闽南
- 闽南文化资源融入初中语文教学的路径
161000)闽南文化产生于福建泉州、漳州、厦门等闽南地区,是极具地方特色的地域文化,开拓拼搏的精神、重商务实的观念、兼容并蓄的心态、崇儒重本的传统、恋祖爱乡的情结是它别具特色的精神内涵。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:语文课程资源“既包括日常生活资源,也包括地域特色文化资源”[1]。因此,教师要有意识地在语文教育中融入闽南文化,发挥闽南文化在语文教育中的育人价值。一、闽南文化资源闽南文化资源是指生活在闽南地区的社会成员,为适应闽南地区环境
林区教学 2023年10期2024-01-02
- 闽南食文化教育在幼儿园中的实施研究
傅秋兰摘要：闽南食文化丰富多彩，源远流长，基于闽南食文化构建幼儿教育体系，可让幼儿充分对话本土资源，深刻感受本土文化，培养文化自信和文明礼仪，真正实现“让幼儿在生活中学习，在生活中成长”。文章基于对闽南食文化教育理念与价值的分析，从教育目标、实施路径以及课程评价等方面探究闽南食文化教育在幼儿园中的开展。关键词：闽南；食文化；幼儿教育；表现力；求知欲；审美意识中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）18-0105-04基金项
成才之路 2023年18期2023-06-28
- 闽南皮影戏现状与发展创新研究
61000）引言闽南地区的皮影戏最早是出现在福建的漳州市，在那个年代被称作纸影戏。历史上闽南皮影戏也经历了几经波折，盛衰起伏。根据史书记录，闽南皮影戏是在明代从广东省潮汕市传到福建的闽南地区，那时候在民间颇受欢迎。1912 年前后，皮影戏在闽南地区兴盛一时，到了1919 年辛亥革命之后，闽南皮影戏开始走向衰落。民国初期，闽南皮影戏班寥寥无几，约1930 年，这个具有闽南地方特色的皮影戏剧种已经凋零。抗日战争时期，闽南皮影戏一度活跃，可好景不长，不到一年就被
西部皮革 2022年16期2022-12-16
- 浅谈木雕佛像的雕刻要领
摘要：闽南地区宗教信仰浓厚，在神佛塑像艺术领域有着极为广阔的创作空间，其种类涵盖了木、石、瓷等，在题材表现方面更是丰富多彩，除常见的佛祖、菩萨外，还有各路神仙、大帝、尊王、元帅、始祖、夫人等。故而笔者将在本文中与读者对木雕佛像的雕刻要领展开交流和探讨。关键词：闽南;木雕;人物;雕刻泉州是海上丝绸之路重要的节点城市之一，在宋元时期享有“东方第一大港”的美誉。其不仅是中西方经济贸易的中转站，也是文化交流和文明的重要枢纽。1000多年来，闽南木雕佛像文化在这片沃
东方收藏 2022年5期2022-06-17
- 闽南童谣在幼儿教育中的运用价值与策略探究
发展。我园地处在闽南地区，我们尝试将闽南童谣与幼儿园的集中教学、区域活动、生活及游戏活动等有机融合，带动、引领幼儿传唱闽南童谣，深化幼儿对于闽南文化的感悟，培育幼儿的文化素养，帮助幼儿建立自身的文化观念。因而，本文以“幼儿园教育”为研究对象，对于“闽南童谣在幼儿教育中的运用价值与应用策略”进行深入探究。通过解读《纲要》和《指南》，让我们认识到，利用身边的自然与社会资源，让教育跨越幼儿园围墙，拓展教育资源，具有重要的社会价值和教育意义。闽南文化内涵丰富，源远
考试与评价 2022年7期2022-05-30
- 闽南童谣在小学音乐课堂教法创新及策略
