041； 2. 绍兴市柯桥区齐贤镇中学，浙江 绍兴 312065；3. 浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心，浙江 绍兴 312030)力臂概念的建构一直是初中物理教学的难点之一,但力臂又非常重要,它既是杠杆分类的依据之一,也是探究杠杆平衡条件的基础,所以如何突破难点有效建构力臂概念是初中物理教师经常探讨的话题．本文通过创新教具的制作,对突破“力臂”概
物理教师 2017年4期2017-04-27
- 力臂演示器的设计制作
014000)力臂演示器的设计制作张新旭 王文清①(内蒙古科技大学包头师范学院，内蒙古 包头 014000)运用带均匀小孔的ABS板，设计、制作的“力臂演示器”可以帮助学生在实验探究过程中认识到力对杠杠的转动作用与“力臂”的关联，进而为学生建构“力臂”概念奠定基础.力臂；演示器；制作在初中物理教学中，学生建构“力臂”概念时存在一定困难.一线教师为了让学生通过实验探究来建构“力臂”的概念，设计、制作了相应实验装置，主要有以下两类：第一，如图1是教学中常用的
物理之友 2017年2期2017-03-16
- 杠秆作图中“最小动力”问题分析
丁庆辉一、杠杆力臂的画法要正确画出杠杆上各力的力臂，首先要明确力臂的概念.力臂是从支点到力的作用线的垂直距离.力臂的画法一般分如下几步：①根据题意确定支点O；②画好动力作用线和阻力作用线，必要的时候要用虚线将力的作用线延长；③从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到力的作用线的垂直距离就是力臂，力臂用虚线表示，并用大括号标出力臂的长短f或用实线表示，实线两端带箭头表示力臂的长短），在旁边标上字母1ι.和ι2分别表示动力臂和阻力臂.例1 如图1所示，
中学生数理化·八年级物理人教版 2015年6期2015-08-30
- 某型飞机主起落架扭力臂裂纹失效分析
现飞机起落架下扭力臂大双耳根部出现疑似裂纹，经磁粉探伤后，发现根部R处有一长约6mm的裂纹（图1）。经过进一步的核查，该部位的锻造条件遵照了相应去应力回火工艺技术条件要求，且采用表面处理来进行防护。根据裂纹情况的描述，结合多架飞机的普查结果，对下扭力臂进行了强度复核、应力分析，并根据下扭力臂的装配关系和安装要求，分析了双耳根部的受力情况，确定了引起转角R处裂纹的原因，并提出相应的处理措施，可为分析、解决类似问题提供参考。1 腐蚀部位简介图1 下扭力臂腐蚀实
教练机 2015年3期2015-04-03
- 基于Workbench的风力发电齿轮箱扭力臂优化设计
态［3］。1 扭力臂分析模型的建立扭力臂的实际模型非常复杂，分布着许多螺栓孔、密封沟槽、倒角以及其它工艺结构等特征，这些特征对危险点的强度几乎不产生影响，但是会导致网格划分时产生细小、数量很大且不规则的网格及节点，影响计算效率，所以在进行有限元计算前，对扭力臂进行了简化，删除一些对结果不产生较大影响的特征［4］，但是连接用的螺栓孔等因其会对扭力臂的分析结果产生影响均被保留。简化前后的扭力臂模型如图1、2所示。图1 简化前的模型Fig.1 Model bef
重型机械 2014年4期2014-12-03
- 散装水泥船水泥滑移附加倾侧力臂分析
水泥滑移附加倾侧力臂分析张净宙，王 娜（中国船级社武汉规范研究所，武汉 430022）散装水泥的颗粒大小、堆装形式和休止角等与普通大宗散货（如煤、黄砂、砂石等）不同，其滑移特性对稳性存在不利影响。对散装水泥船的水泥滑移进行了研究，提出了滑移附加倾侧力臂计算方法，为保障内河散装水泥船的稳性安全提供了确实可行的方法。散装水泥船；水泥滑移；附加倾侧力臂0 引言我国是世界水泥生产第一大国，水泥运输中船舶以其运量大、运输成本低等特点，成为中、长距离水泥运输的最佳工具
船舶标准化工程师 2014年6期2014-07-18
- 用探究活动突破力臂教学难点
222346)力臂概念是杠杆一节课的教学难点，苏科版物理教材九年级上册第3页直接给出力臂概念，硬性地把力臂概念强加给学生，尽管很多学生能正确说出定义，但并不理解其中的原因.笔者认为教材的这种处理方式不符合探究教学的基本原则，违背了学生的认知规律.笔者在教学中采取以下实验方案,收到了良好的效果，在此介绍探究过程与同行讨论力臂概念的引入方式.为了让学生感知力臂，化解难点，教师在引出力臂概念时可以借助探究活动展开，活动过程如下.活动1:直棍提书包器材：若干根约
物理通报 2013年12期2013-01-11
- 磁悬浮效应微扭矩传感器校准仪设计
座上，转轴上安装力臂；两根导轨对称固定在底座上，并在上面安装可沿导轨上下移动的轴承架；轴承架上安装微型轴承；引线绕过力臂圆弧状的端部并挂在微型轴承上，一端固定在力臂上，另一端固定一砝码；力臂中心处磁铁与磁座中心处磁铁处于相吸状态，调整磁座高度来改变磁力大小，进而使力臂处于悬浮状态；底座上安装调高支撑脚，调节整个机构到水平位置。2.2 磁悬浮结构设计通常情况下扭矩传感器校准时，采用水平放置，如图2（a）所示。力臂重力G会在扭矩传感器转轴上产生弯矩M，进而影响
中国测试 2010年2期2010-07-14
- “怕痒”巨石之谜解开
力和重力所产生的力臂都是固定的。如果要使这块巨石动起来,所使力的力矩越长,则越省力,这就是力学原理。这块巨石上的“痒处”,正处在力臂的最长位置,所以只要用很小的力就能让它动起来。而其他地方因力臂相对较短,所以就无法让它动摇。至于能发出“笑声”,科学家们解释说,因这块巨石和下面基石之间的缝隙处已经长满了青苔等植物,当巨石摇动时,便会不停地挤压到这些青苔等植物,同时又会碰撞到下面的基石,从而发出了所谓“笑声”。(苏建明荐自《读友》)
奇闻怪事 2009年9期2009-05-18
- 巧解杠杆平衡问题
变化后的动力与动力臂的乘积和阻力与阻力臂的乘积是否相等来进行判断的,花时较长,或运算较复杂,甚至求解困难。如果能运用恰当的方法求解,可以化难为简,起到事半功倍的效果。一、原来处于平衡的轻质杠杆,两端同时增大相等的力或力臂后,杠杆能否继续保持平衡例1 如图1所示,一轻质杠杆,在A点挂上20 N的物体,在B点挂上30 N的物体,杠杆平衡。如果在A、B两点同时加挂10 N的物体,杠杆的平衡是否改变?如果改变,哪端下降?解析 杠杆两端同时增大10 N,即在两端同时
物理教学探讨·初中学生版 2009年3期2009-05-13
- 浅谈物理课堂的“放手”
在教学生画杠杆的力臂时，一个班由老师先讲学生听，讲解时特别强调画图的注意点，讲完后学生再练习画；另一个班则先让学生根据力臂的定义练习画图，然后针对板演集体订正，由学生根据错误归纳出作图的注意点，结果晚上的作业质量截然不同，先讲再做的班错得一塌糊涂，这位老师搞不懂：我讲得那么到位，学生也听得那么认真，为什么差距就那么大呢?“注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
中学理科·综合版 2008年12期2008-02-20