计算思维
- 基于App Inventor的人工智能移动终端编程项目课程设计与实践
目案例设计；计算思维；编程教育中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）02-0078-05人工智能（Artificial Intelligence，缩写AI）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。在教育部出台的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中，人工智能是课程知识体系的逻辑主线之一，与数据、算法、网络、信息处理和信息安全一起构成了信息科技课程的核心内容。
中国信息技术教育 2024年2期2024-01-25
- 指向计算思维的小学信息科技问题解决式教学策略
地阐述了指向计算思维的小学信息科技问题解决式教学策略的实践，并得出以下思考：①真实问题是学生学习的起点；②学习支架是学生思维的脚手架；③计算思维是学生学习的聚焦点。关键词：计算思维；小学；问题解决式；信息科技中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）02-0063-03熊璋教授提出：“计算思维是信息科技学科里最本质的（东西），也是我们最应该拎出来的。”[1]但目前仍有很多信息科技教师对计算思维培养的认识存在偏差或误区
中国信息技术教育 2024年2期2024-01-25
- 新课标视域下跨学科主题学习的设计与实施
；信息科技；计算思维中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）02-0051-03计算思维是信息科技学科的核心素养之一，其涵盖了科学技术、工程和数学，也就是说，计算思维培养乃至信息科技课程具备了跨学科学习特性，那为什么《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）还要提出“跨学科主题学习”呢？笔者认为原因有二：一是当前的信息科技教育中计算思维培养一般都局限于编程教学，强调培养学生的结构化思维；二是
中国信息技术教育 2024年2期2024-01-25
- 初中信息科技教学中计算思维培养实践
【摘要】计算思维是学生应具备的重要思维能力之一，对学生具有重要意义。故而，在初中信息科技教学中，教师应重视对学生计算思维的培养。在开展教学实践时，教师可以从立足情境提问题、立足问题理流程、立足探究启思维、立足回顾重总结四个方面入手，思考教学策略的设计与应用，进而达到培养学生分解思维、算法思维、抽象思维、概括思维的目的，促进学生综合能力的发展。【关键词】初中；信息科技；计算思维作者简介：周海生（1984—），男，江苏省南京市第二十九中学致远初级中学。计算思维
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 培养学生计算思维
改革离不开对计算思维的培养，计算思维是在分析、综合、评价信息技术问题时运用一定的数学知识，进行信息加工、运算和表达的一种思维。在小学信息科技课堂教学中，教师可以从创设情境、合作探究和探究应用三个方面进行计算思维培养，从而提高学生的学习兴趣和效率。〔关键词〕 信息科技；计算思维；课堂教学〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 04 094
小学科学 2024年4期2024-01-15
- 阅读与实验：基于“法”“码”平衡的计算思维学习探索
学习以达成“计算思维”学习目标的资源创新与创作为例，分析重“法”轻“码”认知产生的学习瓶颈，采用类比阅读与数据实验的创新方式，尝试探索贴近学生年龄特点的故事化“跨学科阅读”与“不插电阅读”的系统化设计，以“法”“码”平衡为信息科技课程的“计算思维”探索趣味化的深度学习资源，助力丰富的课程生态建设。关键词：计算思维；类比阅读；数据实验中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）01-0025-04随着《义务教育信息科技课
中国信息技术教育 2024年1期2024-01-09
- 新课标下小学信息科技图形化编程教学实践
可控；算法；计算思维；图形化编程中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2024）01-0070-04《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程性质中明确指出，信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识。其中的“科学精神”指注重认识事物的真理性；“自主可控”指通过原创，拥有产品的核心技术，以保证国家的安全和独立性。笔者选择苏科版小学信息技术五年级第17课《小猫抓鱼》作为教学内容，对
中国信息技术教育 2024年1期2024-01-09
- 基于计算思维培养的教学编程实践