独特的精神标识。闽南文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，同时也是增强两岸中华文化认同的重要纽带。2019年1月，习近平总书记在《告台湾同胞书》发表40周年的纪念会上发表重要讲话，让每一个中华儿女为之动情。习近平总书记说：“两岸同胞同根同源、同文同种，中华文化是两岸同胞心灵的根脉和归属。”改革开放以来，受外来人口的急剧增加、家庭成员来源地日益多元、学校推广普通话、西方文化“入侵”等因素的影响，闽南方言与文化的传承与发展遭受到了巨大的挑战。厦门市委、市政府决
格言 2022年8期2022-05-30
- 发挥资源优势，构建“五育融合”课程
秋婷【摘 要】闽南本土资源的合理开发与利用是开展“五育融合”园本课程的宝贵资源。深入挖掘“本土文化”内涵，通过案例研究法、观察法等研究方法，在养德、启智、健体、怡情和乐行五大模块中开展“五育融合”课程，从而构建全面发展的育人体系。让幼儿在活动的熏陶中感受本土文化的魅力，内化于心，外化于行，塑造良好的品德。让闽南本土文化精髓在孩子们身上传承和发展，从而树立中华民族文化自信心和自豪感，育有根的现代化中国娃。【关键词】闽南;本土资源;五育融合所谓的“五育融合”
文理导航 2022年30期2022-05-30
- 伊斯兰教本土化研究
形成的本土化后的闽南化特征以及对其融通性特征进行研究。关键词：泉州;伊斯兰教;海洋;闽南宗教是人类历史上形成的特殊精神现象，宗教由于其本身的特征进而衍生出与之相匹配的膜拜神明的行为、仪式、组织以及经义和思想。综观中国文化发展的轨迹，由外来传入中国的各类宗教（包括佛教、基督教、伊斯兰教等），既在一定程度上保留了其原有的特性，又在中国本土化进程中吸收了传统文化的特性，从而有了地域化的明显痕迹。伊斯兰教约在公元7世纪传入中国，当时正值中国辉煌的唐代时期，在与中国
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 闽南开元寺植物景观设计研究
观价值。关键词：闽南;植物景观;设计中图分类号：TU986.5 文献标识码：A文章编码：1672-7053（2021）11-0109-021闽南开元寺植物景观分析1.1植物种类分析开元寺内古木参天，有拜庭两旁的古榕、甘露戒坛前的菩提树、桑莲古迹的桑莲等，寺内多种植乔木与灌木，以常绿乔木和常绿灌木为主，其中不乏树姿优美的长寿树种，“寺因木而古，木因寺而神”，草本植物种植不多。根据现场调研统计，园中现状植物共有6种，其中乔木共2科233株，分为常绿乔木和落叶乔
工业设计 2021年11期2021-12-08
- 闽南开元寺植物景观设计研究
观价值。关键词：闽南;植物景观;设计中图分类号：TU986.5 文献标识码：A文章编码：1672-7053（2021）11-0109-021闽南开元寺植物景观分析1.1植物种类分析开元寺内古木参天，有拜庭两旁的古榕、甘露戒坛前的菩提树、桑莲古迹的桑莲等，寺内多种植乔木与灌木，以常绿乔木和常绿灌木为主，其中不乏树姿优美的长寿树种，“寺因木而古，木因寺而神”，草本植物种植不多。根据现场调研统计，园中现状植物共有6种，其中乔木共2科233株，分为常绿乔木和落叶乔
工业设计 2021年11期2021-12-08
- 校园吹拂“闽南风”，让打工人把异乡当成家
因为孩子们唱的是闽南童谣。“古洋小学的孩子不仅会唱闽南童谣，还会说闽南语、玩闽南童玩，甚至做闽南小吃！”古洋小學校长王阿彻的话着实让人惊叹。而更令人意外的是，这所闽南风十足的学校里，外来学生的比例，竟占学生总数的95%以上。“无论是外来的孩子，还是本地的娃娃，古洋小学的学生个个都是闽南通。”泉州市妇联宣传部部长林晖所言非虚。古洋小学创办于1964年，历史悠久，其所在的石狮市灵秀镇，因为工厂、企业众多，外来人口是本地人口的两倍之多。校园环境古色古香、硬软件都