效，开展培养计算思维的高效课堂，旨在为高中编程教学培养学生计算思维提供参考。 【关键词】计算思维；教学评一体化；编程教学策略 随着课程改革的深入推进，核心素养逐渐进入公众视野，培养学生包括计算思维在内的核心素养成为学校教育的基本任务与新的发展趋势。编程语言作为学生计算思维培养的重要支撑工具，可以让学生在编程探究中发展思维、提升素养，落实立德树人的课程价值观，更好地为学生未来发展助力。教学评一体化的编程教学注重课程标准与各级目标的整合与统一，通过以评促教、以
文理导航 2024年2期2024-01-07
- 指向计算思维培养的初中Python递进式教学
于发展学生的计算思维、提升学生的核心素养具有重要的促进作用。Python简单易学，但在初中教学中存在一些问题。文章分析了初中Python教学中存在的困境，基于培养计算思维的角度，通过确定问题解决的思路与方法、规划学习目标、设计递进式问题等过程，将递进式教学运用于“循环结构——while循环”一课，以期为初中Python教学提供思路。［关键词］计算思维；递进式教学；初中Python［中图分类号］ G633.67 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 基于图形化编程的计算思维培养模式探析
摘要：计算思维是各国教育行业所关注的热点话题，我国职业院校也将计算思维能力的培养作为重要的教学任务。文章基于图形化编程软件OpenBlock，结合高职院校的学生基础能力，通过一个游戏编程项目的教学设计和案例实施步骤，计算思维的培养模式进行分析，为培养学生计算思维能力提供了新的思路。关键词：图形化编程；计算思维；职业教育；创新思维；项目教学中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）31-0171-03开放科学（资源
电脑知识与技术 2023年31期2023-12-25
- 培养计算思维的信息科技课程教学策略
慧［摘 要］计算思维是信息科技学科的核心素养之一。在信息科技课程的教学过程中培养学生的计算思维，目的是培养学生分析问题、解决问题的能力。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，通过开展趣味活动、利用图形化编程软件、进行学科延伸、引入生活问题等方式展开教学，引导学生运用计算思维处理实际问题，以提升学生的思维能力。［关键词］信息科技；计算思维；教学策略［中图分类号］ G43 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）27-0087-03计
小学教学参考(综合) 2023年9期2023-11-29
- 大单元项目式教学中学生计算思维的培养
例，结合学生计算思维现状，探讨如何通过精心设计大单元教学活动，开展大单元项目式教学，让学生在真实情境中提升思维能力，落实核心素养。关键词：项目式学习 计算思维 大单元教学小学阶段是学生思维能力最为活跃的时候，而思维能力又是学习能力的核心。因此，在小学信息科技课堂教学中创设真实情境，让学生在自我学习过程中实践学习内容，持续培养思维能力，既是提高课堂效率的重要手段，也对学生的全面发展有着重要的意义。当前，教师在使用传统的教学方法进行信息科技教学时，往往只关
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 促进计算思维发展的小学人工智能课程教学模式研究
的飞速发展，计算思维已经成为当今社会必备的核心素养之一。本文以促进学生计算思维发展为目标，通过对当前小学人工智能课程教学模式的问题进行剖析，提出基于问题解决和项目驱动的教学模式可以促进学生计算思维的发展，并从课程设计、教学方法和评价体系三个方面进行了详细论述，最后，通过实际案例验证了该教学模式在促进学生计算思维发展方面的有效性。【关键词】小学人工智能课程 计算思维 教学模式 问题解决 项目驱动2017年7月，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，提出要加
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 以培养计算思维能力为核心的计算机课程教学改革研究
王辉关键词：计算思维；思维训练；教育理念；教学方法随着互联网和人工智能的飞速发展，现代社会对大学生提出了更高的要求，不但要求大学生深入学习专业知识，提高专业水平，打牢岗位任职基础，更要求大学生具备强大的思辨能力和创新能力，能够快速、有效地理解和认知突发问题，处理复杂多变的情况，符合信息化社会的高要求，这就对计算机课程教学提出了更高的要求。一、计算机课程的教学改革核心近年来计算机基础课程教学改革不断推进，不断应用新的教学理念和教学方法，比如提出模块化教学理念
中国新通信 2023年13期2023-09-17
- 高中信息技术教学中学生计算思维的培养探究
程，培养自身计算思维。因此，教育工作者应当立足学生具体学情，让学生学会借助信息技术分析问题、解决问题，真正提高信息技术课程的实用性和有效性。【关键词】高中信息技术；计算思维；培养措施国家发展到不同时期，对学校教育的改革需求各不相同。当今，学生需要重视自身信息技能的培养，这对其今后继续教育或参与工作岗位至关重要，也是获得长远发展的基础。信息技术教师应当根据教学目标、教材内容等要求，为学生构建高效课堂，高度关注学生计算思维的培养。一、计算思维内涵解析计算思维是
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 创客教育视域下高中生计算思维培养路径研究
度提升学生以计算思维为代表的信息技术学科核心素养。开设创客校本课程是培养学生计算思维的优良路径。文章从“创设教学环境，构建计算思维知觉场”“主动建构，内化计算思维”“融合项目学习，拓展计算思维”等方面阐述了培养学生计算思维的实践经验，以期优化校本课程建设和培养引领时代发展的一流数字人才。［关键词］计算思维；创客教育；项目学习［中图分类号］ G633.67 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2
中学教学参考·理科版 2023年4期2023-08-30
- 计算思维培养教学核心问题的策略分析
将以培养学生计算思维能力为核心，围绕信息科技教师如何设计课堂教学展开论述，以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第二学段为例，从分析计算思维培养发展的现状以及教学对象的特点，明确计算思维的内涵及特点，结合三、四年级模块的计算思维教学培养目标，阐述提升课堂教学的核心教学策略的重要性、原则和基本策略。关键词：计算思维；课程目标；教学核心问题；学习迁移；分解问题中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）20
大学·教学与教育 2023年7期2023-08-28
- 《猜成语——列表》项目式学习中的App Inventor教学
，培养学生的计算思维。〔关键词〕 项目式学习；计算思维；App Inventor〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 19-0040-032006年3月，美国计算机科学家周以真教授在计算机杂志Communications of the ACM上发表了《计算思维》一文，引起国内外专家对计算思维的关注和研究。周以真教授认为，计算思维就是运用计算机科学的
小学科学 2023年19期2023-08-27
- 促进计算思维发展的编程投入机制研究：基于ICAP理论
] 编程作为计算思维培养的主要载体已经逐渐成为K12教育关注的重点课程之一，但缺乏对编程投入的关注往往会加剧学生在理解编程时面临的困难，从而阻碍计算思维的发展。ICAP理论根据外显行为来区分学生投入程度，能够为促进编程投入提供可操作性指导。因此，文章依据ICAP理论，提出了编程投入机制，以编程活动为支撑、编程工具为动力、编程同伴为牵引以及编程策略为手段，并在小学课堂进行了不插电编程实证以探究该机制对学生计算思维的作用效果。研究结果表明，基于ICAP理论的编
电化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 面向创新实践能力培养的计算机基础课程教学改革与实践研究
计算机基础；计算思维；创新实践能力；数据分析；Python语言中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）21-0131-040 引言计算机基础是我国高等院校各专业必修的公共基础课程，其主要目标是提高学生的计算机素养和信息化软件的运用水平。长期以来，该课程的教学内容以Windows操作系统、Access数据库和Office系列办公自动化软件为主。当前，以云计算、人工智能和大数据为代表的信息技术正在各应用领域改变着人类的思维方
电脑知识与技术 2023年21期2023-08-26
- 面向计算思维培养的小学编程教学策略
凯【摘 要】计算思维对信息时代的技术革新和创新人才的培养至关重要，编程教育作为培养学生计算思维的一种有效方式，已经得到诸多研究的证实。本文通过情景引入、层渐式推进、项目驱动等策略将计算思维的培养与编程教学相结合，提升学生的计算思维品质。【关键词】信息技术；编程教学；计算思维；教学策略【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）08-076-02小学信息科技课程作为培养学生计算思维的重要载体，教师要着重将其放在编程的
中小学信息技术教育 2023年8期2023-08-26
- 指向计算思维培养的小学创客活动设计探究
以培养学生的计算思维。【关键词】Tinker 创客 活动设计 计算思维Tinker教育就是鼓励学习者直接使用真实的工具和材料设计学习。换言之，Tinker教育是以学生为中心的学习，以培养创新创造者为目标，并着重关注学生对实物的感知与选择。当我们遇到新事物时，我们常自发组织Tinker 活动，以摸索它是做什么的，以及它是如何工作的。例如，当我们有一个新电脑时，我们会尝试所有的功能，然后有针对性地找出对我们有用的功能。大多数学生接触创客活动较少，基础薄弱，但实
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- 提升计算思维能力的C程序设计课程教学改革探索