婚姻与家庭·性情读本 2021年3期2021-03-17
- 闽南文化融入地方高校大学生思想政治教育之探索
陈木坤（闽南师范大学艺术学院，福建漳州 363000）中央下发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。”作为中华优秀传统文化重要组成部分的闽南文化蕴藏着丰富的思想政治教育资源，闽南高校可将其融入到大学生思想政治教育中来，通过多方位的互动、渗透和整合提升大学生的文化认同，增强大学生的爱国意识，
承德医学院学报 2020年4期2020-12-14
- 闽南文化元素在环境艺术设计中的融合与传承
主要内容。[1]闽南地域具有悠久的文化历史，经过数千年的历史积淀和文化滋养，闽南文化已然成为中国文化系统中的重要组成部分。“闽南文化是中华文化在历史发展过程中的延伸，是汉人南下进入福建，并吸收当地原住民以及历代不同国家民族外来文化的基础上，形成的具有自身特点和个性的区域文化，闽南文化的核心特征，即重乡崇祖的哲学观，爱拼敢赢的气质观，重义求利的价值观和山海交融的行为观。”[2]闽南文化作为一种地域特色文化，已经深深渗透到当地人民的生产和生活中，正是这种无形的
吉林艺术学院学报 2020年3期2020-09-01
- 闽南童谣剧在表演区中的“四部曲”
林恒黎闽南语是我国重要的方言之一，而闽南童谣是闽南文化中最生动鲜活的一部分，是我国劳动人民智慧和辛劳的结晶，将之传承对我国的文化继承无疑是一种很好的途径。但随着社会经济的发展，闽南童谣正在淡出人们的视野，缺少语言外界环境的影响，现代的幼儿很难掌握闽南语言的特点，更无从谈起幼儿对闽南童谣的理解了。为了要进一步传承闽南文化，我们将以闽南童谣为突破口，让广大外来务工人员的子女学习闽南语，接受闽南文化，同时也让土生土长的晋江小朋友喜欢上闽南语，传承闽南文化。教师可
知识文库 2020年6期2020-05-11
- 闽南文化融入高校思想政治教育的路径探析
61021）1 闽南文化融入闽南地区高校思政课堂的必要性分析闽南文化是连接海峡两岸的文化纽带，是中华民族特色文化，具有世代相传、博大精深、地域色彩浓厚的特点。在现代文明飞速发展的冲击下，闽南文化在世代相传的过程中存在潜在的断裂危机，如闽南民间的采茶舞、拍胸舞，闽南民间的木板年画，闽南影雕工艺，在闽南民间盛行的歌仔戏、南音等传统闽南文化正面临消亡和断裂的危机。面对文化消亡或者断裂的危机，将闽南文化融入闽南地区高校思想政治教育的课堂之中，可以在思想政治教育过程
广东职业技术教育与研究 2020年4期2020-03-15
- 中职校实施闽南文化渗透性建设的措施与成效分析
362000）闽南文化是中华传统文化的一个组成部分，它指的是由闽南民系 （当地人民）在长时间的历史积淀中形成的有关物质财富和精神财富的总和。闽南人崇尚务实、开放、平和的生活方式，倡导“爱拼才会赢”的精神追求，具有冒险开拓、团结拼搏、重教崇文、兼收并蓄的优良传统。闽南文化的内涵即为“无畏的开拓精神、努力敢闯的打拼精神、创新精神和竞争意识”。闽南文化，其内涵除广义中所包含的农耕文化、海商文化外，更值得一提的是狭义中所包含的建筑文化、民俗文化（饮食生活习俗、服
魅力中国 2019年14期2019-01-14
- 关于闽南高校建构闽南文化特色育人体系的几点思考
廖利明（闽南师范大学 文学院，福建 漳州363000）闽南文化是中华文化的重要组成部分，有着鲜明的地方特色，是连接海峡两岸民众心灵最重要的文化纽带之一。闽南文化是不同时期的中原文化与闽越本土文化及异域文化交融、孕育形成的地域文化。闽南文化的形成与发展，经过了漫长的历史演变与文化磨合，并由东南沿海地带独特的地理环境等多种因素所逐渐造就。闽南高校地处闽南文化辐射区域、国家级闽南文化生态保护区，具有深厚闽南文化积淀的沃土，闽南文化赋予了学校办学和育人丰富的资源。
闽台文化研究 2018年3期2018-11-13
- 闽南民歌引入小学音乐课堂的实践探索
2 0 0 0）闽南民歌是闽南地区音乐的重要组成部分，将闽南民歌引入小学课堂，进行闽南民歌教育,可以利用小学生早期教育的优势以及人格发展的基础阶段,使小学生从小就受到地方民间音乐文化的熏陶，继承当地劳动人民的优良传统，激发对家乡故土文化的热爱，领略家乡文化的魅力，实现美育的真正价值。一、音乐实践课程与本土文化课程相结合闽南民歌的教学可以从闽南历史文化中汲取营养，改变音乐学习中的机械模仿与枯燥训练，不仅仅只是以掌握专业知识技能为目标，而是让学生在围绕闽南民歌
福建基础教育研究 2018年6期2018-04-02
- 例谈闽南传统建筑文化在小学数学综合实践活动中的渗透
——以《小小设计师》为例
361000)闽南传统建筑文化历史悠久、底蕴深厚、博大精深.但是在现代化建筑的冲击下，闽南传统建筑文化日趋消亡.因此，我们有必要传承与发展闽南传统建筑文化.然而现在的数学课堂对闽南传统建筑文化的渗透少之又少.所以，在小学数学教学中，教师要有课程资源开发意识，充分挖掘闽南传统建筑中的数学文化，将其引入到数学学习活动中来，使闽南传统建筑文化得以继承和发扬.现以《小小设计师》为例，阐述在小学数学综合实践活动中，如何渗透闽南传统建筑数学文化.一、于课前调查中渗透
数理化解题研究 2018年23期2018-04-02
- 通过闽南文化传承建设校园文化
蔡婉聪闽南文化是中华文化的重要组成部分，是闽南地区族群的灵魂和身份的象征。它特色鲜明，积淀深厚，是海内外具有重大影响力的地域文化，也是联络海峡两岸人民感情的重要文化纽带，必须得到传承与发展。2007年6月9日文化部命名了我国第一个国家级文化生态保护实验区——福建省闽南文化生态保护实验区。泉州市作为闽南文化的主要发祥地、核心区和闽南文化遗产的富集区，拥有深远的历史渊源和丰富的文化底蕴，对闽南文化的传承和发展更为迫切。多姿多彩的闽南文化应成为校园文化的重要组成
教书育人·校长参考 2017年4期2017-04-21
- 建设充满“闽南味”的校园文化
区----福建省闽南文化生态保护实验区。泉州市作为闽南文化的主要发祥地、核心区和闽南文化遗产的富集区，拥有深远的历史渊源和丰富的文化底蕴，对闽南文化的传承和发展更为迫切。多姿多彩的闽南文化理应成为校园文化的一个重要组成部分。怎样把闽南文化带进校园文化的建设，打造一个“闽味十足”的校园文化呢？下面就谈谈我一年前在古洋小学任校长时在这方面的一些做法。一、立足实际，开发闽味浓厚的课程文化。在建设校园文化的过程中，我们在对实际情况进行分析后，决定弘扬民间艺术，振奋
课程教育研究·学法教法研究 2016年34期2017-03-31
- 通过闽南文化传承建设校园文化
蔡婉聪通过闽南文化传承建设校园文化蔡婉聪闽南文化是中华文化的重要组成部分，是闽南地区族群的灵魂和身份的象征。它特色鲜明，积淀深厚，是海内外具有重大影响力的地域文化，也是联络海峡两岸人民感情的重要文化纽带，必须得到传承与发展。2007年6月9日文化部命名了我国第一个国家级文化生态保护实验区——福建省闽南文化生态保护实验区。泉州市作为闽南文化的主要发祥地、核心区和闽南文化遗产的富集区，拥有深远的历史渊源和丰富的文化底蕴，对闽南文化的传承和发展更为迫切。多姿多彩