层次提升学生计算思维能力的培养为中心的教学理念，在教学内容和教学方法上进行了探索改革，使非计算机专业学生在掌握编程语言及其应用的同时提高计算思维能力，为学生在专业领域内应用计算机技术奠定良好的基础。关键词：非计算机专业；计算思维；教学改革；人才培养中图分类号：G642.0Research on Teaching Reform of C Programming Language Coursefor Computational Thinking Ability
科技风 2023年22期2023-08-12
- 科普教育活动中的计算思维培养方法初探
的案例，探索计算思维的培养方法。案例中结合计算思维六要素展开探讨，展示了计算思维的形成和活动过程，为科普工作者进行计算思维培养提供有益的参考。关键词：计算思维；科普教育活动；算法自计算思维概念被提出后，相关理论引起了我国教育界的高度重视。2022年，教育部印发了新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，其中《信息科技课程标准》明确将计算思维列为学生必备的四种基本素养之一，鲜明地指出：“信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、
科技风 2023年22期2023-08-12
- 四步进阶 启迪思维：小学阶段“算法”学习能力进阶
学过程中渗透计算思维的培养是信息技术教学的一个重要命题。本文以“冒泡排序”为例，将算法游戏化、具象化，再分解具体步骤，设计相应的算法模型，并尝试验证算法的正确性，反思优化算法，以期达到“算法”模块的有效教学。关键词：计算思维；算法；冒泡排序中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）15-0056-03惑中求解，初探课堂四步走在信息技术教学中，图形化编程及代码语言编程的使用需要根据学生不同阶段的特点来选择。在低年段使用
中国信息技术教育 2023年15期2023-08-10
- 基于计算思维的高中Python编程项目式教学设计
戴晓芬摘要：计算思维作为现代信息社会的一种独特思维方式，越来越受到关注。本文从Python编程教学出发，结合项目式教学，以“猜数字小游戏”为例，介绍基于计算思维的项目式教学方法，希望可以给高中Python编程项目式教学提供有价值的参考。关键词：Python编程；项目式教学；计算思维中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）15-0043-03计算思维在本质上是一种递归思维，是由认知到思考的过程，学生在解决问题时所运用
中国信息技术教育 2023年15期2023-08-10
- 信息科技课标在教学中落实的策略研究
；課程标准；计算思维中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）15-0028-042022年4月，教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），将信息科技设置为义务教育阶段国家课程科目，并于2022年秋季学期开始执行。笔者作为一线信息科技教研员，在教学视导、跨域交流等活动中发现，新课标在教学中的落实存在各种问题。分析其原因，主要是基于新课标的信息科技教材或统一的资源并未发布，一线教师
中国信息技术教育 2023年15期2023-08-10
- 计算思维的形状
题解决过程中计算思维得到运用的依据是什么？本文提出，为了作出判定，一方面要观察对于某个问题的解决过程中确实运用了构造性和机械化的方法来对数据进行处理，在此基础上，同时也要观察，存在将计算装置的行为分解成更底层的功能组件的行为，这是因为计算装置的整体功能，是在其包含的实体的或虚拟的功能组件在相互触发和影响的过程中，由依附于功能组件的数据按规则变化的过程中被表征出来的。关键词：计算思维；构造性；机械化；加一倍法中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号
中国信息技术教育 2023年15期2023-08-10
- 中学信息技术课堂计算思维评价研究
摘要：计算思维是学生适应信息社会的必备素养，也是信息技术学科的核心素养之一。计算思维是一种自顶向下、逐步细化的思维，对各个学科中问题的解决皆有指导意义。评价是检验教育教学效果的必要环节，以“如何评”的视角了解计算思维，更有利于把握其内涵和培养现状。文章以评价为切入点，以中学信息技术课中的计算思维评价为主题，搜集筛选得到涉及中学信息技术课堂计算思维评价的质量较高的文献，总结其中主要的计算思维评价维度、工具或方法，并对类似的研究内容加以梳理归纳与讨论。文章主要
艺术科技 2023年16期2023-08-10
- 以计算思维与ＰＢＬ 为导向的“大学计算机基础”混合式教学设计与实践
章提出一种以计算思维与问题式学习模式（Problem-Based Learning，PBL）为导向进行混合式教学的设计方案，并在“大学计算机基础”课程中构建课程教学内容与“计算思维”教学体系的对应关系，重点提出在 PBL项目创设的过程中，在设计具体问题情境时应注意的事项关键词：大学计算机基础：PBL：计算思维：PBL问题引导中图法分类号：G712 文献标识码：A１ 引言研究表明，ＰＢＬ 是一种以学生为中心的设计和实施项目教学与学习方式，能够有效提高学生的学
计算机应用文摘 2023年15期2023-08-09
- 以计算思维与ＰＢＬ 为导向的“大学计算机基础”混合式教学设计与实践
章提出一种以计算思维与问题式学习模式（Problem-Based Learning，PBL）为导向进行混合式教学的设计方案，并在“大学计算机基础”课程中构建课程教学内容与“计算思维”教学体系的对应关系，重点提出在 PBL项目创设的过程中，在设计具体问题情境时应注意的事项关键词：大学计算机基础：PBL：计算思维：PBL问题引导中图法分类号：G712 文献标识码：A１ 引言研究表明，ＰＢＬ 是一种以学生为中心的设计和实施项目教学与学习方式，能够有效提高学生的学
计算机应用文摘·触控 2023年15期2023-08-09
- “翻转课堂+小组合作”教学模式在计算思维课堂中的应用
新教学方法，计算思维课程教师也是如此。翻转课堂无疑是一项创新教学方式。课堂中要想发挥每个学生的主体地位，小组合作学习是较好的选择。小组合作学习被应用到翻转课堂中，可以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，并帮助学生更好地理解计算思维知识，提高学习效率。［关键词］计算思维；翻转课堂；小组合作；课堂设计［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）05-0063-03一、翻转课堂内涵及小组合作理念翻转课堂译自
大学教育 2023年5期2023-07-28
- 聚焦计算思维培养的高中信息技术课程教学策略
课堂中对学生计算思维进行强化，这不但对提升学生的信息素质有帮助，还可以让他们更好地适应信息化社会，适应未来工作和生活。本文基于计算思维的概念，从教学策略和实践探索两方面展开研究，结果表明，信息技术教学可以增强学生计算思维，同时还能使学生更加适应信息化社会，适应未来的工作和生活。本文从计算思维培养的角度出发，探索了提升信息技术课堂教学有效性的策略。关键词：计算思维；高中；信息技术我国计算机学科建设经过数十年的发展已经初具规模，有一定的成就，但是在教育中，很多
高考·中 2023年5期2023-07-28
- “算法”驱动：由“问题”到“计算思维”
卫静洁摘要：计算思维是面向学生未来发展的核心素养之一。这种思维能力，会帮助学生推进各学科的学习，能帮助学生获得适应他们终身发展所需的知识与能力。作者提出，教师要想在信息科技课堂上有效培养和提高学生的计算思维能力，可以以“算法”为驱动，将逻辑思路教清，将方法技巧教实，将活动过程教活，真正实现学科育人。关键词：算法；计算思维；信息科技中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）14-0071-03“算法”是计算思维的核心要
中国信息技术教育 2023年14期2023-07-25
- 抛锚·识别·转化：计算思维视域下的儿童数字绘画教学
字绘画教学与计算思维培养的契合点，从儿童立场设计项目主题，用大概念统摄概念学习，以大单元设计项目活动，运用抛锚、识别、转化等教学策略让计算思维在数字绘画项目化学习中落地生根。关键词：计算思维；数字绘画；项目化学习；教学策略中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）14-0028-04《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布后，核心素养的内涵及培育策略成了学科教学的研究热点，计算思维板块尤
中国信息技术教育 2023年14期2023-07-25
- 面向计算思维培养的真实问题设计与教学实施
实性学习也是计算思维培养的重要过程，而真实问题的设计是真实性学习的起始和重要载体。本文基于真实性问题设计的意义和现实困境，以《幸运大转盘》一课为例，梳理出真实性问题的设计原则及教学实施策略与技巧，以此促进真实性学习的落地与实施。关键词：真实问题；真实性学习；计算思维；信息科技中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）14-0039-03真实问题与计算思维《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”
中国信息技术教育 2023年14期2023-07-25
- 面向高中生计算思维培养的迭代算法教学策略
于提升学生的计算思维。关键词：高中信息技术；迭代算法教学；计算思维中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）14-0049-04迭代算法是程序设计中的核心算法之一，它是利用计算机运算速度快、适合做重复性操作的特点，进行问题解决的一种方法，其在数值计算、图像处理、机器学习等方面有着广泛的应用。虽然学生在初中阶段也接触了一些算法，但对迭代涉及很少，而迭代在高中数学学科中也有许多应用，如等差数列、等比数列等数学概念，根据递
中国信息技术教育 2023年14期2023-07-25
- 基于物联网与智慧生活的案例设计与实现