教书育人 2017年11期2017-02-24
- 闽南的汉族人
黄晶晶说起闽南的汉族人，无人不知，无人不晓。在大火淋漓时，他们互帮互助；在太阳还没有升起，寒风撕扯着黑夜里的一切时，他们早早起来；在烈日烘烤着大地的夏季、在寒风刺骨的冬天，他们吃苦耐劳；在困难面前，他们乐观勇敢；面对挫折，他们挺起胸膛，自信满满。闽南的汉族人吃苦耐劳的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，谁能想到，茶叶市场里那些绿油油的茶叶，是闽南汉族人起早贪黑的劳动成果；谁又能知道，他们夜以继日地劳作，是为了过上更幸福、美满的日子。闽南的汉族人，能在烈日下到田
读写算·小学中年级版 2016年8期2016-05-14
- 闽南少年
的一粒水珠。啊！闽南大地兴盛的希望，我们就是闽南少年！在流传的史书里汲取营养，闽南的古老故事萦绕耳畔；在悠远的古道上感悟历史，郑成功的脚步引导我们前进。当母亲用闽南语述说惠女精神时，我想到了我们肩负的使命，我们就是闽南少年！春节，喜庆的气氛伴随我们；端午，海上泼水寄托闽台缘；中秋，博饼赏月共叙团圆情；金秋十月，铁观音茶韵四处飘香。多元风俗滋养着闽南精神，千年历史植根于闽人心田。闽南文化需要我们呵护，我们就是闽南少年！要用艰苦来铸造成功，要做旗帜去推动发展；
语文世界(小学版) 2015年2期2015-04-07
- 建设闽南文化新型地方智库
62000）建设闽南文化新型地方智库林丽珍（泉州学研究所，福建 泉州 362000）闽南文化是一种具有浓郁地方特色的文化。闽南文化研究主要是将闽南地区作为研究对象，以服务于闽南地区的现代化建设和城市的发展作为研究基础。而新型地方智库正是瞄准当地热点、难点问题进行研究，为当地经济社会发展献计献策，因此，闽南文化研究与新型智库建设高度契合。闽南文化；地方智库；建设闽南文化是一种具有浓郁地方特色的文化，具有地方代表性。闽南人的下南洋、过台湾及海外播迁，闽南文化已
文化学刊 2015年7期2015-03-20
- 闽南文化圈建设的战略构想纲要*
谢清果闽南文化圈建设的战略构想纲要*谢清果2007年6月9日，国家批准设立首个汉族区域性文化生态保护实验区——闽南文化生态保护实验区。这种保护实验区的设立意义重大。从中国全局来看，这是增强我国“文化软实力”途径的积极探索，是文化遗产保护方式的重要转变；从福建省来看，这是落实我省“文化强省”决策的关键性步骤，从而凸显了“文化先行”在我省的宣传思想文化工作在“两个先行区”建设中的重要地位，同时也为宣传思想文化工作做到“起先导、求先行、当先锋”带来了重大的机遇与
闽台文化研究 2011年3期2011-11-19
- 走进闽南童谣 感受闽南文化的魅力——关于在幼儿园开展闽南童谣教育的探索
冯华萍走进闽南童谣感受闽南文化的魅力——关于在幼儿园开展闽南童谣教育的探索冯华萍闽南文化的宝库中，显现着一朵夺目的奇葩——闽南童谣，所反映的内容大都是幼儿日常生活中喜闻乐见，充满浓郁的生活气息和地方色彩，简短易读、易唱易记、优美动听，深受幼儿喜爱。我尝试探索了开展闽南童谣教育的多种形式，进而引发幼儿质朴的爱乡热情，促进幼儿语言、艺术、社会等领域能力的全面发展。一、让闽南童谣“说”起来家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，是孩子生活中最亲密的朋友。
闽台文化研究 2011年2期2011-11-19