的设计思维、计算思维和创新能力。【关键词】项目式学习；设计思维；计算思维；物联网应用【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）07-076-02义务教育信息科技课标倡导真实学习，鼓励教师创新教学方式，通过真实问题或项目驱动，引导学生经历数字化工具应用过程、计算思维过程和原理运用过程，建构知识、提升高阶素养。信息科技课标中“物联网实践与探索”模块的教学需要有效利用基本物联网设备与平台，设计并实现具有简单物联功能的数
中小学信息技术教育 2023年7期2023-07-24
- 指向计算思维发展的初中人工智能课堂教学研究
要】本文结合计算思维的核心要素与基于问题解决的教学过程，构建了指向计算思维发展的人工智能课程教学实施模式，并以人工智能校本课程“人脸识别”一課为例，进行了教学实践探究，以期为中小学人工智能教育教学实践中培养计算思维提供参考。【关键词】计算思维；问题解决；人工智能【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）07-038-03新课标的颁布和信息科技学科核心素养的提出，使得计算思维逐渐受到教育者的广泛关注。祝智庭教授和李
中小学信息技术教育 2023年7期2023-07-24
- 跨学科项目式学习赋能计算思维培养的设计与实施
在数字时代 计算思维既是基本素养 也是信息科技学科的核心素养 更是跨学科项目式学习的一项关键能力 其正逐渐融入教育领域的其他学科 并对学生的生活产生深远影响 在数字教育中项目式学习是一种培养学生计算思维的重要教学方式 开展跨学科的项目式学习 不仅充分调动学生解决实际问题的积极性 还有效拓展了学习空间 真正为学生计算思维的发展赋能关键词 计算思维 跨学科 项目式学习中图法分类号G633 文献标识码A１ 计算思维的定义计算思维（Ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌ
计算机应用文摘·触控 2023年14期2023-07-21
- 跨学科项目式学习赋能计算思维培养的设计与实施
在数字时代 计算思维既是基本素养 也是信息科技学科的核心素养 更是跨学科项目式学习的一项关键能力 其正逐渐融入教育领域的其他学科 并对学生的生活产生深远影响 在数字教育中项目式学习是一种培养学生计算思维的重要教学方式 开展跨学科的项目式学习 不仅充分调动学生解决实际问题的积极性 还有效拓展了学习空间 真正为学生计算思维的发展赋能关键词 计算思维 跨学科 项目式学习中图法分类号G633 文献标识码A１ 计算思维的定义计算思维（Ｃｏｍｐｕｔａｔｉｏｎａｌ
计算机应用文摘 2023年14期2023-07-21
- 学习进阶理论视域下的小学生计算思维测评框架
推进小学阶段计算思维教育的必备条件。基于学习进阶理论，依据结构中心设计法，构建小学生计算思维测评框架。测评框架包含进阶变量、成就水平和学习表现，其中进阶变量分为计算概念、计算实践和计算观念，成就水平从低到高依次为识别、理解、设计和问题解决。测评框架开发与使用促进了学生核心素养的发展。【关键词】计算思维；学习进阶；测评框架；小学生【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）26-0068-05【作者简介】邓志贤，甘
江苏教育·职业教育 2023年2期2023-07-17
- Scratch项目设计中渗透计算思维
］ 小学生在计算思维培养方面有很多的途径，编程学习就是众多途径中一个好的依托和抓手。在小学信息科技的Scratch编程教学中，通过系列教学实践，运用项目化设计培养学生计算思维。本文从项目游戏化设计、项目生活化设计、项目开放化设计三个方面进行教学研究，使学生在探索、尝试、练习中有效锻炼、提升自身的计算思维能力，从而解决实际问题。［关键词］ 计算思维；项目化设计；Scratch教学；信息科技信息科技学科核心素养中的计算思维是信息科技学科核心素养的本质反映，计算
中小学班主任 2023年12期2023-07-17
- 立足三大环节，培育计算思维
：培育学生的计算思维，需要不断向理论求索、向实践深潜、向课堂扎根。在新课标指引之下，要致力于把程序结果的教学转变为程序过程的教学，以过程的夯实带动结果的评估应用。苏科版小学信息技术五年级Scratch模块《克隆飞机大战》一课，立足问题界定、抽象建模、调试完善三大环节，以问题解决为载体，带领学生在提高解决问题能力的同时，培育计算思维。关键词：小学信息科技；计算思维；Scratch；《克隆飞机大战》计算思维作为信息科技课程核心素养之一，是指“个体运用计算机科学
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年6期2023-07-12
- 基于计算思维培养的初中Python教学实践
培养初中生的计算思维，开展多样化的计算思维训练活动。文章就如何在初中Python教学中构建智慧课堂、培养初中生计算思维提出了实践策略，旨在为初中生未来全面发展奠定坚实基础。【关键词】初中Python教学；计算思维；实践策略作者简介：蒋春红（1980—）， 女，江苏省南通市通州区金郊初级中学。计算思维是在通过计算机科学来解决问题的过程中，涉及的设计相关程序、系统等思维活动。初中阶段是学生思维能力发展的重要阶段，教师要在这一阶段借助Python教学培养学生的计
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 学思并行 聚焦计算思维发展
心素养，其中计算思维是解决问题的一种思维方式。在教学中要如何培养学生的“计算思维”核心素养，通过创设“学思并行”教学创新模式，以“激学导思”“疑学问思”“组学辨思”“拓学创思”四个教学环节发展学生的计算思维，落实学科核心素养的培养。关键词 计算思维 自主建构 互学辩思作者简介：张艳萍（1989—），女，福建厦门人，厦门市集美区高浦小学一级教师，大学本科，研究方向：信息技术教学。基金项目：本文系福建教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于计算思维培养的小
中小学教学研究 2023年3期2023-07-04
- 计算思维的系统观
想方法运用于计算思维经历从数学思想到工程实施的过程。关键词：系统；系统科学；计算系统；计算思维；系统性构造中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）12-0022-04计算思维这一概念进入我国中小学已10年有余，教师对计算思维的认识也在不断地深化，即从最初盲从地认为使用电子地图就是培养计算思维，到普遍认同算法设计与编程实现是计算思维的重要体现。那么，是否计算思维一定要设计算法？从本质上来讲，计算思维是用于解决可计算问
中国信息技术教育 2023年12期2023-07-04
- 小学高年级Python编程教学的实践与思考
行性和小学生计算思维的现实意义，并根据教学实践给出了Python编程在小学高年级教学的基本目标、内容及实施策略。关键词：Python教学；计算思维；小学高年级中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）12-0049-04Python是一门入门快、功能强大、高效灵活的编程语言，部分省份拟将Python纳入信息技术高考，信息技术教材编程语言也将VB替换为Python；在义务教育阶段，初中信息科技普遍采用Python进行编
中国信息技术教育 2023年12期2023-07-04
- 大语言模型在小学生计算思维评测中的应用
社会中，培养计算思维能力对于学生的发展来说有着重要意义。通常用于评测学生计算思维的方法有编程与非编程两类，为了科学评测没有编程基础的小学生，教师宜采用不插电、不涉及编程的问卷等方法评测。教师借助ChatGPT等大语言模型工具，利用其智能交互、理解文意、实时反馈功能进行辅助评测，可灵活调整评测内容，评测形式多样，操作便捷、快速、节约人力。ChatGPT、文心一言等生成式人工智能工具将日益完善，它们在教育评价和教学评测领域有广阔的应用前景。关键词：计算思维；评
中小学数字化教学 2023年6期2023-06-26
- Scratch编程教学例谈
h编程教学；计算思维Scratch是专门为小学生设计和开发的集视觉化、图形化为一体的积木式编程软件，不需要复杂操作，就可以组建程序并实现功能。Scratch编程教学，要注重凸显知识的趣味性和实用性，鼓励学生自由想象、充分互动，积极表达个人想法。一、使用自定义程序模块Scratch“零起步”的界面很适合学生个性化的程序编写。学生无须记忆指令和参数，就能直观地看到计算机程序的演示和脚本设计的效果，无形中降低了识忆难度。教师要充分利用这一特点，引导学生灵活使用自
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年5期2023-06-26
- 面向计算思维的测绘地理信息类C#程序设计案例教学实践
式培养学生的计算思维能力。以4个有趣实用且与其他测绘地理信息类课程相关的教学案例为例，教学内容涉及坐标转换、孪生素数、科赫雪花作图和数据库读取绘制，引导学生分析问题并设计相应的解决方案，展现学生知识点背后所蕴含的计算思维，其中包括抽象、自动化、分解、递归等。案例实践表明，采用面向计算思维的案例式教学，显著提高了学生的学习兴趣和计算思维能力，取得了良好的教学效果。关键词：计算思维；程序设计；测绘地理信息；案例教学中图分类号：TP39；G434 文献标识码：A
现代信息科技 2023年10期2023-06-25
- 日本小学编程教育必修化及启示
的不断发展，计算思维和创新思维逐渐成为个体适应未来社会的必备素养。而编程教育作为培养个体计算思维和创新思维的重要途径之一，也成为当前各国基础教育体系的重要组成部分。2016年，日本政府提出自2020年开始实施日本小学编程教育必修化。经过几年的发展，日本小学编程教育工作涌现出很多新理念、新思路、新做法。文章通过对日本小学编程教育的相关资料进行梳理分析，总结了日本小学编程教育必修化的背景及主要措施，分析了日本小学编程教育必修化的特点及难点，以期对我国小学编程教
基础教育参考 2023年5期2023-06-25
- 基于计算思维培养的人工智能教育实践研究
。【关键词】计算思维；人工智能；实践研究【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）06-059-03计算思维是《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确提出的信息科技课程核心素养之一。2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，提出要在中小学开展人工智能教育。此后，教育部和北京市相继公布了人工智能教育的相关文件，推动人工智能教育进校园。顺义区根据相关要求，紧紧围绕学生的信息科技课程核心素养培养，积
中小学信息技术教育 2023年6期2023-06-23
- 基于UbD模式的小学生计算思维培养
版）》提出，计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。本文结合UbD教学模式，探索Scratch编程教学实践和研究，从抽象建模、设计算法、巧用流程图、描述算法，纠错反思、调试算法等方面探讨如何在编程课堂上，引导学生全面剖析问题、建模分析和解决问题，从而达到有效培养和提升小学生计算思维的教学目的。【关键词】Scratch编程教学；计算思维；算法【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编
中小学信息技术教育 2023年6期2023-06-23
- 计算思维指引下的视觉传达设计价值研究
不同角度讨论计算思维指引下的计算性视觉传达设计模式及设计价值体系。文章总共分为三个部分：第一部分主要明确计算性视觉传达设计的概念，一方面从工作模式的角度引入商业领域内关于计算设计的概念描述，另一方面从设计方法论的角度，以形式为尺度，将计算设计划分为参数化设计、算法设计以及生成式设计，并在此基础上讨论计算性视觉传达设计的工作模型；第二部分引入计算思维的概念，并从中挖掘出算法内容对视觉传达设计发展的驱动作用；第三部分从价值哲学的本体论、方法论、认识论视角出发，
艺术科技 2023年4期2023-06-22
- 基于计算思维的农村初中Python程序设计教学策略探索
［摘 要］计算思维是计算机科学领域中最基本的思想方法，落实计算思维的路径就是让学生亲历计算机科学领域的问题解决的全过程。初中学生处于形式运算能力不断加强的阶段，逻辑推理思维逐渐成熟，因此培养计算思维符合学生的成长需求，能推动学生的高阶思维发展。文章针对Python程序设计教学，提出创设问题情境、实施分层教学、互助调试、归纳梳理等多种策略，以提升学生的学习效果和计算思维能力。［关键词］计算思维；Python；农村初中［中图分类号］ G633.67
中学教学参考·文综版 2023年3期2023-06-20
- 指向计算思维培养的项目式学习研究
习，关注学生计算思维的培养，探索人工智能模块的课堂教学实践。【关键词】计算思维 项目式学习 主题活动课《国家教育事业发展“十三五”规划》指出：“从中小学做起，注重激发学生学习兴趣、科学兴趣和创新意识，加强科学方法的训练，逐步培养学生逻辑思维与辩证思维的能力。研究制定中小学生科学素质标准，充分利用各类社会科技教育资源，大力开展校内外结合的科技教育活动，加强对学生科学素质、信息素养和创新能力的培养。”这就要求中小学教育要关注学生计算思维的培养。计算思维贯穿了问
小学教学研究·理论版 2023年4期2023-06-19
- 计算思维视角下小学Python课堂教学
程聚焦学生的计算思维，能够真正地彰显信息技术课程的教育价值，让学生自然地用信息技术知识解决问题。Python本身带有较强的程序性和实践性，对此，教师在指导学生学习Python时，也要抓住机会，做好教学目标和教育活动的安排，从而精准发展学生的计算思维。【关键词】计算思维；Python课堂；小学Python是一种解释型的脚本语言，在目前的人工智能领域、数字挖掘领域都有着不俗的表现。但是，许多人精通Python程序，却难以将Python程序应用于实际的问题中，降
文理导航 2023年3期2023-06-12
- 基于OBE-CDIO的计算思维能力培养
肖冰关键词：计算思维；OBE；CDIO；Scratch；教学模式中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）12-0122-041 引言周以真教授于2006年首次提出“计算思维”的概念[1]，之后很多国家都颁布了相关的政策文件，促进国内计算思维教育的发展。我国新推出的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》已将计算思维列为学科核心素养之一[2]，从思维的角度阐述了信息科技学科的培养目标。随着国家课程改革的推进，小学生的计
电脑知识与技术 2023年12期2023-06-10
- 基于计算思维的高中信息技术课程创新型学习项目设计与实施
摘要：本文从计算思维、项目式学习等概念出发，阐述了本研究的设计背景与目的，详细描述了基于计算思维的创新型学习项目设计与实施的过程，最后对创新型学习项目设计与实施的意义加以总结和反思。关键词：计算思维；创新型学习项目；项目式学习中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）10-0055-04概念表述与理解1.计算思维周以真教授认為，计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解等涵盖计算机科学
中国信息技术教育 2023年10期2023-06-09